无情岁月有味诗作文
【篇一：无情岁月有味诗作文】亲爱的同学们：大家好，时隔三十年，再次站在这个地方，再次向大家说出上面这句熟悉的话，我发现我的声音竟然有些难以控制．岁月无情，在你我脸上刻下了时间的痕迹；但是往昔岁月谱成长卷漫诗，心中的感动，却从未离我们而去．“少年不识愁滋味，爱上层楼．”至今还记得年少顽皮的我们在这熟悉的校园中嬉笑打闹，春天，我们一窝蜂地去捡拾散落的“毛毛虫”；夏天，我们在操场上的水洼中踩水，乐此不疲；秋天，落叶纷纷中我们用叶梗角力；冬天，我们一起趴在窗边，巴望着雪精灵造访人间．而如今，我们虽然可能不再有兴趣，有体力去疯去闹，可那时的欢乐，却成了一首我们心中永远带着甜味的长短句．“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时．”在学校的日子里，不仅有着玩耍的快乐，更有着和同学们一同奋斗的种种．还记得当年，早上七点，操场上就是我们晨练的身影；白天，教室就是我们向知识高地发起冲击的战场；下了晚自习，我们三三两两走回宿舍，把一天学习的疲惫都留在了教室；到了深夜，偷偷在宿舍开卧谈会的紧张与坦诚我始终难以忘怀．那时的我们虽然也苦也累，可心思单纯，任务简单，如今回首，那时的奋斗，已成了一首苦中带甜的七律．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君．”记得三十年前的今天，我们也是聚在这里，我们一起笑，一起哭；我们依依不舍，我们心中忐忑．可最后，我们还是一起念出了高适的壮怀，既然我们永远无法停在此时此地，那便让天下人都记得我的名字！那时的我们气概凌云，那时的豪情酿成一首醇辣香烈的七绝，我至今不敢有一刻忘怀．今天，我们跨越了三十年的无情岁月重聚在这里，我们共同的回忆并未被岁月冲刷褪色，反而洗尽铅华，在我们心中留下了不朽的诗篇．而从今往后，我们还有各自的生活，各自的奋斗，但我相信，这些带着我们青春味道的诗歌，将永远把我们联系在一起！【篇二：无情岁月有味诗作文】亲爱的同学们大家好30年前的今天，我们互不相识，又渐渐熟悉，30年后的今天，我们可能叫不出互相名字，但一起走过青春。同桌的你那时总是问我，你音乐课准备唱什么，我总是模棱两可回答或是这首或是那首。你这时就会用口哨吹出一首歌，不时问这首怎么样？一首《十年》，如今已经30年，你吹的那首歌，旋律萦绕在我的耳边。岁月无声，却令人害怕退去一身稚气的我们，奔波在各自的岗位或忙碌或轻松。可能一帆风顺，可能不如人意，初三那年我们向着自己目标前进。我们班那时英语比较薄弱，我更是其中佼佼者，一次次练习那一个个勾勾叉叉，如一棵树，用汗水浇灌体，育课是难得可以休闲的时间便，拉帮结派，打起了篮球，汗水尽是衣裳却尽失不了那颗青春年少的心，擦伤难免却，擦不破我们的誓言，如今时光流逝，没有了往日的那份激情，那股闯劲，用岁月来了沉着冷静，也擦去了那份誓言。初心易得，始终难守，初心落在，方得始终。一个个梦想。从那天起航，朝夕相处，可能形同陌路，天下没有不散的宴席，分别是在所难免的，连个有志如今大家有了自己的成功。你我如今再聚母校，看到那群学生在操场上挥洒汗水，又深有感触，却再无回头路。若岁月静好，愿你我如诗谢谢大家！【篇三：无情岁月有味诗作文】亲爱的同学们：你们好：在这又一次重逢之际，我并不知道你们是否在此之前，就已经参加过高中亦或者大学同学的聚会，是否在心里又翻涌起满腔感慨又想起昔日……可还记得那熟悉的石子小路，两旁的树木在盛夏里愈发青翠而尽管是入了冬也只是绿的深沉，是否恰似你心中的记忆从少年保存至今，也道一声可惜，相逢之际正清秋未能亲眼看见此两季之景，若是还想不起来，就推开窗细嗅空气，这浓郁的挂花香，又是否能唤起你的记忆。都说人生如诗，岁月是一句句诗行。可这无情岁月带给我们的有容颜的苍老，心性的沉淀，恰有喜有悲，活的有味。