皮靴教学设计

第一课《皮靴》教案设计

年级：八年级

课时：第一课时

拜城县克孜尔乡中学

任课教师：茹克娅·卡地尔

第一课 皮靴

教学目标

1.知识目标：

（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。

（2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。

（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。

2.能力目标：

（1）学生能用重点词造句，组成词组。

（2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。

（3）能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。

3.德育目标：

（1）教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。

（2）体会课文所表现的做事认真的主题，培养认真做事的品格。

（3）结合自己的生活实际，体味这双皮靴带给他们的不同感受。

教学重点

（1）学习并掌握词语和词组的用法。

（2）正确、熟练地读并理解课文大意。

教学难点

（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。

（2）通读课文，掌握课文中心内容。

教学方法

（1）精讲多练，讲练结合。

（2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

课 题 第一课 皮靴

新课题目 第一课时 讲解运用词语（上）

教学目的 一、知识目标

与 要 求 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。

二、能力目标

遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。

三、德育目标

启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。

教学重点 要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。

教学难点 能完全理解词语大意，并学会运用。

教学方法 1、精讲多练，讲练结合。

2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

教 具 课本、黑板、粉笔、教案

教学过程

导入新课

皮靴匠不曾想到，一双普通的皮靴却在关键时刻拯救了人的生命。这是一个怎样的事情啊？让我们一起来看看吧。

一、教学内容

（1）老师板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。

（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。

词语 ：自尊 注音 ：zì zūn

释义 ：尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、侮辱。 例： 自尊心 又自尊 没有自尊

近义词 自负

词语 ：莫非 注音 ：mò fēi

释义 ：副词，表示揣测或反问，常跟‘不成’呼应。

例：他将信将疑地说，莫非我听错了？｜

今天她没来，莫非又生了病不成？

词语 ：小心翼翼 注音 ：xiǎo xīn yì yì

释义 ：非常小心。

例： 他做什么事都很小心。

词语 ：探险 注音 ：tàn xiǎn

释义 ：到从来没有人去过或很少有人去过的地方去考察（自然界情况）：例：探险队 探险组 探险实验

我们打算到南极去探险

词语 ：拜访 全拼 : bàifǎng

释义 ：敬辞，访问。

例： 拜访亲友 拜访邻居

近义词 造访

词语 ：赊 注音 ：shē

释义 ：买卖货物时延期付款或收款。

例： 赊欠 赊账 赊购 赊销

他们公司赊欠了很多债务。

词语 ：念叨 注音 ：niàn dao

释义 ：①因惦记或想望而不断地谈起。②说；谈论。也作念道。

例： 这位就是我们常念叨的钱大队长。

我有个事儿跟大家念叨念叨。

词语 ：窥视 注音 ：kuī shì

释义 ：窥探。

例： 他在窥视我呢。

词语 ：款式 注音 ：kuǎn shì

释义 ：格式 样式

例： 这个书柜的款式很好。

这件衣服的款式很特别。

词语 ：示意 注音 ：shì yì

释义 ：用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思。

例：以目示意 举手示意

请大家举手示意吧。

词语 ：吃亏 注音 ：chī kuī

释义 ：①受损失。②在某方面条件不利。

例： 决不能让群众吃亏。

他吃了自私的亏。

这次竞赛，他们劳动力少，吃亏了，但是成绩仍然很大。

词语 ：复员 注音 ：fù yuán

释义 ：①武装力量和一切经济、政治、文化等部门从战时状态转入和平状态。②

军人因服役期满或战争结束而解除军职。

例： 他终于复员了。

词语 ：质地 注音 ：zhì dì

释义 ：①某种材料的结构的性质。 ②指人的品质或资质。

例：质地坚韧 质地精美

词语 ：颠簸 注音 ：diān bǒ

释义 ：上下震荡。

例： 风大了，船身更加颠簸起来。

近义词 波动

词语 ：朦胧 注音 ：ménɡ lónɡ

释义 ：①月光不明。②不清楚、模糊。

例： 现在外面雾很大，看什么东西都朦朦胧胧的。

近义词 昏黄

巩固练习

比一比再组词:

