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教师教学比赛制度
教师教学比赛制度
发布时间:2015-11-02 来源:
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教师教学比赛制度
提高教师个体素质,是实施新课程改革,提高教学质量的关键。而真正提
高教师素质还得靠教学实践,最有效的办法就是通过赛课来提高教师素质。所
以,使教师胜任教学工作,使所有教师尽快提高综合素质和课堂效率是学校工
作的头等大事。
1
、赛课有利于提高教师课堂教学的能力。教师在赛课中学习备课、上课;
在听课、评课中总结、反思、顿悟,学会分析问题,查找不足,从而不断改进
和提高。
2
、赛课有利于促进教师备课,提高备课质量。赛课前学校领导要检查教案
和各项准备,课堂上教师既要依据教案组织教学,还要在“后教”环节以学定
教,根据学情进行二次备课。每一次的教学效果如何,会给教师留下深刻印象,
促进教师努力把每节课备好。
3
、赛课有利于激发教师的竞争意识。因为赛课有赛的因素存在,有赛的气
氛烘托,所以学校重视,教师更重视。从备课、上课,到听课、评课,实际效
果都会比平时要好。在赛课中形成的赛的氛围还会扩展到日常教学之中,使竞
赛无处不在。
4
、有利于发现带有倾向性的问题。全体任课教师集中赛课,从教师精神、
情感到各个教学环节的组织安排、学法指导、教学效果的对比十分明显,这种
情况下就更容易发现带有倾向性的问题,这会使领导对教学指导的针对性更强。
每学期都要重视组织教师赛课,一个学期一般都要组织二到三轮。学期开
学前培训教师时组织一次,期中考试前后各组织一次。
要保证赛课的质量和效果,学校必须精心组织。我们一般把赛课分为“赛
前、赛中、赛后”三个阶段。
1
、赛前:
赛前要有详细计划,明确赛课的要求、时间、地点、方式等。要召开动员
会,组织教师学习《备课制度》
、
《讲课制度》
、
《评课标准》
、
《教案范例》等等
制度和材料;提高认识,端正态度。要从各个环节、各个细节处做好一切准备。
2
、赛中:
(
1
)赛课一般不影响正常教学进度,随进度确定赛课内容。
- 1 -
(
2
)要集中学科、分年级依次进行。
(
3
)赛课时,要求本学科教师都要去听课,听课以后还要集中评课,对带
有倾向性的问题,要归纳总结,重点指导、改进。
3
、赛后:
(
1
)每次赛课以后要把参赛教师按学科排出名次,确定优劣。表彰先进,
鞭策后进。这样才能见实效。
实践证明,每一轮赛课自始至终都极大地调动了教师的积极性。从某种意
义上说,学校在赛课的具体管理上,关注、重视的程度有多高,取得的效果就
会有多大。
- 2 -
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8406dc48c1c708a1284a44fa.html
《教师教学比赛制度.doc》
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