翼教版一年级下册数学教学设计-数的组成

（二）数的组成

教学内容

教材第19--20页，几个十和几个一。

教学目标

知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。

情感态度、价值观：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。

学习方式：观察、操作，小组合作交流探究。

◆ 重点、难点

重点

使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

难点

进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。

◆ 教学准备

教师准备、学生准备：小棒、数字卡片

◆ 教学过程

（一）谈话导入

师：同学们，从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。

生：学生从准备好的小棒中数出30根。

设计意图： 让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。

师：同学们你们把拿出的30根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根？ 大家动手摆一摆。 小组交流。

生：学生动手摆。 小组交流。

汇报： 每十根放在一起。每十根捆成一捆。 我摆了3个十，一眼就看出是30。

师：你们能摆出60和80吗？ 谁说说几个十是60？几个十是80？

生：摆出60和80。 学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。

师：板书3个十是30。 6个十是60。8个十是80。大家议一议 一捆是10根，10捆是多少根？

生：10捆是100根。也就是10个十是一百。

设计意图：通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。

巩固新知：

教材19.20页。通过练习使学生巩固所学知识。

达标反馈

按要求在书上填空。

1.（）个十和（）个一，合起来是（42）

2.5个十和3个一合起来是多少？

3.10个10是（ ）。

4.38里面有（ ）个十和（ ）个一。

5.6个十和7个一组成（ ）。

6.99里面有（ ）个十和（ ）个一。

7.8个十和3个一组成（ ）。

答案：1. 4 、2

2. 53

3. 100

4. 3 、8

5. 67

6. 9 、9

7. 83

课堂小结

通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据

布置作业

1.十位上是7，个位上是6，这个数是（ ）。

2.83里面有（ ）个十和（ ）个一。

3.100里面有（ ）个十。

4.48的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

答案：1. 76

2. 8 3

3. 10

4. 十 4个十 个 8个一

◆ 教学资料包

（2）教学资源

1.（ ）比80大1，59比（ ）小1 。40比（ ）大1 ，比（ ）小1。

2.写出5个个位上是3的数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。其中最大的是（ ），最小的是（ ），把它们按从小到大的顺序排列： （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。

3.十位上是4的双数有（ ）。

4.在0到50中，个位和十位上数字相同的数有（ ）。

5.一个数，它的个位上是7，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是（ ）。

答案：1. 81 60 39 41

2. 13 23 33 43 53 63 73 83 93

3. 42 44 46 48

4. 11 22 33 44

5. 97

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7e6e58577d1cfad6195f312b3169a4517623e579.html