以应用型人才为培养目标的高等数学课程改革作者：赵瑞环 左立娟来源：《学周刊·中旬刊》2015年第06期
摘要：本文分析了应用型本科院校高等数学教学中存在的不足，并从教学内容、教学方法、考核方式三方面探讨高等数学教学改革措施，希望能使高等数学更好地服务于应用型人才的培养。
关键词：应用型 ;高等数学 ;教学改革
2013年11月应用技术大学（学院） 联盟和地方高校转型发展研究中心在共同发布的报告中指出：“高等学校培养的毕业生与社会对人才的需求之间存在较大差距，我国地方本科院校的转型发展势在必行，必须实现由学术型人才培养为主向应用技术型人才培养的转变。”高等数学作为应用型本科院校的一门专业基础课程，如何结合专业联系实际，改革教学内容和方法，使学生学以致用值得深思。
一、应用型本科院校高等数学教学普遍存在的问题
首先，学时少，教学任务量大，教材使用混乱，没有适合应用型本科院校的教材;其次，学生学习的积极性不高，对学习高等数学的目的不明，畏难情绪普遍存在;再次，教学方法和手段单一，基本上采用“满堂灌”的教学模式，教学低效性与其作为专业基础课的重要性不协调;第四，由于教师的专业分工不断细化和分科目设置课程，在高校教授数学的教师大部分都是数学专业毕业的理科生，缺少专业应用实践，导致教学内容和专业人才培养严重脱节;最后，考核方法单一，忽略了应用创新能力的培养。这些问题严重制约着高等数学教学水平的提高，所以应用型本科院校高等数学教学改革势在必行。
二、高等数学改革的主要路径
（一）根据专业需要制定教学大纲和编写教材
应用型本科高校的高等数学教材应紧密结合专业特点编写，而不是理工类统一教材，教材中应体现专业特色，突出应用性，将具有专业知识背景的教学案例作为高等数学教材中的例题，逐步形成适合专业教学特点，符合学生实际情况的实用教材。比如，结合中学新课程改革的要求，删去已学过的内容，与专业课程教研室多沟通交流，将相关内容有机组合，制定与专业培养目标相适应的高等数学教学大纲。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/83c26a64aef8941ea66e0564.html
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