一、指导思想
英语是中小学阶段的一门重要学科， 而中小学阶段的教育属基础教育。 基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。 小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础， 从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇之心， 因此需要谨慎对待 , 注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。
二、学情分析
经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习依然坚持着浓厚的学习兴
趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝
大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。 因此，在教学过程中， 要尽可能为他们
创设轻松的情境， 让他们去感受身边的事物， 使课堂更富童趣， 并发明一切条件
让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。
经过一个学期的学习， 学生已经适应了英语课堂教学， 但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时
不能严格要求， 一些良好的学习习惯尚未定型。 所以在本学期， 要继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点， 所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
三、教材分析
本册教材共同分为 11 个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性； 三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义， 逐步获得最基本的运用英语的能力。
四、教学目标
通过学习本册教材使学生：
1．能熟练掌握 26 个字母，了解相关的分类知识， 并用字母知识解决排序等问题。
2. 逐渐形成学习英语的兴趣和爱好， 形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
3．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他
人，家庭和朋友的简单消息。
4．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏， 及其它课内外活动。
5．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头
描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
6．养成良好的学习英语的基本方法； 形成英语学习的自觉性， 和通过英语学习，
获得更多知识的求知欲。
7．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素
质。
8．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
五、教学措施
1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2. 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3. 创造良好的学习气氛。
4．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
5．在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中
学习英语。
6. 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
7．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8．多表扬多鼓励。
9．利用录音带、单词卡、挂图等。
10. 鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。六、教学进度安排
周次
教学内容
课时
1～2
Module 1
4
2～3
3～4
4～5
6～7
7～8
8～9
10～11
11～12
12～13
13～14
15～16
16～17
18
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
复习
Module 7
Module 8
Module 9
Module 10
Module 11
Module 12
复习
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c3acc3e58cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ee7.html
文档为doc格式