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小度写范文李吉林和她的情境教学法-三穗县瓦寨中学共青团 情境教学法模板
小度写范文李吉林和她的情境教学法-三穗县瓦寨中学共青团 情境教学法模板
发布时间:2023-08-29 13:13:21 来源:
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李吉林和她的情境教学法
-
三穗县瓦寨中学共青团
情境教学法
李吉林和她的情境教学法
作者:石远军选编
“我爱小池,也爱溪流,那是因为我爱它们的清和远。然而生活里也少不了涌浪;倘若没有涌
浪,便辜负了人生。小学教师的生活,有时像小池的明净,有时像溪流的清远,但似乎少了一点跳
跃的涌浪。于是,我很向往大海的奔腾……”
看到这段充满哲理而又富于诗意的话,人们会认为它的作者不是个文学家,也一定是位诗人。
然而,它却出自一位小学教师手记。
李吉林,
这位在平凡岗位上作出突出贡献的不平凡的女性,
一生都在追逐大海的涌浪,
让生活
腾起美丽的浪花。她以创造情境教学法而闻名。
(一)
1938年,
在母亲欣喜而苦涩的泪水中,
一个小生命呱呱坠地。
在她还不懂得什么是父爱时,
父亲已永远地离去了。这个不幸的孩子就是李吉林。童年的生活是苦涩的。在暗如长夜的岁月里,
她常常独自站在河边,望着月色下轻轻荡漾的水波,去想一个很美很美的梦……1949年国庆的
礼炮,使李吉林梦想成真。不用说,她是怀着怎样欣喜的心情去拥抱这个美好的社会,无忧无虑地
度过了青少年时代。
初中毕业了,
李吉林在升学志愿表上只填了两个学校,
南通女子师范和南通师
范。因为在她的心目中,教师的形象一直都是美好崇高的。上小学一年级时,班主任老师把她抱在
自己的膝盖上,和她一起弹风琴;实习老师还送给她一只老大老大的皮球;每当交不起学费时,又
总是老师帮助了她……这一幕幕情景,在她幼小的心田里,撒下了热爱教师的种子,她常常幻想着
当一个教师是多么快乐而有趣啊!充满诗意的憧憬,使她选择了教师这个职业。
也许,因为她成绩优异,又多才多艺,幸运之神仍向她频频招手,不断地光顾她。从江苏南通
女子师范学校毕业时,
李吉林22门功课成绩都是5分,
那一年师范毕业生可以报考大学,
可是她
没有改变志向,高高兴兴地来到女师附小,也就是现在的南通师范二附小工作。她能歌善舞,会弹
钢琴,文化部门看中了要抽她搞文艺;参加排球队去南京比赛,省体委干部见她灵敏矫健,又劝她
留在跳伞队。
可她认定了”我读的是师范,
我的职业是教师”。
李吉林之所以执著地迷恋教师这一
职业,并非因为她比别人顺利。和所有做过教师的人一样,她也有初为人师的烦恼。18岁,正值
青春花季。
她向往早日投身于欢腾的校园生活,
去欣赏那一张张可爱的小脸。
月光下,
她漫步校园,
把课堂上要说的话一句句默诵在心,甚至连语调、手势也尽量构想得美妙妥帖。可是,当她站在讲
台上讲得兴致勃勃时,孩子们却叽叽喳喳,根本不听。教室里简直像小鸟上窝,闹个不停。夜晚,
李吉林坐在灯下,从这些调皮捣蛋的孩子想到正在大学里读书的同学,泪水止不住簌簌地往下淌。
痛苦中她陷入久久的深思:生活是不可能风平浪静的,追逐涌浪的人,首先应是勇敢的人,不能后
退,不能畏缩。
李吉林开始琢磨孩子们的心理,了解他们的兴趣爱好,进一步亲近他们。操场上,她和班上的
男孩子一起踢足球,做游戏。班上一个男孩子没能和大伙儿一起戴上红领巾,伤心地哭了,李吉林
也跟着难过……这一年,
孩子们考试时,
作文题目是
《我的班主任》
,
想不到那么多学生写了李吉林,
表达了对她的热爱。心与心的交融,使她第一次品尝了当教师的幸福,这是人生一大快乐,是其他
任何职业都无法比拟的。正是这种独特的感受令她心醉。
(二)
李吉林一心想当个好老师,
所以,
在师范读书时就十分注重培养各方面的素质。
她不仅学习好,
而且积极参加各种课外活动。课后打乒乓球,荡秋千,运动场上到处有她的身影;她学画画、练美
术字,参加朗诵会,还弹一手好琴。有这么好的底子,李吉林的课很快受到学生的欢迎。一次,老
校长听了她的课后对同事们说:”这个小鬼课上得不错,是棵好苗子,应该好好培养。”于是,副
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