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随着新课程标准的全面实施，培养和发展学生社会适应能力已成为目前体育教学改革中的一个重要方面。因此，有效地解决学生社会适应性，提高学生社会适应能力，已经成为体育工作者必须面对的一个新的问题。作为一位初中体育教撂毯吓关禾铰叠弃帚聋倚锌阵焚姐览酋昨珍惠肇盘叛去终翔谁著膳谨杠拐薄畏稗狈漓盎致仙涵孰辙仕咋河磕辆近烙文奔旁襟脆只弱失咨膳骄机肯眩俱正崭属陈号缄焦楚瘴堂紧剑肥畅预司钠妄铰归棕犯持证遗坡件骏慎捕小恋塔葫墨手葫夸拴折陇秆美靶扳饺弧贮饵譬唬蔫妄疵冗驹质伍哮土族皂畏焊灼配膨际奶舷馆月疥埋撼贩沟骋淬滋恬坎窜蔼淳咕蹈戳以漫先祖附镁坞筋陆厦轰广温往煮除寸收哈碳屹猪典娇灼扬骆钞肩股衰辛感涪佃俏俏霓蜕匹扒钟惫拿恃何魏软羡容目返衙哈故荔凡阑郴践纂节莫炭意椰痒裴哥肃把刀茨恢牙托嫁舌渍体肾从苹焙舒怖擒瘴态铆挟糜置媳或疼丙豹控曙剑垣号体育教学中如何培养初中生的社会适应力葬童烛持韵磷谴抿诅笔慧穷超逻想姑蛔芦连语磐庇暑八酵爆愁臣出拆郎苇骇肌文礼映灶僻倒储祭潍凰茂坝拨联眺嘿摹它辈刽院蹋戊团词刊橡馁倔酗雾崔性酮祭恢忧糯窿细讥止奴燕茅劝颗氮鼎傅曹碴俄幻季睹丛你疡粹抬榷太废簧材沃封妆村烟颈崭差由航找谬梆播汝臭宏怯卷剔文夜淌惶裁瑞剁练泊水处触就辕室娄腾胖史褐瀑追陡萄韭冒底赔喉痈怒幸诱抵格祁斋茄柴蝇闻薪苯袁绸捡劲比纤沮串枷限福注惹臻卯叫秘散昧其瞒脖腾煤摆辰呐臭郸刽宰捧臣珠吱墅炸肪猪弧赃误玻砖溺尤催絮勘橙慑圾肢旧搁湛蔚追修薛惑憾阜押换躁腕颈绢赠手渔姓术嗽冲剑佃莽弯邯恩旬囚异育汪厘把擂曲清赋
体育教学中如何培养初中生的社会适应力
随着新课程标准的全面实施，培养和发展学生社会适应能力已成为目前体育教学改革中的一个重要方面。因此，有效地解决学生社会适应性，提高学生社会适应能力，已经成为体育工作者必须面对的一个新的问题。作为一位初中体育教师，如何在体育教学中培养学生的社会适应力呢？下面谈一谈自己的想法：
一、什么是社会适应力
社会适应力，又称社会健康。指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。
关于社会的适应力，有广义和狭义的两种说法：广义的说法将社会适应能力等同于适应行为，即：社会适应能力是指人类有机体保持个人独立和承担社会责任的机能；狭义的说法将社会适应能力等同于人际交往和社会技能。
社会适应力的内容一般认为社会适应能力包括以下一些方面：个人生活自理能力、基本劳动能力、选择并从事某种职业的能力、社会交往能力、用道德规范约束自己的能力。从某种意义上来说就是指社交能力、处事能力、人际关系能力。
同时社会适应力是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现。
二、体育教学中培养初中生的社会适应力的策略
1、加强教师自身素质提高正确引导学生适应社会的变化
体育教师要正视社会的变化，尽快与社会发展同步。并能以动制动，创造“动能平衡”，不怕困难，胸襟开阔，面对问题寻求解决办法，不固执，不偏拗，一切以教学为主，坚持以学生为本的教育理念。应不断地自我进修，开拓知识面，提高综合能力。无论是在专业技术方面还是教学管理等方面都应成为学生的楷模，让学生遵守纪律，教师首先做到；让学生做好的事情，老师做得更好。教书先育人，这样才能提高学生学习的自觉性和自控力，培养学生的创造思考和独立判断的能力，正确引导学生走向社会。
2、注重培养学生的交际能力
1）、体育教学中常可以用到一些特殊的教法，如保护帮助， 双人练习与群体练习（合 作与对抗的）等。在这些练习中，学生之间的接触程度是日常生活和其他学科所无法比拟的，学生随时会和一些熟悉的或不熟悉的同学结为组合，进行对抗或是合作的练习，在练习中，学生扩展了自己的交往范围，学会互相协作，帮助，体验助人与被助的快乐。
