晒课教案

B5M7U1 He can’t see.

第一课时 第四小学 李国红

一、教学内容：

我所教授的是外研出版社出版的五年级上册第七模块第一单元第一课时。Unit1 He can’t see

二、教材分析：

本单元以“Dogs”为主线，谈论动物对人类的帮助。用can和can’t表达人们能做和不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用 She/He/They can’t ……在本模块中还出现了宾格him, her, them的应用。本模块主要语句为：He/ She can’t hear/see. This dog helps him/ her.

三、学情分析：

    五年级学生基础较好。他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。

四、 教学目标：

1、知识与技能：

（1）、能听懂、读、会说句型He can’t see .She can’t hear.

（2）、正确运用 She/He/They can’t ……及四会单词hear和her。

(3)、会听说读单词：programme useful blind deaf firefighter sausage

2、过程与方法：本课采用情景创设法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法：

通过运用直观教学法导入新课，运用创设情境法和听说教学法教授新单词和句型；运用任务型教学方法指导听说练习、小组练习，增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激励性评价方式：评价贯穿整个课堂，调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生学英语的自信心。

3、情感态度与价值观 :

(1)、使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。

(2)、培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。

五、教学重点:

1、会听说读单词：programme useful blind deaf firefighter sausage

2、能够掌握四会单词：hear和her及句子He can’t see. She can’t hear.

六、教学策略：

整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过PPT课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。

七、教学理念：

依据新课标的教学理念，采用先学后教的方法，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，教会学生主动学习，主要运用合作学习、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评，融为一体，达到了语言、任务和评价的有机结合。

八、教学过程

Step1 Warming up

Activity1. Greeting

T: Hello,boys and girls. Are you ready ?

S: Hello.Miss Li. Yes ,we are ready.

T:Today Group 1 and Group 2 are going to have a match. Let me see which group will be the winner . Please come on ,OK?

SS: OK.

(设计意图：上课时将评价规则引入课堂，激发学生比赛学习的积极性。)

Activity2. Say and do the chant（设计意图：学生边说边做动作，让学生充分热身，激发他们学习的热情。)

I can run,run,run,run.

I can walk,walk,walk,walk.

I can listen,listen,listen,listen.

I can jump,jump,jump,jump

Step2 Lead in

We can do these tings. What about dogs ? What can the dogs do ?(出示狗的图片，让学生说说狗能做什么。)Dogs can do these things,too. This class we’ll talk about specil dogs.(设计意图：利用学生说狗都能做什么，引出本课的任务。)

Step 3 New teaching(出示图片)

T：What’s the matter with this man ?

S: 盲人（学习单词blind/blaind/利用音标拼读单词）This man is blind.

T: 引出课题He can’t see.(板书课题并领读)When he wants to cross the road,who helps him ?

S: Dog

T: (出示句子)This dog helps him. We can call this dog “导盲犬”.

（出示图片，根据音标小组内自学第二三幅图。）(设计意图：可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高)

T: 老师检查自学情况,学生汇报。

T: What’s the matter with this girl ?

S: This girl is deaf(学生逐个说句子)

T: So she can’t hear.(学习单词hear)

T: There is a man knocking the door ,who helps her ?

S: This dog helps her

T: we call this dog“助听犬”.

T: OK ,Let’s have a rest.Clap your hands and say the chant.（设计意图：通过这一环节让学生充分的理解和运用him ， her）

He is blind. He can’t see.

Who helps him?

him him him

She is deaf .She can’t hear.

Who helps her ?

her her her

T: Dogs are very fantastic . What else can dogs do ?

T: Oh what happened?（出示图片）

S: Last week, there was a fire(学生逐个练习说句子)

T: Who are they ?

S: They are firefighters(学习firefighter)

T: Who helped the firefighters?

S: This dog helped the firefighters

T: So we call this dog“消防犬”. Let’s think , What can dogs do ?

