青年教师成长经历

浅谈青年教师的成长经历

从我们跨入师范院校那天起，我们就应该明白：我们所选择的是一条漫长而曲折的道路，既充满期待又满是艰辛。从2004年跨入教师行业，我已经在教师岗位上度过了六个春秋，我时常在反思自己的教育教学工作，这可以沉淀和锤炼思想、积累精华，它是质疑自己、挑战自己的必然要求，也是教师唤醒自我价值的需要。王小波曾说过：“我认为思想贫乏是最大的罪恶。”回想自己作为青年教师的成长之路，我认为青年教师的成长不外乎内在、外在两个方面。内因是自己对于教育事业的热忱度，从细节看，外因又可以从学校、学生、家庭等几个方面来思考，没有各方面的支持和帮组，对于刚刚踏进教师行业的年轻人来说，肯定是非常困难的。下面的反思如有不足之处，还请各位前辈斧正。

正如前面说到的，既然我们选择了教师这个职业，当然我们就要做好风雨兼程的准备。我们常常跟学生和家长说，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的主动性就出来了，愿意专研了，当然成绩就能上一个台阶。我们步入工作阶段的成年人又何尝不是呢？喜欢这个职业，愿意投身于这个职业，当然是最好的。我有时常常回想起填报高考志愿的时候，提前批第一志愿填的师范，二本填的师范，专科院校还是填的师范！我当时的班主任看了之后说：看来你是真个想当老师了。是的，当时的我确实是非常想成为一名教师的。我的家庭里，有七八位教师和从事教育工作的亲人，不敢说是教育世家，但是确实可以说是教师之家。从这个角度说，应该是受到家里的影响的。

经历了中学时代，人生观价值观逐渐在发展，因为自己出身工薪家庭，当然我们所看到的很多都是草根家庭，也越来越关注社会、关注民生。孟子的理想社会中提到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”， 第一个‘老’字是动词‘赡养’、‘孝敬’的意思，第二及第三个‘老’字是名词’老人’、‘长辈’的意思；幼吾幼以及人之幼：第一个‘幼’字是动词‘抚养’、‘教育’的意思，第二及第三个‘幼’字是名词‘子女’、‘小辈’的意思；两句中的‘及’都有‘推己及人’的意思。 那时每当我在街上，看到那些白发苍苍的老人在拣拾破烂的时候，我都会反复问自己：如果那是你的父母、你的长辈，你心里会是什么滋味！？当然，我们正处于社会主义初级阶段，很多事情需要我们投入更多的汗水去解决。于是，当时的我经常问自己：你，一个人，到底有何德何能去解决这么纷繁复杂的事物呢？

鲁迅先生说过“巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？”既然我一个人的生命和能力是有限的，那么有没有办法把自己有限的生命和能量投放到无限的国家发展上面呢？可以的，可以用你自己的行为、思想，去影响后面的人，让他们有哪怕一丁点的感动，这个似乎就可以无限放大自己的能量了吧。老师这个职业能够影响的人那是相当的多的，可以传承你的思想和信念。是的，我宁愿自己成为国家这个巨大建筑的一木一石，我也希望我的学生成为国家的一木一石，我甚至希望他们的子孙，或者是他们的学生今后也能有这么理想主义的想法！这样，我们所有人的力量就远远大于我一个人了。有了一个强大的国家，富足的社会才真正可以实现孔子“人不独亲其亲、不独子其子，使老有所终、壮有所用、幼有所长、鳏寡孤独废疾者皆有所养。”的理想吧。

是的，我很甘愿成为一名人民教师。

还记得大四的寒假，我和同期进入单位的十二名青年大学生一起，参加了学校安排的招生活动。其实最先挺不容易的，每天我们要跟随领导外出，到各个小学、初中去宣传我们学校，回来之后要把收集到的资料进行整理，然后打电话给这些学生家长，再次进行推荐，当然还是吃了不少闭门羹。虽然有时候尴尬，但是很有意义的：这使我们这些刚刚踏入教师行业的年轻人，更加了解了我们学校的地位，了解了生源的情况，更加了解了学生的来之不易。我印象最深刻的是有一次，一个中年妇女，穿着很朴素，而且衣服上面污渍比较多。她的儿子成绩不大好，没能考进我们学校的高中，需要缴费。他们家是从农村到重庆来打工的，以挑煤为生，就在原来厚慈街那边租的屋子住。他们的钱都是肩挑背扛，用汗水换回来的。学校考虑到他们的困难情况，对他们一再优惠，尽量减免他们的费用。这位家长来交学费的时候，最大面额的钱是五十元的，最小的面额是五元的，皱巴巴的一大摞。最先这位家长还边数钱边跟我们说话，渐渐地就边数边哭起来。我当时就想：有这样的家长把孩子交到我们手里，接受我们的教育，如果我们不尽心尽力，我们今后怎么去面对这些家长？今后你作为家长，你又会怎么评价这种不尽心的老师呢？！

