《他是我初中时的同桌》阅读练习及答案

阅读选文，完成小题。

①他是我初中时的同桌,瘦瘦的清白的脸,人很老实不大爱说话。他家住在偏远的郊区，那里属于这座小城的贫困地带。

②也许是家远的缘故，中午放学他不回家。学校有食堂，可一次也没有见他去过。他的午饭很简单，一个白面馒头，一根细细的咸黄瓜，一罐凉开水，天天如此。

③冬天，每当第三节课下课铃声响起，他就从那个洗得发白的帆布兜里掏出用旧白纱布层层包裹的馒头，放在身旁的暖气片上烤热。而夏天，他走进教室的第一件事，就是打开白纱布把馒头放在书桌里，他是怕天气热，捂着馒头会坏掉。我们之间很少交流，自习课上，前桌后桌聊得热火朝天，而我们却很安静，他偶尔开口说话却只是向我借橡皮小刀之类，之后又迅速转过头去。渐渐地，我对他产生了反感，都什么年代了，他的思想还像他身上穿的那件肥大的灰夹克一样陈旧。

④班上有四个调皮的同学号称“四人帮”，整天无所事事，以欺负和戏弄同学为乐，老师也拿他们没办法。他不合群的个性引起了“四人帮”的憎恶，“四人帮”经常变着法儿戏弄他。可他总是置之不理，他平淡的回应更激起了“四人帮”的愤怒，因为他们认为他孤傲，看不起他们。

⑤一天早上，他刚走进教室，粉笔头便从四面八方飞来打在他的身上、脸上。我以为他这下一定会愤怒得大吼大叫，但他像什么事也没发生似的，很平静地抖抖衣服，挺直胸膛，走到座位上坐下了。第二天，依然如故。不过这次“四人帮”发射的子弹是刚刚嚼过的泡泡糖。泡泡糖的黏性很强，粘到头发上不容易拿掉，于是从上午到下午他都在和粘在头发上的泡泡糖做斗争。我心里很为他打抱不平，忍不住对他说：“你为什么不反抗？你为什么不告诉老师？”他淡淡地说：“我没时间理他们，我还要学习。”我觉得这只不过是他的借口，他在掩盖骨子里面的懦弱。

⑥安宁了几天，“四人帮”卷土重来。那天下课后，他刚把馒头放在暖气片上，就被“四人帮”的领头大强抢了去。大强把馒头当成了足球，飞起一脚，馒头打在了教室的天花板上，然后落到地上滚到了讲台边。“四人帮”一伙用挑衅的目光看者他。他的脸由红变青由青变紫，他猛地站了起来，双手颤抖着，眼睛瞪得好大。

⑦突然，他猛地一拍桌子：“你们，你们太过分了！”大强还是嬉笑着，一副满不在乎的表情。“你们可以戏弄我，但是必须尊重我的馒头！”他喊了起来。大强上前一步，身后的三个尾随者也凑上前来，教室里弥漫着浓浓的火药味。

⑧他平视着他们，一字一句地说：“你们欺负我，我可以不在乎，因为早晚有一天你们会明白那是不对的。可是，请尊重我的馒头！你们应该知道那是我的午饭。”大强一伙不动的看着他。“我家全靠妈妈一个人操持，爸爸因病长期躺在床上。本来我是应该住校的，本来我中午应该去食堂吃饭吃菜，可是我家里没有钱！而在家里，只有我一个人可以吃馒头。我妈说我上学不能缺了营养，而我那还没上学的妹妹只能眼巴巴地看着！每天晚上，妈妈都用小锅在炉子上给我蒸一个馒头，只能蒸一个。一袋面可以蒸好多馒头，正好维持我一学期的午饭……”他说不下去了，眼里噙满了泪水。

⑨大强一脸惭愧地低下了头。他擦了擦眼泪，离开了座位。大强一伙自动闪到了一边。他弯下腰捡起那个已经裂开了大口子的馒头，用手擦拭着，我清楚地看见他那大滴大滴的泪珠落在馒头上。他擦得很认真，一遍又一遍。教室里响起了几个女生的抽泣声，那一刻，眼泪也漫过了我的脸颊。　

⑩第二天早上，他的桌子上堆满了食品。有汉堡包、面包、火腿肠，其中有一个醒目的半透明大塑料袋，里装满了蛋糕，那是大强送的。他站起来向同学们鞠躬，教室里响起了震耳欲聋的掌声，“谢谢”两个字被他重复了十几次。

