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最新北师大版七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson6GoingOut公开课精品教案(1)

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初中—英语—七年级下册—Unit2OntheWeekend—Lesson6GoingOut
Unit2Lesson6第二课时教学设计

课题名称：北师大版初中英语七年级（下册）Unit2OntheWeekendLesson6Goingout(2教师姓名：学校：
教学指导思想与理论依据
英语课程标准（2011版）教学建议中提到“加强学习策略指导，培养学生自主学习能力”。本节课通过引导学生自主学习发现语言知识，复习、整理和归纳本课所学的重点和难点词汇与功能句，达到能够用所学英语进行问路与指路的话题交流，形成良好的学习策略。
教学内容分析
本课是北师大版“义务教育教科书英语七年级（下册）”Unit2Lesson6第二课时，话题为周末外出，功能为问路与指路。在上节课中，学生已经初步掌握了有关问路与指路的会话，基本掌握相关的功能句，但词汇与功能句的运用练习不够充分。本节课对相关问路与指路的词汇与功能句进行归纳与运用，同时还要依据不同场景，使学生能够正确使用相关功能句来表达问路与指路。
学生情况分析
知识：学生对于本课中出现的指路的词汇已经有了初步的认识，能够正确认读，但还没有达到熟练运用的程度，需要通过情景练习掌握词汇的运用。话题功能：学生在上节课已经初步感知了相关功能句，但要达到在交际中熟练运用，还需要教师提供更多的会话情景和练习。
教学目标
在本节课结束时，学生能够：1.正确使用“cross,street,road,corner,miss,opposite”来表达指路。2.归纳并说出关于问路和指路的功能句。3.使用相关的功能句进行问路与指路。4.树立礼貌求助、助人为乐的意识。
教学重、难点
教学重点：1.归纳并说出关于问路和指路的功能句。2.使用相关的功能句进行问路与指路。教学难点：使用相关的功能句进行问路与指路。
教学流程图
Gooverthewords.复习巩固Labelthepictureswiththecorrectexpressions.Completethesentences
1

withproperwords.Informationgap1(askingfordirections归纳语言知识Informationgap2(giving
directionsSumupthekeyexpressions.Usethemaponpage22andaskforandgivedirections.
运用语言知识Makedialoguesandactoutinpairs.教学过程教学环节
教师活动
1.ShowexerciseonPPTand
leadstudentstogoovertheFollowPPTtoreadandsaythe
PPT
wordsthattheylearnedlastwords.class.
2.ShowEx.1onpage87.
Finishtheexercise.
PPT
检测词汇的运用。
学生活动
教学资源
设计意图
复习有关地点名词
3.Leadthestudentstolabel
thepictureswiththecorrectLabelthepictures.
expressions.
复习巩固（15mins）
4.Leadthestudentsto
completethesentenceswith
Fillintheblanks.
thecorrectwords.（Ex.5onpage23.）
Oralpractice(Askingfor
5.ShowInformationGap1
directions.
Oralpractice(Giving
6.ShowInformationGap2
directions.
归纳语言知识(14mins
PPT
功能句。
PPT
的功能句。再现上节课指路的再现上一节课问路
PPT
用。
检测指路短语的运
PPT
复习指路的短语。
LeadthestudentstosumupSumupthekeyexpressionsonBlackboardchalk
引导学生归纳、总
thekeyexpressionsabouttheblackboard.
结问路的功能句。
askingfordirections.
LeadthestudentstosumupSumupthekeyexpressionsonBlackboardchalk
引导学生归纳、总
thekeyexpressionsabouttheblackboard.
结指路的功能句。
givingdirections.
运用语言知识(15mins
GuidethestudentstofinishMakedialoguesinpairs.Ex.7onP23.
PPT内化语言知识，初步使用功能句和相关词汇。
GuidethestudentstofinishPractiseinuseandactoutPPT(example运用语言知识解决
2

Ex.8.Makethestudentsusethedialogue.thelanguagestosolvetheproblems.
巩固拓展(1minHomework:1.UsethemaponListenandremember
page22tohelpmakeadialogue.2.FinishEx.4onP87.
板书设计
Unit2Lesson6Goingout(2Askfordirections
Givingdirections
PPT
问题。
进一步巩固所学知识。

Doyouknowthewayto...?Can1.WalkGodownupalongthisroad.2.Crossyoutellustheway
theroadstreet.3.Walktothecorner
to...?Couldyoutellmehowtotheend.4.Turnleftright(atthefirstgetto..?HowcanIgetto...?Whichistheway
turning.5.Gostraightahead.6....isontheleftright,besidenext

to...?WherecanIfind...?Isto....7.It'sontherightlefttherea...nearhere?Whereof....opposite....infrontis...?Isthisthewayto...?of....behind....8.Youcan'tmiss
it.9.Youcanwillfindseeit(infrontofyou.
教学效果评价
英语课程标准（2011版）指出“评价是及时监控教学过程和教学效果的重要手段。”评价要充分发挥积极导向作用，鼓励、帮助学生树立学习的自信。依据此项评价建议，在本节课教学中，主要以教师的及时评价为主，及时评价学生在回

答问题和参与教学中的良好表现，使学生体验到英语学习的快乐。在互动交流中，学生间又会进行彼此的相互评价；学生通过比较自己与其他学生的学习效果不断提高自我。教学设计特点
本节课在设计时，主要体现了以学生为学习主体的原则，通过再次呈现所学问路和指路的对话，引导学生观察、归纳对话中的功能句。鼓励学生自主学习探究，在语境中学习、感知语言知识。在输出部分，设计了两个层次的对话练习。第一个层次是依照地图，在教师的引导下进行问路与指路的对话练习；第二个层次是结合实际语境，应用所学功能句进行

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/78f70496d6d8d15abe23482fb4daa58da1111c5d.html