(1)铺（ 铺子 ） （2）式（ 款式 ）

辅（ 辅导 ） 试（ 试样 ）

(3)访（ 拜访 ） （4）窥（ 窥视 ）

防（ 防护 ） 规（ 规矩 ）

课后小结

在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而

安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。篇二：乐乐和靴子教学设计

中班语言活动：《乐乐和靴子》

设计意图：

《乐乐和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。故事中生动、有趣的角度对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，培养乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。因此，在活动中，我给幼儿创造讨论、交流、讲述、倾听的机会，使他们的语言能力有所发展。

活动目标：

1．欣赏故事，感受小猪乐乐憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

活动准备：

1．课件《乐乐和靴子》。

2．小猪乐乐、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰 ，红靴子一只、花一束。

活动过程：

1．完整欣赏课件，引出主题，激起幼儿的兴趣。

看，这是什么地方？树林里来了谁？小猪在树林里玩呀玩，忽然发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的？像个什么？可以用来做什么？

2．教师讲述故事一遍，让幼儿初步理解故事内容。

（1）教师：小朋友真会动脑筋，那么小猪发现了这样东西后会怎么做呢？请听故事。

（2）幼儿听故事，教师演示课件。

3．幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。

（1）小猪乐乐发现了红红的东西，他是怎么说的？又是怎么做的？

（2）小猪乐乐碰见了谁？小鸟是怎么对小猪说的？

（3）小猪乐乐又碰见了谁？狐狸是怎么对小猪说的？

（4）最后小猪乐乐把这个红红的东西当作了什么？

（5）小猪乐乐和小狗捧着“瓶子”到小熊家时，小熊怎么说? 小结：(出示红靴子)原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。

4．师幼一起完整讲述故事一遍。

教师；故事的名字是什么呢？我们看着一起来讲一讲这个《乐乐和靴子》的故事吧。

5．引导幼儿讨论：

（1）你喜欢故事中的小猪乐乐吗？为什么？

（2）你捡到过东西吗？如果你捡到东西怎么做呢？

（3） 你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？

小结：教育幼儿捡到东西要归还给别人。

延伸活动：

在语言区里投放头饰，让幼儿表演。

活动反思：

我在设计这一活动是，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象、大胆讲述，更好地理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着课件中一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情地想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。在整个活动中，我始终贯穿《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说，喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动汇总发展了语言能力，达到活动的目的。篇三：第一课 皮靴

第一课 皮靴

【教学目标】 1.知识目标：

（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。 （2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。 （3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。 2.能力目标：

（1） 学生能用重点词造句，组成词组。

（2） 以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。 （3） 能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。 3.德育目标：

（1） 教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。 （2） 体会课文所表现的做事认真的主题，培养认真做事的品格。 （3） 结合自己的生活实际，体味这双皮靴带给他们的不同感受。

【教学重点】

（1） 学习并掌握词语和词组的用法。 （2） 正确、熟练地读并理解课文大意。

【教学难点】

（1） 词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。 （2） 通读课文，掌握课文中心内容。

【教学方法】

（4） 精讲多练，讲练结合。

（5） 自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

【授课时间】

第一周（02月20至02月24日）

【课时安排】

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

第五课时

第六课时

词语上半部分词语下半部分学习课文(一) 理解课文(一) 综合练习 学习课文(二) 篇四：小猪和靴子教学设计

小猪和靴子教学设计

八里庄幼儿园 王增霞

一、活动目标

1、能听懂故事内容，复述故事的主要情节

2、感受故事的情趣，懂得关心生病的同伴，懂得拾金不昧。

3、认字 ：靴、袋、瓶、八哥

二、活动准备

1、故事里人物的头饰 （小猪、八哥、狐狸、小狗、小熊）、红靴子、花等道具。

2、（靴子、袋子、瓶子、八哥，）字卡头饰及图片头饰。铅笔等道具。

3、教学挂图（乐乐和靴子）、故事录音带

三、活动过程

1、小游戏

导入课题：小朋友们好我们一起做个游戏好吗？

组织幼儿站好，教师边做动作边说儿歌，幼儿跟着做。（小猪小猪呼噜噜，小鸭小鸭嘎嘎嘎，小狗小狗汪汪汪，小猫小猫喵喵喵，小鸟小鸟喳喳喳。）

2、听故事

小朋友们喜欢这些小动物吗？想听有关小动物的故事吗？今天老师给小朋友们带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《小猪和靴子》