而你们此时的心情是否又是由喜而到悲呢，都道回忆如窗，推开了就难合上，可忆起我们的教室，推开窗，能看见幽幽草坪，风吹来能落满地的桂花树，能看见篮球场上挥洒汗水，操场跑道上奔跑着的少年少女。是他们，也是我们，我们的过往。岁月当真无情。随着一步步长大，人生在世诸多压力纷扰，磨砺着少不经事的我们，现在呢？又活的如何。也都有了事业成了家，人总是会变得，恰你我，原来记忆中的石板小路已铺新，教学楼间隔中的树木也变换了，就连上课铃声，也换了。三十年后的今天真的很幸运，我们能再次重聚，我能站在这里与大家分享曾一同走过的点点滴滴，岁月无情人有情，无情岁月带去的是青春热血，当初的拼搏成就了现在的我们，真情有味正如我们每个人的人生。祝大家一切安好，谢谢大家！【篇四：无情岁月有味诗作文】亲爱的同学们：数了数，如今已经过去30年了，岁月流逝的太快，让人抓不住，我们早已被无情磨砺到没有一丝年轻时的蓬勃朝气。岁月让我们变得沉着，稳重。那时的教室看着挺宽敞，如今却显得有些狭小。看着在坐的各位同学，这让我的脑海里不禁想到还在30年前的我们，每当到了上体育或音乐课时，同学们都是生龙活虎的，下课铃一响，只要下节课是体育或者音乐，他们就各个往外面跑。体育课上，男生们打球，而女生则就几个人聚在一起聊天，那时候的我们总有聊不完的话题，如今我们都在为自己的工作忙碌着，这感情也就淡了，彼此之间也就不那么熟悉。岁月无情，但周围的一切丰富多彩，都在不停地变化着。看到那些学生们在抱怨着学习是多痛苦的事呀，我就会想到当时的我们也是这样，但如今却会觉得，那是人生中最幸福的一刻。曾经，我们一起许下誓言，在经历过这些岁月的消磨后又是有多少人，实现了曾许下的誓言。还记得那年夏天学校举行运动会吗，那是我们初中生最后一次运动会，也是令我难忘的一次运动会。看着那些初一初二的学弟学妹们比赛，我们的心也是如此激动澎湃。到了初三比赛时，我的内心就更加激动了，各个参赛员都想着能为班级争光而努力着。我记得那时我比赛跑步，心里有点惊慌失措，紧张，担心自己跑到最后一名。哨声响起，一个个运动员都冲了出去，刚开始状态还可以，可越到了最后，腿上就像拖着铁球在跑步一样。最后到了终点，虽然没跑的很好，但我争取了。30年里，有时过的就像咖啡一样，充满苦涩，但也经历过，棉花糖般的甜蜜。如今我们在这校园里相聚，那无情的岁月也变得有诗味了。【篇五：无情岁月有味诗作文】亲爱的老师，同学们你们好！少年时代，青年时代，中年时代窗外的阳光依旧如少时那样撒在课桌上，透过树梢，照入心中那间承载着满是回忆的窗户。岁月无情总似流年，诗词有味难拟愁思。我还记得，三十年前，我们的教室就在操场边，每每望向窗外就可以看到窗外那棵树，还有树旁正在比划着什么，拉着同学嬉闹的学生，那棵树我也不知道是什么品种的，很常见，不粗的主干延伸出蓬勃向上的树条，缀满了嫩绿的树叶，那是一颗常青树，四季常春。我还记得，当年因为语文默写而绞尽脑汁，陈哲老师转过身，利索的打开书本的你，还记得在课上让我帮传纸条的你，还有最清晰的毕业之时，哭的忘情，却在最后破涕为笑的你，你，也是你们。校园里柏油马路上的白色油漆已经重新漆刷风干，那是时间流逝的气息，体育中考的黄线依然从这边起头，从那边结尾，距离不远。时间很快，就仿佛这么一眨眼的时间，当年的我们那个不是球场上的疯子，在球场上流过血，流过泪，最后落在泥土中，不过是那么少那么小的给予心中美好岁月的馈赠。我们放纵过，也拼搏过，就像少时的内心，深处的梦，每一次想起来总是最美好的放松和动力，虽然现在的我们不一定是从是我们最爱的遥远的梦，但一定是依旧跑在追逐的路上，你摔过，但是爬了起来，也必须爬起来。那是我们的青春，只有如诗一般的梦幻，我们是诗人，编织着青春的如卷画面。阳光透过树梢，照进了心里洞开的漆黑的大门，里面装下了满是青春如诗的回忆。那时我们嬉笑。岁月无情总似流年，诗词有味难拟愁思。