比喻句和拟人句
教学主题分析：比喻句和拟人句是小学语文基础知识中很重要的知识点，因为两者的概念相对接近，学生经常搞混，造成失分。这类题目在小学语文考试的基础考查部分是必考题型，题目难度一般，赋分较高，一般每小题有4分以上。
重点：1、学会区分比喻句和拟人句的写法。2、会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果。
难点：学会区分比喻句和拟人句的写法。
一、课前热身练习
A.把陈述句改成比喻句。
（1）她有一双明亮的眼睛。
（2）圆溜溜的柿子挂满枝头。
B.把陈述句改成拟人句。
（1）鸟在枝头鸣叫。
（2）海底的动物常常发出声音。
二、本次课主要内容
知识点一：了解比喻句和拟人句
（一）比喻句
概念：比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。
分类：一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
1、明喻:是常用“像”或“好像”等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。明喻的表达方法是：A像B。（会出现明显的比喻词）
2、暗喻:是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当喻词。
3、借喻:是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体），没有比喻词。
例如
（1）露似珍珠月似弓。（明喻）
（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）
（3）两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。（借喻）
作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（4）起到修饰文章的作用。
（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
如何判别比喻句：
要特别注意，有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。
例如，以下“像”字句并不是比喻句。
表示比较
他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。
表示举例
1.你骗谁，像你这样的大官会没有钱？ 句中用“像”字说明凡是当官的就一定有钱，故不是比喻句。
2.像您这样的高个儿干不了这重活儿…… 句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工，故不是比喻句。
表示猜测
1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。 句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
2.小丽好像看出了我的心思…… 句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。
3.这人很面熟，好像在哪儿见过。 这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。
同步训练
陈述句改成比喻句。1.长城穿行在大地，连绵起伏。
2.秋风阵阵地吹，树叶飘落下来。
3.京杭大运河银光闪闪，伸向天边。
4.战士们冲了上去。
5.雪山顶上，蓝蓝的湖水透明极了。
（二）拟人句
概念：拟人句就是把某件东西被赋予只有人才有的动作。但是不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）。拟人是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
运用形式编辑，大致有三种：
把动物拟人化
例句：
1.蜜蜂给我们引路。
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
6.青蛙击鼓跳舞为你表演。
把植物拟人化
例句：
1.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
2.花儿随风舞蹈。
3.花儿在风中笑弯了腰。
4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
把一般的事物拟人化
例句：
1.太阳出来月亮就回家了。
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
6. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人句的作用：能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。
同步训练
把陈述句改成拟人句。
1.桃花开了。
2.蝴蝶在花丛中飞来飞去。
3.柳枝在风中摆动。
4.蜜蜂在花丛中采蜜。
5.高粱熟了。
6.蜻蜓飞走了。
7.天上的星星一闪一闪的。
8.小草儿发芽了。
9.一排排柳树倒映在水中。
知识点二：正确区分比喻句与拟人句
（一）判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。
但是：他长得像他爸爸。这句话不是比喻句，不能只看比喻词。
比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。这里的比喻词是“像”，本体是“他”，喻体是“蚂蚁”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质区别，所以这句是比喻句。
这样写有什么好处呢？
比喻的修辞手法可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。把事物的形象描写得更生动、具体。
（二）判断拟人句的唯一标准是有没有赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为，即在句子中能不能找到事物身上有人的思想、情感、语言、行为的词语。
比如：春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。这里把春天拟作人，而且还有了人一样的动作，迈着步子就走来了。所以是拟人句。
这里有一种情况：如果是把一个事物比喻成人，那么我们只能说它是比喻句，而不能说成是拟人句。
如：春天就像健壮的青年，充满朝气。这里虽然表面上是看，以为把春天拟作了人，但是仔细一看，能找到本体和喻体，本体就是春天，喻体是青年，所以这句是比喻句。
拟人的修辞手法，有什么好处呢？
拟人的修辞手法写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更加生动，事物特点更加突出，可以形象的写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味，使描写的事物具有了人的情感，使文章更具情趣，更易理解。
讲例
①这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！（比喻）
比喻词：像 本体：小蝌蚪 喻体：小姑娘的辫子
②金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（比喻）
比喻词：像 本体：向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草 喻体：珠宝
③风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（拟人）
④顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（拟人）
⑤那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
⑥收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！（拟人）
⑦荷叶上的露珠晶莹透亮，宛如一颗颗美丽的珍珠。（比喻）
比喻词：宛如 本体：露珠 喻体：珍珠
⑧夜晚，湖面静静的，仿佛是一面巨大的银镜，坐落在山脚下。
比喻词：仿佛 本体：湖面 喻体：银镜
同步训练
判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句。将“比喻”“拟人”写在相应的句子后面的括号里。
1、 春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。 ( )
2、 菊花在秋雨里频频点头。 ( )
3、 这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 ( )
4、 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ( )
5、 春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。 ( )
6、春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着…… ( )
7、春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。 ( )
8、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。 ( )
9、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（ ）
10、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）
11、五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（ ）
12、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（ ）
13、天上的星星像小朋友的眼睛一眨一眨，真漂亮！（ ）
综合训练
（一）照样子，写句子。
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这个句子中把（ ）比作（ ）。
这样写有什么好处？
2、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
这个句子中把（ ）当做（ ）来写。
这样写有什么好处？
（二）仿写句子。
例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
1、熟透了的杨梅，非常甜。
2、没有风浪的湖面，又平又静。
（三）仿写句子。
（1）一棵棵白杨树像草原的哨兵，挺立在铁路两旁。
（2）春姑娘带着微笑，悄悄来到人间。
三、教学总结和方法归纳:
四、布置作业
（一）把陈述句改成比喻句。
1.爷爷的手很粗。
2.蝴蝶很漂亮。
3.甲虫很美丽。
4.爸爸脸上布满了皱纹。
5.妈妈年轻时长得很美丽。
（二）把陈述句改成拟人句
1、 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、冬天来了。
3、百灵鸟在树枝叫。
4、月亮慢慢地从东边升起来了。
5、 一排排松树迎风而立。
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