小学中年级班级合唱的教学方法
作者：武赟
来源：《新课程·中旬》2017年第10期
摘 要：合唱主要是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，可以分为两类，一是校级合唱，一是班级合唱。小学音乐教学活动一般是以班级为单位展开的，因此，从班级合唱入手来谈一谈用何种方法进行中年级合唱教学。
关键词：小学音乐；中年级班级合唱；教学方法
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中明确指出，教师在组织小学音乐教学活动的时候要将注意力放在合唱教学上，并采取多样化的手段来组织合唱教学，以此使学生能在合作演唱中感受到多声部音乐丰富的表现力，并积累大量的合唱经验。中年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，在这一阶段，学生的音乐感知能力发展较快，尤其是听觉上表现出节奏明确、旋律丰富等特点，而且再经过两年的音乐训练，他们已经掌握了一定数量的演唱曲目，并获得了一定的演唱技巧，这时的他们具有较好的协调能力，这就为中年级开展合唱活动提供了客观条件。那么，我们应该如何将中年级学生合唱的优势发挥到最大限度呢？
一、中年级班级合唱的发声训练
音响效果高度和谐是形成良好合唱的主要特点，其中音响效果主要是指音色、音量、音准的高度统一。在低年级音乐教学活动的开展中，教师为了使学生能演唱更多的曲目，一般会采取“教师演示，学生模仿”的形式来引导学生逐字逐句地演唱教材中的曲目，尽管这种方式能使学生学会一些歌曲的演唱，但是这仅是针对内容而言的，教师忽视了演唱方法的教授。因此，在中年级音乐教学活动开展中，教师需要从发声训练入手，规范学生的发声，为合唱打下坚实的基础。尽管中年级的学生在心智方面有所发展，但是爱玩、爱闹是孩子们的天性，倘若只是对学生进行机械的训练，在枯燥的训练中学生常常会对其产生排斥心理，毫无兴趣可言。此时，我会利用一些极具趣味性的发声训练活动，引导学生在生活中获取大量的感性认识，并从中自主抽取出抽象的歌唱方法。
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