13.牛郎织女 | 讲读课 | |||||||
一. 教学要求: 1。正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2。学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 4.观察夏夜的天空,找到天河、牛郎星、织女星,将观察的结果写下来。 二.教学重点和难点: 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,体会课文表达的思想感情。。 | ||||||||
教学准备: 1.相关的投影片,影音文件; 2.生字词小黑板; 3.学生自己搜集的有关民间故事的资料; 4.一张夏夜星空图。 | ||||||||
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p < class=' _1'> > | 男耕女织 13.牛郎织女 痛失老牛 夫妻离散 鹊桥相会 | |||||||
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第一课时 一. 揭题,审题 二.初读课文,检查自学情况 | 1. 出示课题。 2. 审题:(1)你了解民间故事吗?能给大家介绍一些相关内容吗? (2)读了课题,你有什么想问的? 3.谈话:我们一起来重温这个美丽动人的故事吧。 1.轻声自由读课文,要求:尽量正确、流利地朗读课文。 2.出示生字词。 3.齐读生字词。 4.提问:这些字在书写时要注意什么? 3. 尝试听写,并检查反馈。 4. 齐读生字词。 5. 轻声再读课文,要求:遇到不理解的词语,尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。 6. 组织交流。 10.指名分段朗读课文,要求:正确、流利。 11.轻声再读课文,要求:正确、流利,思考:这篇课文是按什么顺序写的?可以分为哪几部分? 12.小结:一(1)二(2——3)三(4)四(5——7) | 1. 齐读课题。 2. 指名交流。 1.按要求自读课文。 2.指名领读齐读。 3. 指名正音。 4. 齐读。 5. 指名回答。 6. 指名补充。 7. 尝试听写。 8. 齐读。 9. 按要求轻声再读课文。 10.指名交流自读情况。 11.听读,正音。 12.轻声练读课文,并且思考。 13.指名回答。 | ||||||
三.小结 第二课时 一. 检查复习 二.指导精读 | 1.小结:通过这节课,你有什么收获? 2.布置作业:(1)听写词语; (2)熟读课文,选择一个你最喜欢的片段,将它用笔描画下来; (3)了解民间故事的有关知识。 1.听写词语。 2.指名分节读课文。 3.组织交流搜集的有关民间故事的知识。 1.导入谈话:牛郎织女是一个美丽的传说,这一点我相信你们在朗读中已经体会到了。下面。谁愿意来做故事大王,还可以带上你的图片呢! 2.指名上台做介绍。 3.补充提示:他讲出了这个民间故事的特点了吗?谁来给他补充。 4.阅读相关小节,出示思考题: (1) 牛郎有着什么特点? (2) 从哪些语句可以看出来?勾画出来。 (3) 该用什么语气来表述? 5.请小导游出示图片和影音文件,请同学们感受这些特点。 6.指导朗读:让我们一起去感受一下吧。 7.指导说话:现在,谁愿意做个故事大王,来为我们有条有理地介绍一下这个情节。 | 1.指名交流。 1.听写。 2.听读,评议。 3.交流资料。 1.指名上台做介绍。 2.指名补充。 3.阅读相关小节,思考。 4.指名回答。5.指名补充。 6.看图片,感受。 7.交流感受。 8.齐读这一节。 9.尝试练说。 10.同桌交流。 11.指名说。 12.指名评议并补充。 | ||||||
三.小结 | 8.谈话:刚才我们是怎么来学习做个故事大王的?回忆一下,自己培训一下,学习你最想介绍的一部分,准备给大家介绍。 9.组织交流。 10.提示评议:他介绍出了这个情节的特点吗?你有补充吗? 11.朗读指导:同学们介绍得好,课文叙述得更好,大家能把它读得让我身临其境吗? 12.齐读课文2——6小节。 13.提问:(1)读了课文你有什么不理解的地方? (2)这一部分与下文有什么关系? 14.齐读第7小节。 15.提问:这句话是什么意思?你是怎么理解的? 16.提示:(1)你认为织女有什么勇气? (2)从这句话中,你体会到什么? 17.齐读第6小节。 1.小结:学习了这一课,你认为作者只是为了向我们介绍烟台的美景吗?他的写作目的是什么? 2.布置作业:(1)听写词语; (2)熟读课文,复述课文; (3)造句:像—— 宛如—— | 13.自学相关课文,标注重点语句。 14.同桌练习说。 15.指名上台做介绍。 16.根据课文内容,评议,补充。 17.尝试练读。 18.指名读,评议。 19.尝试齐读。 20.指名回答。 21.指名补充。 22.齐读。 23.指名回答。 24.指名补充。 25.指名回答。 26.指名补充。 27.齐读。 1.指名交流。 | ||||||
第三课时 进行课堂练习 | (4) 写出本文的中心思想。 1.布置课堂作业: (一) 听写词语: (二) 组词: 褐( )峻( )宛( )湛( ) 喝( )竣( )碗( )甚( ) 渴( )俊( )婉( ) (三) 反义词: 独特( )凝重( ) 壮丽( )害羞( ) (四) 造句: (1)……像—— (2)宛如—— (五) 从2——5小节中,任选一节默写: (六) 问答:作者是按什么顺序写的?故事表达了什么? (七) 写出句子的意思: 听说织女要留在人间,姐妹们都很佩服她的勇气。 | 1.完成课堂作业。 | ||||||
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