出示课题，听录音，看挂图，欣赏故事。

3、说一说

师问：故事里有几个小动物？他们分别把红靴子当成了什么？

（师随幼儿的回答，叙述故事情节）

4、认一认

小朋友们，老师讲的故事里面有许多字宝宝，想知道他们是谁吗？

教师依次出示字卡：靴子、袋子、瓶子、八哥，及对应的图片。

5、游戏：找朋友

今天我们认识了这么多字宝宝。下面老师请小朋友戴上字宝宝头饰字宝宝图片的头饰，做一个找朋友的小游戏，好不好？

幼儿唱找朋友的儿歌，游戏开始，师小结这次游戏

6、贴一贴

把幼儿分组，投放操作材料，让幼儿把字卡贴在相应的位置。师指导。

7、演一演

教师和幼儿一起表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情境

引导幼儿讨论，您喜欢小猪吗？说说小猪哪里做得好？遇到同样的事情你怎么办？比如捡到铅笔、小伙伴或家人生病了。幼儿自由说。

（结束语）篇五：有趣的鞋教案

有趣的鞋

教材分析：

《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。

本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

设计理念：

在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。

教学目标：

1．认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2．技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)

作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋，

教学准备：

1．学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等

2．教具：不同材料制作的鞋，课件。

课别：综合(制作、游戏)

教学过程

一．导入：师：课前要求同学们了解鞋的有关知识，很高兴，有几位同学做到了，看看，有关于鞋的历史，鞋的种类等，老师这里也收集了一首鞋的谜语：

十个客人分两半，

乘着两只小小船。

早上出行数里路，

晚上靠岸在床边。

师：你喜欢自己的鞋子吗？为什么？（请学生展示自己带来的鞋子）说说自己的鞋子有什么独特之处。

二．发展阶段

“鞋子早在五千多年前就出现了。随着社会的进步，生活条件越来越好，鞋子也发生了很大的变化，现在，鞋子的种类也越来越多，比如：不同季节有不同的鞋子，不同的民族也有不同风格的鞋子，不同场合要穿不同的鞋子；老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起来看看。（多媒体显示各种种类的鞋）

师点击课件，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋。

师：“你觉得哪双鞋子好看？好看在哪里？” （课件最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说。）

学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。）

师：你还见过什么特别的鞋？

老师归纳：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观漂亮了。

师：通过刚才的欣赏，你能说一说每天与我们形影不离的鞋子大体可以分为哪些部分？

板书：鞋子｛鞋面、鞋底

师：有鞋底和鞋面，可是，鞋子怎样做才更有趣呢？我们一起来看看，这些小小设计师用灵巧的双手做出什么样的作品。（多媒体展示每一个作品，最后全部显示所有作品）

师：大家细心观察一下，这些鞋子用了哪些材料表现？（生答）

除了刚才看到的这些装饰方法以外,大家看看老师还会用什么方法来装饰呢.（示范）

师小结：我们可用的表现方法和装饰材料有很多，只要作品做得有趣，有创意，就是好作品。

如果让你来当设计师，你有什么更好的想法呢？（请学生在黑板进行鞋的设计制作，教师准备好材料供学生选择）？

三．实践过程

学生以小组为单位，进行鞋的制作。学生把做好的作品张贴在自己的小组橱位里。

四．课后拓展

同学们的作品做得可真棒，大家用自己灵巧的双手，设计出一双双非常漂亮、非常有趣的鞋。老师这里还有一些特殊的鞋，怎么特殊呢，我们一起看。{多媒体，师介绍警用多功能电子鞋：用具有世界先进水平的高能物理电池和发热保温材料。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7e4b0fe85727a5e9856a61db.html