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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-10-16 10:00:40 来源:
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英语阅读课课堂教学反思
首先,把阅读课教学变成完全的阅读课。英语
课堂教学是培养学生的听、说、读、写能力的最主要重
地,缺乏这四种能力培养的课堂教学就不是成功的课
堂
。
“
阅
读
最
终
是
为
写
作
服
务
的
”
(
Reading
is
for
writing
),这句话让我感触很多。我的阅读课多数时候
只有学生阅读,没有学生写的训练,有时甚至没有说的
训练。今后在设计阅读课时,必须从
greeting,
lead-in,
newwordsintroduction,pre-reading,while-reading
到
post-
reading
的各个环节中都充分考虑到学生的综合能力培
养。课堂导入为词汇教学做准备,词汇教学为阅读做准
备,阅读教学为写作做准备。环环相扣才能让阅读课达
到最终目标
—
提升学生的写作能力。
其次,阅读课中词汇教学形式单一。词汇教学
通常都是以教师讲学生听和做笔记的模式。结果就是老
师讲得很辛苦,学生抄得辛苦,课后花很多时间去记忆
却达不到理想的效果。另外,词汇学习延伸太多,给学
生带来巨大灾难。特别是对于刚进入高中的初始阶段的
学生,过重的学业负担让他们产生畏惧心理,失去英语
学习的兴趣和信心。有些学生掌握了这些知识也是付出
惨痛代价的,因为花费了太多时间和精力。
第三
,阅
读课教学
往往
更注重学
生对
课文
structure
的理解和构建。这种教学设计的结果就是学生
在快速阅读能力和阅读方法上有相对优势,却在细节理
解和判断推理上常犯错误。在以后的阅读教学中,在原
有的教学模式和方法的基础上,应增加学生对细节的理
解和训练。力求让学生既能完整地理解课文,也能就细
第
1
页
共
2
页
节知识进行挖掘和推理。只有达到总体和细节的完全统
一,才能达到阅读的真正效果。
最后,把阅读课教学跟学生具体实际相结合是
课堂教学的最有用最实效的模式,离开了学生实际的一
切教学设计和教学践行都是徒劳的。
第
2
页
共
2
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/82f50bddc950ad02de80d4d8d15abe23482f03ba.html
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