数学说课稿模板
关于 得说课稿
各位老师您们好！ 今天我要为大家讲得课题就是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析(说教材）: 1、教材所处得地位与作用：
本节内容在全书及章节得地位就是:《 》就是＿__中数学教材第 册第 章
第 节内容。在此之前，学生已学习了 基础上,这为过渡到本节得学
习起着铺垫作用.本节内容就是在 中,占据 得地位。以及为其她学科与今后高中得地理学习打下基础。
2、教育教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有得认知结构心理特征，制定如下教学目标: (1）、知识目标:（2）、能力目标:通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图
分析、收集处理信息、团结协作、语言表达得能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生
运用知识得能力，培养学生加强理论联系实际得能力。（3、情感目标：
通过对《》得教学，引导学生从现实生活得经历与体验出发，激发学生对地理问题得兴 趣，使学生了解数学知识得功能与价值，形成主动学习得态度，让学生初步认识到地理知识
得优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党,热爱社会主义，决心为实现
社会主义四个现代化而学好地理得思想;通过理论联系实际得方式，通过知识得应用,培养
学生唯物主义得思想观点. ３：重点,难点以及确定得依据：
本课中(？？就是重点，（？？）就是本课得难点,其理论依据就是 (？？）这一难点,但由于
学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际得问题得理解难度大。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定得教学目标,我再从教法与学法上谈 谈：
二：教学策略(说教法）： ㈠教学手段: 如何突出重点,突破难点，从而实现教学目标.我在教学过程中拟计划进行如下操作： 1：“读（瞧——议——讲”结合法；２：图表分析法；3：读图讨论法；4：教学过程中坚 持启发式教学得原则
基于本节课得特点： ,应着重采用 得教学方法。即：
㈡教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”得原则,即“以学生活动 为主，教师讲述为辅,学生活动在前，教师点拨评价在后"得原则,根据学生得心理发展规
律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高得学导式讨论教学法。在学生瞧书、讨论
基础上,在教师启发引导下,运用问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、
课堂讨论法,引导学生根据现实生活得经历与体验及收集到得信息（感性材料）来理解课文
中得理论知识.在采用问答法时，特别注重不同难度得问题,提问不同层次得学生,面向全
体,使基础差得学生也能有表现得机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层
次学生得潜在智能，力求使每个学生都能在原有得基础上得到发展.同时通过课堂练习与课
后作业,启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用,落实教学目标. 使学生学习对生活有用得数学，学习对终身发展有用得数学得基本理念。提供给学生与 其生活与周围世界密切相关得数学知识，学习基础性得知识与技能，在教学中要积极培养学
生学习兴趣与动机，明确得学习目得。教师应在课堂上充分调动学生得学习积极性,激发来
自学生主体得最有力得动力 三：学情分析：(说学法） 1. 、学生特点分析：
中学生心理学研究指出,初中阶段就是智力发展得关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步 向理论型发展，观察能力、记忆能力与想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来瞧，初中学
生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样得教学方法与学生广
泛得、积极主动参与得学习方式,定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性
发展.生理上，青少年好动, 