那棵常青树，依旧四季常青。谢谢大家！【篇六：无情岁月有味诗作文】亲爱的同学们，老师们：大家好！间真是不等人，一晃，三十年过去了。不躁，阳光正好，我们在这里相聚。记得，那时的我们，每天打打闹闹，会有不愉快，会有温馨，会有……会有的很多，但是我们的心永远是靠在一块儿的呢！岁月很是无情，但也抵不我们这一路走来的有味诗。那时的我们，每天都会带一些回家家作业，在一大早上，焦急的补着，一边补，一边还不放心的往窗外看着，生怕班主任会出现，但是，有些同学也会在门口给班里的同学“放哨”。在课上，至少我认为，我们班里还是十分愿意配合老师的课程，每节课上都会有笑声。如果班里有什么喜事，班级就会费腾许久。但是，如果有什么不好的事，班级就会十分的安静和严肃。以前，班里的属于我的“快乐四人组”。有重聚在这里，小夏，小周，小王还有我。如今的我们不常联系，但是每每说道初中时期，就是对方。那时的我们每天为小王编人生故事，说她的美貌，当然，如今是越来越美丽了。小周，当时我最爱损的人，她现在也是很有范儿了。小夏，与我相处时间最久，是我的死党。虽然是这样，但是看得出，我们还是十分关心对方的。恩，此刻，我们的快乐四人组又重聚了。这是多么美妙的啊！三十年前的我们，一起泼水，一起读书，一起看小说，看电视，抓头发，朝小王头上扔草，课上聊天一起讨论问题等等等等。这些都是我们的乐趣，看似幼稚，但是如今回味起来，还是别有一番滋味呢……岁月是很无情，但是阻挡不了我们这一路走来的有味诗……。最后，愿同学老师们身体健康，万事如意。谢谢大家。【篇七：无情岁月有味诗作文】亲爱的同学们：三十年的时间。一晃眼就过去了，今天，我再次回到了母校。那时的我们，没有烦恼，没有忧愁。大家都是朝气蓬勃，谈论着自己的理想。设想着自己的未来。再次回到母校，似乎一切都没变，又好像一切都变了。还是这一间教室，还是这些人，即使是那时关系再好的我们，现在却一句话都说不上了，这么多年，让熟悉的我们生疏了。过了这么多年，学校的树木似乎添了很多，也移了很多，这个学校似乎也变得陌生了，原来我们在体育课上一直坐着的那三块石头。现在已经不复存在了，那棵在石头边的香樟树，长得更高更大更茂盛了。它还是那样，似乎没有改变，而我们都好经过岁月无情的冲刷，变得连自己都不认识了，原本青春朝气的脸庞上，布满了无数的皱纹，这是岁月留下的痕迹。眼前似乎出现这样的景象：四个女孩子坐在石头上，谈天说地，那么的惬意，那么的令人怀念。同学们，我相信你们很多人都会后悔吧，为什么当初没有努力学习，没有找一份自己喜欢的工作呢。可就算自己再喜欢，和自己专业再对口的工作。也经不起日复一日，年复一年的考验。从喜欢再到厌恶，恐怕也只是时间问题吧。在这样夜以继日的工作中，我们早已忘却初衷，你我已不是少年，没有了年少时的轻狂，多出了几分沉着冷静，都是岁月磨炼的吧。三十年过去了，我们也已过了不惑之年，对梦想的追求已不复存在。只想做好眼前的工作，你没有了拼搏的勇气。是啊，时光飞逝，岁月无情，三十年过去了怎么也回不来了。谢谢大家！【篇八：无情岁月有味诗作文】尊敬的老师、同学们：大家好！作为一名已经踏出母校大门，开始崭新的生活的人来说，重回母校我倍感亲切；而能够站在这里和学弟学妹们交流，我无比荣幸！年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。踏进母校，一草一木都是那么熟悉，而校园已然多了一群朝气蓬勃的初一新生，；原本稚嫩懵懂的初一同学已经升入初二，那么精神抖擞；而初二的同学们也将步入人生重要的关口，那么豪情满怀！所以，今天我最大的任务就是为准备上战场的初三的师弟师妹们打打气，加加油！3O年前的今天、我和你们一样以毕业生的身份站在这里。我仍清晰地记得那时候的我带着万分期待而又焦躁不安，带着对明天来临的惧怕和对光阴飞逝的感叹。