15 短文两篇
【学习目标】：
1.摘录文中名言警句并学会运用。
2.理清结构层次，理清作者思路。
3.了解两篇文章思想内容上的相同之处和写法上的不同之处，作比较阅读，了解随笔这种文学体裁。
4.学习比喻论证和归纳论证的方法，领悟本文所论述的读书方法。认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
第一学习时间 自主预习案
【使用说明及学法指导】
1.作为自读课，本文着重培养学生的自学能力和探究学习能力──培养学生自主读书的习惯，通过学生的自主学习，整体上把握两篇短文的内容，比较两篇短文的语言特点；着重培养学生探究意识，在自读中质疑、提问、主动探究；强调在比较阅读和拓展学习掌握阅读方法，培养创新能力。
2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
Ⅰ.教材助读
一 走近作者
弗兰西斯•培根（1561——1626），英国17世纪杰出的唯物主义哲学家。马克思称他是“英国唯物主义和整个现实实验科学的真正始
祖。”他少年时代已才华出众，12岁进剑桥大学。1596年受聘为女王的特别法律顾问，后因受牵连蒙冤而脱离政治生涯。其后专心从事学术研究，
写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞作“充满最美妙、最聪明的议论”。1626年他在进行一次科学实验时，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根论人生》。《随笔》是培根在文学方面的主要著作，共有58篇短文。
马南邨（1912——1966），福建闽侯人，当代作家，有作品集《燕山夜话》。马南邨是笔名，他原名是邓拓。
二 文体知识
议论文论证方式：议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点，即先举出对方的荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间列内在的逻辑联系，即所持论据不能证明论战，其论点不能由论据推出。
三 整体感知
阅读两篇短文，理清文章思路，划分结构层次。
《谈读书》：
《不求甚解》：
第二学习时
间 新知探究案
Ⅰ.学始于疑--- 我思考 我收获
一、整体把握
（一）、阅读《谈读书》，思考回答下列问题：
１、读书有哪些好处？读书与经验的关系是什么？
２、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？
３、正面说读书有三种不同目的：“怡情，傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰，矫和学究”，用的是哪种论证方法？另举一例。
４、作者介绍哪些读书的方法？结合课文谈一谈你的读书感悟。
５、找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。
（二）、快速阅读《不求甚解》，思考解答问题，掌握本文的论证思路、方法，正确理解作者的观点
1、“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的?
2、本文的论证思路是怎样的？本文运用了哪些论证方法?
3、为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？
第三学习时间 课后训练案
基础训练题 --- 把最简单的事做好就叫不简单
一、基础知识：
（一）达标训练：
1、给加粗字注音。
藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 伦理（ ）
滞碍（ ） 怡情（ ） 吹毛求疵（ ） 咬文嚼字（ ）
2、指出下列各句所用的修辞方法。
1．盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 （ ）
2．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。（ ）
3．狡黠者鄙读书，无知者羡读书。 （ ）
4．否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （ ）
3、在下列句子的横线处填上相应的词语。
1．读书使人________，讨论使人________，作文使人________。
2．读书时不可存心________（为难、刁难、诘难）作者，不可尽信书上所言。
3．读书足以________，足以________，足以________。
4．而读书的________，全在于会意。（要点、要求、要诀）
四、阅读《谈读书》“读史使人明智……皆有特药可医。”语段后回答问题。
1．仿照句子造句，要求内容集中，句式相似。
原句：读书使人充实，讨论使人明智，作文使人准确。
仿句：________________________________________________
二、拓展练习：
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，表达新的立意。（提示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。）
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