大学毕业后真正踏上教师岗位，我们要感谢学校给年轻教师的信任和锻炼，以及宽松的学习环境。我们那一届进了13名大学毕业生，其中很多人刚一进校就成为班主任或者副班主任，肩上的担子一下子就重了起来。但是无论是学校还是年级都非常照顾青年教师，每个班级都相应安排了很多经验老道的前辈压住阵脚。特别是07级时，年级上专门安排时间每周进行班主任例会，一方面通告学校的要求和年级事务，另一方面就专门进行班主任之间的班级管理案例交流。这些时候，一般都由年轻班主任讲述，你自己这周遇到过什么你觉得比较棘手的事情，你当时是怎么处理的，反思这个事情你认为得失如何？然后由老班主任们点评，分析优劣，甚至举出自己原来经历过的类似的事情，遇到这类突发时间他们会如何处理，最后由年轻班主任们回去总结。这个会议模式使我受益匪浅，对青年教师的成长有很好的推动作用。

学校组织我们青年教师参加培训，聆听多为专家对教育、教学、教研方面的见解，对我们青年教师的成长也是非常有帮助的。学校作为我们成长的摇篮，提供了很多有利的外部条件，同样是外部环境的学生，就更需要我们自己去耕耘才能有所体会了。

班主任工作，说实话，很多事情是要靠细心才能完成的，而细心的前提是静心。现在当班主任，责任重大，毕竟是很多家庭都是一个孩子，不能有丝毫的闪失。学生的安全肯定要放在第一位，家长能容忍学生成绩暂时上不去，能接受高考失利的事实，但是所有安全相关的事项必须考虑周详。选择成为一名教师，成为一名班主任，要能静心，“既来之，则安之”，如果只是想以此作为另攀高枝的途径，那最好不要选择当老师。因为一旦出现事故，恐怕很难收场，不仅给学校带来负面影响，对自己也没有任何好处。

年轻班主任更要时时刻刻注意自己学生的动向，时时刻刻关注他们的安全。有老师会说，这个很难，他们自己这么大了有手有脚的，怎么管得住。对，很难，但是你要想到如果出了事故，那要怎么解决？等到那个时候，困难大不大？所以还是防微杜渐，防患于未然要简单得多。解决这类问题关键是要静心观察，细心做好相应的工作，经常性地做好思想工作。举个例子，当然这个算是反面案例，希望大家今后不会出现这类情况。作为高完中学校，班主任很重要的一个任务是要关注学生的早恋问题，这个年纪的学生受到时代的影响，很多人以跟异性交往为荣耀，所以早恋问题不仅仅是我们关注，也是一个社会研究课题。特别是住读生，应该更加留意这方面的问题，加强管理。上一届，2010级我们班就在刚刚升入高三的暑假出了这么一个情况。在高二下期的时候，我发现有个男生每天晚上在寝室里频繁使用手机，常常是23：10熄灯时才关机。我意识到这个应该是在跟女生聊天、发短信。于是我与他的家长一个半月内进行了三次交流，每次都强调学校的纪律，早恋是六条红线之一，一旦查实肯定要严肃处理。最后请他们家长到学校，我和学生以及家长三方面进行交流，当时这个男生一口咬定绝对没有跟女生交往过密，并保证如果一旦是触犯了学校的校规就按照学校的规定处理，绝不反悔。结果在暑假补课的时候发现他确实是在跟一个女生交往，于是我们按照学校的要求，劝其转学。在办理手续以及后续的交割过程中，该生和家长都一再表示确实是自己犯错，整个处理非常迅速平稳。与家长的交流，是年轻班主任应该要强化的一个必修课，学校的教育不可能是万能的，家长的态度对我们老师的教育教学工作有非常大的影响。请注意，这个影响是有两面性的，有坚决支持学校老师教育的家长，也有不大支持的工作的。学生一旦发现家长的态度与老师与学校相左，那么这个学生的教育工作就比较困难了。所以我们要做的是经常性地与家长交流、沟通，把家长变成我们同一个战壕的战友，让他们知道学校的校规校纪，知道老师的良苦用心，得到家长们对我们班主任工作的支持。这样一方面可以从家长那里多了解学生的情况，尽力防微杜渐；另一方面，如果有突发事件出现，有了平时良好的家校关系作为铺垫，这对我们快速解决这些问题都是有帮助的。