我们都明白，其实我们应该对他说声谢谢。那天，他用他的行为给我们上了永生难忘的最有意义的一课。从那以后，我不再把自己的观点强加于身边的每一个人，不再挑剔家人为我做的每一顿饭，因为我知道，每一个人都有他的自尊和坚持，每一顿饭里都含有亲人对我的无限关爱！

108．根据选文内容，仿照“起因”，概括“馒头事件”的经过和结果。

起因：“四人帮”用粉笔头打他，他依旧不加理睬、坐下来学习。

经过：_________________________________

结果：_________________________________

109．作为他的同桌，“我”对他的感情经历了怎样的起伏变化？

对他反感 _________ 嫌他懦弱 __________

110．选文第③段为什么要写他向我借橡皮小刀之后又迅速转过头去？

111．结合文章，简要分析他是一个怎样的人？（写出两点即可）

112．第⑨段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？

113．选文最后一段在内容上有什么作用？

【答案】

108． 经过：大强踢飞了他的馒头，他愤怒地质问、伤心地哭泣。 结果：同学们了解了他的处境，还买了很多食品送给他。

109． 为他不平 被他感动（衷心感谢）

110． 为了表现他借到文具之后不愿多说闲话和急于继续学习的心理。

111． 忠厚、老实、体谅父母、懂事、自尊自爱、坚强（写出4点即可）

112． 神态和动作描写，突出了大强一伙人的后悔和我们的感动，从而突出了他的话(他的行为)（他的自尊和坚持）的力量。

113． 总结全文，点明中心（揭示主旨）。

【解析】

108．本题考查把握记叙要素的能力。要划分结构层次，结合具体内容分析。第⑤段，“粉笔头便从四面八方飞来打在他的身上、脸上”“他像什么事也没发生似的，很平静地抖抖衣服，挺直胸膛，走到座位上坐下了”“我没时间理他们，我还要学习”，点明了事件的起因；第⑥段，“大强把馒头当成了足球，飞起一脚”“你们，你们太过分了”“ 我家全靠妈妈一个人操持，……”“他说不下去了，眼里噙满了泪水”，点明了事件的经过；第⑩段，“他的桌子上堆满了食品”，点明了事件的结果。答题时仿照示例，可用“何时何地何人做何事”的形式回答。

109．本题考查对作者情感变化的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。第③段，“渐渐地，我对他产生了反感”，第⑤段，“我心里很为他打抱不平”“我觉得这只不过是他的借口，他在掩盖骨子里面的懦弱”，第⑪段，“其实我们应该对他说声谢谢。那天，他用他的行为给我们上了永生难忘的最有意义的一课”。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现人物情感变化的关键词语即可。

110．本题考查对文章内容的理解。结合下文的“我没时间理他们，我还要学习”，可知他专注于学习的心理，因此不愿多说闲话耽误时间。

111．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“‘四人帮’经常变着法儿戏弄他。可他总是置之不理”“于是从上午到下午他都在和粘在头发上的泡泡糖做斗争”，写出了他的忠厚老实；“我家全靠妈妈一个人操持，爸爸因病长期躺在床上……”，写出了他懂事、体谅父母；“他像什么事也没发生似的，很平静地抖抖衣服，挺直胸膛”，写出了他的自尊自爱；“一袋面可以蒸好多馒头，正好维持我一学期的午饭”“他擦得很认真，一遍又一遍”，写他坚强地面对贫困的生活。

112．本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。回答其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。“大强一脸惭愧地低下了头”是神态描写，“大强一伙自动闪到了一边”是动作描写，写出了大强一伙人的后悔之意， “教室里响起了几个女生的抽泣声，那一刻，眼泪也漫过了我的脸颊”，是动作和神态描写，写出了我们的感动，侧面表现出他的自尊和坚持的品质，写出了其品质给我们的影响。

113．本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.内容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。 “他用他的行为给我们上了永生难忘的最有意义的一课。从那以后，我不再……”，表现了他的自尊和坚持的品质给我的影响，点明了主旨；2.结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。“那天，他用他的行为给我们上了永生难忘的最有意义的一课”是对全文内容的总结。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7d824cc6fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0ee.html