想必3O年后的今天、你们也带有这样的感觉吧。已经从那个万恶的初三摸爬滚打走出来的我，看到台下那一群疲惫的身影，有种惺惺相惜的感觉，你们真的辛苦了！上次我回学校的时候，碰巧是初三同学的体育模拟***！猛烈的阳光，闷热的空气，还有让人紧张塑胶跑道，都摧残着每个初三学生的精神与肉体，我真的很心疼，但我又很开心！因为，暴风雨即将过去，你们会变得更加坚强，当听到哨声响起的那一刻你们会不顾一切冲向终点！当听到老师同学的加油呐喊声，心中会充满感动和力量！上个星期，你们的体育考已经结束了，但升中***却开始了？无论结果如何，我们没有退路了，那就一路向前吧！在以前，我们的主任总和我们说，高考，就是一场马拉松，考的就是基础、能力、身体、心理，我想中考也一样！经过了3年的磨练，我相信每位同学都有能力面对中考！所以现在要做的，就是查漏补缺，将基础知识牢牢抓住！然后吃好睡好！保持良好的身体状况！身体就是革命的本钱啊！最最重要的，就是心理了，老实说，这个时候如果不紧张，不害怕是不可能的，我也是从初三走了过来，我知道那种付出了汗水与泪水，却不知能收获到什么时的迷茫！但，一定要对自己有信心！信心：有它不一定能赢，没它一定会输。信心是成功的精神支柱，充满自信，做到战略上藐视困难，战术上重视困难。胸有成竹，从容不迫！相信经过努力的我们是第一流的，我们的汗不会白流，心不会白操。是雄鹰，就应勇敢地搏击长空！是蛟龙，就该从容地挑战风浪！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。舒展羽翼，方能搏击长空！沧海横流，方显英雄本色！你们就要肩负着学校、家庭厚望踏上通向美好前程的中考专列，去激情飞扬的把握属于自己的人生机遇，去淋漓尽致的挥写属于自己的美好篇章，虽在这无情的岁月里，你依然可以作出一首有味的诗！
朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习，也就是原有的知识结构会形成“学习墙”，如何突破“墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐述和强调。作者认为，教育者应该充分了解、尊重学习者的知识背景，扮演引导者、约束者、导演等角色来帮助学习者突破“学习墙”。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景，借助多媒体环境创造对知识点的不同体验，引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的，是波动的。学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程，学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到了印证。在交流中，希望达到交流的效果，就必须对受众的背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证。关于学习进程的波动性。越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质，作者用了波动性来解释学习的进程，个人觉得特别形象，有助于读者的理解。这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷，快餐式学习非常盛行，任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面的书，对于记忆来说的确可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学习是不行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。