我应该感到自豪才对 教案设计
发布时间：2012-03-16 来源：文档文库
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《我应该感到自豪才对》
沭阳县南洋学校小学部语文组 单华丽
第二课时
教学过程：今天我们继续学习第14课《我应该感到自豪才对》齐读课题 “我”是谁呀？（小骆驼） “小骆驼”为什么应该感到自豪呢？ 精读课文：
（一）、第1、2自然段
1、是什么事让小骆驼觉得自豪的呢？课文的一、二自然段告诉了我们事情的起因。请同学们拿起课本一起朗读一二自然段。
2、课件展示画面：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边， 小红马看到小骆驼就开口了— 课件出示：小红马的话
（1）谁想读一读小红马的话？指名读（大家觉得小红马对小骆驼说这话的时候呀，语气怎么样？引导生说出：嘲笑、看不起、很不礼貌„„）是呀，小红马不光语气这样，他还做了一个很不礼貌的表情：
出示：喷着响鼻
（2）小红马是怎样喷着响鼻的？你能凭着自己的想象表演一下吗？(指名表演 你会喷着响鼻对小骆驼说这样的话。指名读。 （3）再指名读。
（4）请大家看插图（课件出示画面：脚掌、驼峰、睫毛）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”指名答并板书
板书：脚掌----又大又厚
---- 肉疙瘩 眼睛----两层睫毛
在小红马的眼中小骆驼的外表长的可真够难看的！ （5）让我们再次齐声朗读小红马说的话。
3．如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会觉得怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。
板书：委屈
4、小骆驼听了觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。 它会怎样说呢？请同位之间讨论一下，指名交流。（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。） 听了小骆驼的话，妈妈的心情怎么样？指名答，（心疼、疼爱）
看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？
课件展示：妈妈的话（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）
让我们再次用心疼的语气来读妈妈的话。
过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。 （二）、第3--4小节：自读3、4自然段 1．课件展示：沙漠图片
让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说
2．在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请同学们默读课文快速地把它们找出来！（学生找出后交流） 3．课件展示：沙漠词语
茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 风沙铺天盖地刮过来 4．你能读好这些词语和句子吗？（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。） 5．师：沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和妈妈是靠什么越过大沙漠的？请同学们自由地朗读课文3、4自然段，边读边画出文中写脚掌、肉疙瘩、睫毛用处的句子。
课件展示：脚掌，骆驼的脚掌在沙漠里有什么用处呢？指名答。
（1）课件展示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”
（2）谁来读一读妈妈的话？读了这句话你明白了什么？板书：陷不进沙子 （3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？ （4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？ （5）谁能把这种语气读出来。
（6）指名读——评评他读得怎么样读——都来读读。 课件展示：驼峰：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈 （1）课件展示：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”
谁想读一读小骆驼的话？指名读。你觉得小骆驼的语气怎么样？（担心） 一起来看看妈妈的回答：
课件展示“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” 原来这背上的两个肉疙瘩叫什么呀？指名答 板书：驼峰
驼峰有什么用处呢？指名答 板书：贮存着养料
课件展示：骆驼的驼峰里贮存着大量的脂肪。沙漠中很难找到食物和水源，当又饥又渴时，驼峰里的脂肪就会分解，变成体内急需的营养和水分。自由读读。
看来，驼峰的用处真大呀！大家觉得骆驼妈妈说这些话时语气是什么样的？（自豪） （2）请同位之间分角色读这两句话，（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪） 男女生分角色朗读。 课件展示：眼睛
（1）课件展示：沙尘暴，感受风沙铺天盖地。 师问：“这么大的风沙，能前进吗？
（2）课件展示：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
（3）请同学们想象当时的情景，读好这句话。读了这句话你明白了什么？
板书：挡住了风沙
6.师小结：原来看似难看的脚掌、驼峰、睫毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，它可是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字——“沙漠之舟”。（ 课件展示“沙漠之舟”）
7.让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼脚掌、驼峰、眼毛的作用。 （三）精读最后一节 ，深化理解
1．过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？ 2．自由朗读第5自然段。
（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？板书：自豪 （2）讨论。
课件展示图片：我要夸夸我的„„
