实施一体化教学 促进办学水平的提高
作者：孙佳
来源：《职业》2017年第06期
近几年各类技工院校越来越重视一体化教学的实施，一体化教学不同于传统的教学方式，影响因素非常多，是一项复杂的系统工程。本文主要通过对笔者所在系半年来改革的经验成果分析，提出如何更好地在学院实施一体化教学的思路。
自2015年9月以来，笔者所在系在学院领导的大力支持下开始试点一体化教学改革。下面笔者将结合所在系一体化教学改革案例浅谈笔者所在学院为何要进行一体化教学改革以及如何更好地推行一体化教学改革。
一、 实施一体化教学的意义
何为一体化教学体系呢？很多人以为就是将纯理论的东西与动手实训叠加起来上课。这样的理解是片面的，没有抓住一体化教学理念的核心。笔者认为一体化教学的核心就是如何站在企业的角度来培养学生，注重学校与企业之间的接轨，使学生就业时能尽快适应岗位要求，步入正轨。希望通过这种教学体系的构建，使教师行为从单一知识灌输向培养学生自主解决问题、动手探索学习的变换；学生从传统知识的被动接受者向主动动手实践的主动者变换；上课的教学组织形式从在固定教室进行集体授课向专业实训室、实习车间变换。
目前大多数技工院校并不能够及时地培养出适应社会和企业的技能型人才，严重阻碍了企业和社会的可持续发展，因此深入地进行一体化教学改革很有必要。
众所周知，由于独生子女政策的实施、生活水平的提高、社会和家长对高学历文凭的重视等原因，目前技工院校的生源面临着巨大的压力。基于笔者所在学院的生源质量差、来源面广、多元化等基本学情，在学生顺利招来之后，如何用学校的实力、教学特色来吸引学生，留住学生？如何将社会眼中的后进生转变成职业技术中的技能人？如何引导这些令家长都头疼的学生做人等？要解决这些问题就不能再延续传统的教育模式，必须结合学院的实际探索出一条符合笔者所在学院自己的一体化教学之路。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/793aebd2b1717fd5360cba1aa8114431b80d8e69.html
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