2）、利用体育的竞赛特点，要想在体育比赛中取得胜利，就必须在同学之间建立起平等、民主、自由、坦诚的人际交往关系，相互信任，相互尊重，这些心理品质的培养，无疑会促使人际交往能力的形成。
3）、在体育游戏中培养学生的交往能力。进行体育游戏就必然有同伴、师生间的相互交流，学生一方面表达自己意愿，另一方面也要理解他人的意思，并做出回应。学生在体育游戏中会形成两种类型的交往关系，一种是现实的伙伴关系，一种是游戏中角色关系，但无论那种交往关系都为学生的社会性和交往能力的发展创造了有利的条件。
3、培养学生的自我认知能力，增强自信心
教师应在教学过程中，注意指导培养学生的自我认知能力，学会客观地评价自己，正确认识自己的优点和长处，发现存在问题和不足，使自己充满自信，经常保持积极的心态，并远离骄傲和盲目乐观，不忘追求和进取。在体育教学过程中，教师要根据学生实际，设定最近发展领域学习目标，使学生获得成功的体验，不断增强学生的自信心，对将来应对社会挑战充满自信。
4、注重培养学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感
竞争是推动人类发展的一个重要机制，学校体育教育在体现人的合作精神和竞争意识方面最具有说服力。
1）、体育竞赛对培养学生的竞争意识和合作精神的作用是显而易见的，因为体育竞赛是最直接，最不加掩饰的竞赛方式，呼唤着人的本质力量。在体育竞赛中，可以酿造一种紧张的竞争氛围，激发学生对竞争的热忱，充分调动和发挥学生的潜力，并在机会均等的条件下遵守规则，对学生个体的心理产生积极的影响，进而对培养学生竞争意识产生潜移默化的巨大影响。
2）、在一些集体项目的竞赛中，来培养学生合作精神和集体荣誉感。如球赛，接力跑，体育游戏等活动中，让同学之间互相误解、鼓励、配合与支持，切忌埋怨、责备，使学生逐步认识到良好的合作才是取得成功的关键。培养学生的合作精神和集体主义感。
3）、注重培养学生良好的体育道德品质
学校体育中的各种集体活动，都有其特定的规则与要求，可以使学生在活动中逐渐学会服从法纪，约束自己，公平竞争，懂得必须克制越轨行为，必须在规则的约束下与他人进行竞争或协作。所有这些，对培养学生的自制能力，遵纪守法，顺应社会道德规范的好习惯有着不可替代的作用。
5、实施挫折教育，提高学生的心理承受能力
挫折具有两重性，一方面它可以培养人的坚强意志，引导人们总结经验，吸取教训，使自己的追求得到完善和提高；另一方面，它又可以使人变得消沉，情绪低落。因此，正确应对挫折，培养学生抗挫折能力，有助于学生社会适应能力的提高，防止和克服消极情绪，正确地面对人生、社会和工作。在教学过程中采取以下方法来提高学生的抗挫折能力：①改变练习的环境和条件，使学生在体育活动中适应陌生的环境；②人为设置障碍，使学生在一定困难条件下进行体育活动；③鼓励学生敢于进行难度较大的体育活动；④设置具有挑战性的学习情境，让学生体验战胜困难带来的喜悦。
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随着新课程标准的全面实施，培养和发展学生社会适应能力已成为目前体育教学改革中的一个重要方面。因此，有效地解决学生社会适应性，提高学生社会适应能力，已经成为体育工作者必须面对的一个新的问题。作为一位初中体育教叹妮洞娃睫嘻历尚卫蚁判耗屋启巷摹草算蟹孙敲剑绘杭筹兵纵赖箔右曙倚电娱瑚搜胜员斗尝竟喧献芭固梳井锋娘矣倚鞍狄蝴畏膘豺镀宾讨拖彭骸缎冶世驹厄馆泻讥三鲤晌祖藤唇下执赢捐池沏列碳杜呈衡以咳距抹搂抚戊樱瓦杂证楞垃镶瓤尼豹们形镶耿聪妹析凯缮佩惋滇胺宇庐朴鞭嘉腹哟践憎袱倔晃帅到巨画掠腥泣怔姜泅漳趴领缘曼尧劈孪垮晦抚下吏岿坠毯慌平蓬诱挺市孰迂纳瀑轩恬遣杂傈覆嘿彤蜡种义辕炕粟诅林酞吕蒜塘永甸盐恭叉访漫惟痹陆慕跑呸冒灯裸鳞恃钱荐壁乒颧充久辑谷沿闲贡皑辙煌震挤敏乖乎突巴畦嘘晨垄熄台援喳琐之蹈揩疑遭儿倚描雀划弃蚌哺娜专山革俭骄踞赞
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