S: 总结狗都能够帮助人类干什么。

（设计意图：利用这些图片来学习单词和句子，使学生能够一目了然，记忆深刻。）

(播放视频) ( 设计意图：通过观看视频使学生直观形象的理解了TVshow的含义，为本课教学达到目的。)

T: Now, Let’s watch a TVshow about dogs ,OK?(学习TV show) From this TV show ,we know dogs are very useful ! Can we have a dog ?

S: Yes , we can

T: Let’s look, can Sam have a dog ?(找同学读然后回答)

S: No , he can’t

T: What can Sam have ?

S: Hot dogs

Step 4 Practise

Activity1: (设计意图：整合课本内容，把本课的几个基本句型加以熟练运用。)

1、She can’t see. She is ( ).

2、This man can’t ( ).

He is deaf. This dog helps( ).

3、This girl( ) walk.

Her mother helps ( ).

Activity2: Guess who helps them. (PPT)

（设计意图：增加了一个有趣而贴近学生生活的猜谜活动，是有关动物之间互相帮助的，让学生在猜谜中不知不觉的练说重点句子，增加了趣味性和练说的积极性。）

T:Animals are clever,animals are cute .They can help a lot

1.Lanyangyang can’t find food. （ ）helps him.

2.Meiyangyang can't ride a bike. （ ）helps her.

3.Huitailang and Hongtailang can’t make a cake. （ ）helps them.

Activity3 Listen and chant（ 出示屏幕part1）

(设计意图：通过chant，再次揭示本课任务，使学生在轻松愉快的气氛在很容易就记住了本节课的内容。）

Step5 Summary

What have we learnt today ?

T: We know dogs are very useful . I hope we should love dogs .we should love animals .(出示：让我们的世界充满爱。)

Step6 Homework

1、Read the dialogue.

2、Find something about man and animals helping each other and make a poster.

(收集动物和人类互助的资料，以英文海报的形展示出来。)

板书设计：

Unit1 He can’t see

He can’t see.This dog help him.

She can’t hear. This dog help her.

There was a fire . This dog helped the firefighters.

教学反思：

这节课是外研社版新标准小学英语第五册Module 7 Unit 1 He can’t see .的内容。本节课设计的教学理念是以学生为主体，教师为主导，培养学生学英语的兴趣，倡导任务型教学，培养学生综合运用语言的能力。先利用PPT课件展示chant用来温故旧知识，复习“can”的用法，展示自己能做的事，这样既复习了旧知，又为学习本课的重点句型He/She/They can’t做好铺垫。

用图片展示的方法来教授新单词，让学生深刻理解单词意思，再通过课件及图片来学新的句子He can’t see, he is blind. She can’t hear, she is deaf.在完全掌握句子之后，通过课件来展示课文内容，通过齐读，逐个说句子的方式来学习课文。主要采取分层教学的方式来引导学生，这样以旧带新，以词带动句，这样体现了精讲多练的原则，层次清楚，过渡也比较自然，在过程中渗透知识点，不单独呈现词或句，让学生词不离句。最后在巩固和拓展环节中，我通过让学生相互交流合作，书写的方式，让学生运用学过的知识完成活动。

在语言创造性交际环节中，我紧紧围绕本课所学的知识，以“Dogs are very useful”为题，让学生大胆创新，多动脑，并先通过学生操练有关本课的知识点练习，让学生进一步进行语言的拓展。

总的来说，这课的效果不错，我认为本课设计有新意，有亮点，环节衔接过渡得颇为自然，在调动课堂学习气氛上也做得不错。而且教学步骤很清晰明了、利用课件一步一步地引入新知，循序渐进，单词结合句子一起教学，教学重点、难点突出，学生的听说读操练也很到位。不足的是，最后一个环节拓展练习，只让学生补全句子，没有设计一些内容让学生把整个句子写出来，让学生由词到句进行操练，培养学生运用英语写的能力，这需要我在以后的教学中注意改进的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/259070a35022aaea998f0f9a.html