学习来不得投机取巧，学习论只能够帮助学习者和教育者发掘学习的动机、突破“学习墙”、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学习者破墙而出，并不能帮学习者思考，也不可能像电脑一样写进学习者的大脑 。“墙”的形象比喻。年龄越大，学习墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结构，更容易对新的知识进行排斥和挑战，学习的机会成本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻碍了成年人接受新的知识。例如在老年人接受储蓄卡方面，首先就会担心资金安全，不相信冷冰冰的机器会吐钱，如果吐出来的钱不对怎么办，这些都会让老年人本能的排斥储蓄卡。
冲突是学习的起点。 只有引发冲突，在冲突中辩论思考，学习者才能够对原有知识体系进行审视、更新和重构。我们接受职能手机替代PC，接受屏幕键盘替代实体键盘都经历过这个冲突，在这个过程中我们实现了学习，接受了新的知识，改变了我们原有的对互联网的认识，改变了我们对键盘的认识。终于明白了这本书讲了个啥玩意：学习是一个人的事，学习者不能一个人学习。全书围绕着这两个观点展开。尽管围绕的是两个，但其实核心论点只有一个：学习是……，也就是说与学习者相关的学习是什么才是最为核心的论点。第二部分共讲了四个事儿：1.什么是学习；2.如何开始学习；3.如何正式滴学习；4.学习不能一个人儿学首先，说什么是学习。焦尔当认为学习是学习者个人的个体知识体系炼制的过程，或说学习是自我发问，学习是和现实对质，学习是与他人对质，学习是自我表达，学习是论辩，学习是建立网络。所有的这些意思，已经在第一部分提到“先有概念”时暗示到了，学习当是个人的先有概念受挫而发生接受、塑造或者炼制的过程，这一个观念是焦尔当反复讲的，是本书的最核心观念。其次，如何开始学习。开始学习是需要动力与欲望的，这种动力焦尔当认为，要是内在的可持续的，要来自于学生主体，当然，切到好处的打动学生的教学也是一门艺术。再次，如何学习。.学习的思想前提：焦尔当认为在学习中需要解构我们的“先有概念”，在这过程中常会遇到阻碍，阻碍有时在感性、理性、无意识层面。他把这种阻碍称为“墙”。我们应该理解墙，它是思维的组成部分。2.学习的工具包：形象化、具体化，包括角色扮演、比喻、类比、隐喻等，还有一个工具包就是建立模型，我不太会 最后，学习不是一个人的事。这其实也在重申教师的重要性，也在重申交流的重要性。因为学习伴随着对“先有概念”的解构，而我们常需要在“先有概念”的操作下进行我们的行动，这是困难的，我们需要媒介。需要突破学习者惯于处理的情境，过渡到一种对思想程序更广泛的调用上去，这是在突破局限，同时也是学习的本质。我的读书反思：上次那位前辈说的读书法确实很好，但我觉得有点儿不适合我。因为每本书的写法不一，每个读书人的读法不一，这样导致笔记差别很大。我之前纠结过一段时间，现在整理了第二部分后，有些解惑了。这本书可以从教师的角度做笔记，可以单从学习理论的角度做笔记，可以梳理学习理论在法国理论家那里的特点…一本书的内容所带来的侧面太多了，一种读书笔记法，其实不能涵盖，还是如同 璠 所说的，如水赋形。我上次其实想的，要把焦尔当说的所有话都会在某类，某某类中。发现他说话乱七八糟归不了，这就是我错了，我不知道我在找什么，我不知道这本书对我哪方面有用哪方面是枝节。正如他所举的博物馆的例子，博物馆就是很多很多的答案，你没有问题或者没有主要的兴趣，要么你忘记它，要么在它里面忘记自己。我不要第一种，不要第二种。
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