修辞手法复习

修辞手法复习（一）

小学常见的修辞方式：

1、设问 2、反问3、排比、4、对偶5、夸张 6、拟人7、比喻

一、设问和反问：

1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。

例：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。

例如:不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

二、排比和对偶：

1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们开启习灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明灯，它能指引我们踏上前进的方向。

2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

修辞手法复习（二）

3、排比与对偶的区别：

(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。

三、夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力。

例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸大）

例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（缩小）

例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”（超前）

四、拟人和比喻：

拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

例：小树摆动着枝叶,向我们点头笑 。

比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

例：红的似火，白的似雪，粉的似霞。

修辞手法练习（一）

一、综合练习：

读下面句子，各运用了什么修辞手法。

1、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。（ ）

2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）

3、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （ ）

4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（ ）

5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （ ）

6、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？ （ ）

7、小草伴随着春天的脚步悄悄地来到人间。 （ ）

8、毛主席说道：什么“老”，什么“身体不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。 （ ）

9、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）

10、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ 　 ）

二、下列哪些是比喻句，请打上“√”

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）

3、真的，再没有像马一样忠实的动物。（ ）

修辞手法练习（二）

4、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）

5、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）

6、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）

7、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）

8、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）

七、要求写句子。

1、特务很狡猾。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、花儿在风中摇摆。（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、考场上静得很。（改为夸张句）

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