这些学生都是十五、十六岁的大人了，你真心为了学生的利益着想，即便他们嘴上不说，心里知道你为他好，就会成为你阵营的一员，在学生中维护你的声誉，愿意跟你掏心窝子，甚至是为你打探班里的小道消息。当然这个需要花费大量的时间去做铺垫，每一个步子都是艰辛的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同时又浸润着心血。比如说在我接手2010级15班的班主任以后，基本上每天都要到几个男生寝室去聊天，去了解他们在想什么，在关注什么。有时候聊着聊着，你就知道班上的情况了，聊着聊着，你跟学生就成为朋友了，他们就有事情愿意给你说，愿意让你知道了。苏霍姆林斯基也曾建议：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础”。这些写作看似事小贵在坚持，日积月累就会达到从量变到质变的飞跃。

有一个男生，1米8几的个头，学习勤奋刻苦，成绩优异，善于团结同学，而且吃苦耐劳，在同学中很有威望，是当时班委的纪律委员，在今年的高考中考进了北京科技大学。这个学生看起来应该说是非常完美的一个当代中学生了，他有什么问题要拿出来说呢？他不仅有问题，当时他还苦恼得很呢！高二下期，有段时间我看他常常精神不集中，于是我在周记本上给他留言，让他有什么事情愿意跟我说可以来找我，我会是一个很好的听众，并且严守秘密。当天晚自习结束后，我故意等了一阵，他果然来办公室找我。一聊，果然发现有问题：他暗恋上了我们班的学习委员，虽然从来没有去表明心迹，但是一听到她的声音，一看见她的身影就没办法学习了。我当时虽然有心理准备，但是他这么说的时候，还是有点懵。略微一想，我就回忆起07级我给11班上的一堂班会课，以我和我了解的一些朋友的爱情观作为主线，引导学生如何比较正确的对待早恋。其中我用了鲁迅先生的小说《伤逝》里涓生和子君的爱情故事，也引用了《傲慢与偏见》里典型的三种爱情模式，让他们知道：你作为自己人生的主人，是可以选择自己的道路的，与此同时我也用萨特存在主义哲学中的一个观点来告诫他们：“人的本质是自己选择的，选择以自由为前提，人被判定为自由，必须独自承担选择的后果。”经过这次交流以及后续的谈心，该生逐渐走出困境，把更多的时间和精力投入到学习和为班级服务中间。这个例子肯定有它的偶然性，但是我想强调的是它的必然性：作为青年教师，不论是不是班主任，有学生愿意与你交心，这个是你成功的表现，同时，作为科任教师的你也是一名教育者，不要错过这个机会，因为有可能你的一席话就能使学生发生一些变化，对他今后的成长、发展有重要的影响。

由此，我认为一个青年教师的成长，首先是要你有愿意奉献一生心血的热忱，它会指引你不断锤炼和沉淀思想，不断质疑和挑战自己，不断探索，不断前行的源泉；其次，外部条件中，学校对青年教师的培养起了很重要的作用，可以强化青年教师的职业道德和素养；此外，青年教师所要面对的教育对象，虽然是外部条件，但是要积极利用主观因素对其进行调控，努力实现共同的目标，寻求大家的支持。

有人说，云的心情变化万端，风卷云舒长歌鹰扬，感受大自然的风情万千未尝不是一种享受。

有人说，云的上面总是晴天。清风微起流云飘逸，举一樽美酒向圆月邀影未尝不是一种洒脱。

风绕云舞，云随风动。我们青年教师的成长，正如八千里路云追月，那一种勇往直前无怨无悔的背后，伴随着我们向前的，正是对国富民强的期待，对实现自己人生价值的渴望！

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