项目学习模块四行动计划

项目学习模块四行动计划

英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习

行动计划

说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。

请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。

模块1：项目学习概述

第1节：项目学习简介

活动1：基于项目学习的基本知识

所需时间： 10分钟

1. 完成学情调查表的前两列：

关于项目学习你已经了解了那些

关于项目学习你想了解些什么

模块1： 项目学习概述

第1节：项目学习简介

活动3：项目学习与传统教学的比较

所需时间： 15分钟

确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。

确定课程目标将有助于把我们的所学应用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。请考虑在基于项目的学习教学中如何运用技术。

根据目前对项目学习的理解，您想为这各课程/月/学年（选择一个）设定哪些教学目标请记下这些目标。下面是一些例子：

尝试一些项目学习策略；

在课堂上更加以学生为中心；

加入小组学习；

在本学年里至少做一次项目学习；

在本学年里不只做项目学习；

改进一个专题项目；

将技术整合在课堂学习中。

我的项目学习目标：

1.
开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。

模块1：项目学习概述

第2节：项目学习的意义

活动1： 项目学习的研究（可选）

所需时间： 15分钟

1.在自己的班级确定几个有代表性的学生，你认为他们在项目学习中如何受益，或项目学习给他们带来了怎样的挑战。

活动 4： 自我评价（可选）

所需时间： 10分钟

参看模块1，第1节，活动3中创建的和，并在那里继续添加。

你确定了更多的项目学习目标了吗

你预计会面临更多的挑战吗

对于挑战你有应对的方法吗

模块 1：项目学习概述

第3节： 项目学习的特征

活动 2： 角色变化（可选）

所需时间： 10 分钟

项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。

模块 1： 项目学习概述

第3节： 项目学习特征

活动 5： 项目改进

所需时间： 20分钟

“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点如何改进，使其具有更多的项目特点

模块 1： 项目学习概述

第4节： 模块回顾

活动 1： 模块小结

所需时间： 15 分钟

回顾本模块开始时确定的“行动计划”。

1.回顾在模块1，第1节，活动1里自己的，考虑在“我学到的”和“我如何学的”栏目里可以增加些什么关于项目学习，你学到了些什么你是如何学到的请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；

2.回顾模块1，第1节，活动3，你在开始的时候为项目学习所确定的进展如何取得进步了吗如果愿意，请修改或增加你的目标；

3.回顾模块1，第1节，活动3，思考你在开始的时候会面临的，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗还有什么挑战需要增加吗

模块 2： 项目学习设计

第1节：设计项目学习计划

活动 2： 课程标准与项目构思

所需时间： 20 分钟

本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。

项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：

1.研究自己的课程标准；

2.确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；

3.在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；

注意： 参看例子，附录、和。

模块 2： 项目学习设计

第1节： 项目计划

活动3：社区与项目构思

所需时间： 15 分钟

开发项目的思路是既要符合课程标准又要和现实生活相联系。

1.请模仿王老师和小张老师，通过头脑风暴设计项目方案；

2.在下面写下对项目的描述：

注意： 参看附录、和的例子。

模块 2： 项目学习设计

第2节： 项目学习目标

活动 1： 21世纪技能

所需时间： 10 分钟

在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。

1.学习本活动中关于21世纪技能的列表和描述；

2.确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个21世纪技能；

3.在下面记录自己的设想：

模块 2： 项目学习设计

第2节： 项目学习目标

活动 2： 学习目的

所需时间： 10 分钟

1.回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；

2.确定与自己的项目相对应的课程标准；

3.通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；

4.在下面记录自己的构思：

模块2： 项目学习设计

第3节： 引导学习的问题设计

活动 2：课程框架问题实施

所需时间： 20 分钟

1.观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：

2.利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题；

模块 2： 项目学习设计

第5节： 活动设计

活动1： 活动策划

所需时间： 10 分钟(若也完成可选活动则需25分钟)

1.记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。

2.(可选)如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：

模块2： 项目学习设计

第6节 ： 模块回顾

活动 1： 模块小结

所需时间： 10 分钟

反思本模块的学习：

模块 3： 项目学习评价

第1节： 项目学习的评价策略

活动 2： 评价目的

所需时间： 15 分钟 (如果完成可选的活动，需要30分钟)

1.为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。

评价目的

测定学生需求的评价

鼓励有策略学习的评价

证明学生理解程度的评价

2.可选活动： 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：

模块 3： 项目学习评价

第2节 ： 21世纪技能评价

活动 3： 思维评价

所需时间： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要30 分钟)

1.探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。

学习过程评价：

怎样使用这个评价量规：

思维技能评价：

怎样使用这个评价量规：

2.可选活动： 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。

模块 3： 项目学习评价

第3节： 评价计划

活动 2： 评价计划的制定

所需时间： 30 分钟

1.为项目创作评价时间线。

评价时间线

项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后

2.为项目制定一个评价计划。

模块 3： 项目学习评价

第4节： 项目评分

活动1： 评价量规和评分指南

所需时间： 15 分钟(如果完成可选活动，需要30分钟)

1.探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。

作品评价：

怎样使用这个评价量规：

表现评价：

怎样使用这个评价量规：

2.可选活动： 把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。

评分指南：

怎样使用这个评价量规：

模块 3：项目学习评价

第4节： 项目评分

活动 2： 小组评价（可选）

所需时间： 10 分钟

在线为自己的项目选择一组评分策略并记录如何设计小组评分。

模块3： 项目学习评价

第4节： 项目评分

活动 3： 过程评分（可选）

所需时间： 10 分钟

考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法

记录自己在给学生评分时会如何把哪些21世纪技能包括在内：

模块 3： 项目学习评价

第5节： 模块回顾

活动1：模块小结

所需时间： 10 分钟

反思本模块的学习：

模块4： 项目学习管理

第1节： 项目组织

活动1： 项目难点

所需时间： 5 分钟

回顾表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。

活动2： 项目时间线

所需时间： 10 分钟

现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。

项目时间线文件名：

模块 4： 项目学习管理

第2节 ： 管理策略

活动 1：情景案例（可选）

所需时间： 15 分钟

阅读两个课堂情境案例，思考案例中教师的定位如何与自己的课堂实践相联系。记录可以在自己课堂上利用的设想：

活动 3： 项目沟通策略

所需时间： 10 分钟

再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：

活动4：时间管理策略（可选）

所需时间： 15 分钟

在制定时间管理计划时，请考虑：

项目进度表；

学生参加人数。

记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：

活动5： 合作管理策略

所需时间： 15 分钟

倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题：

•你认为教师讨论会进行的怎么样

•这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗

记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：

活动 6： 资源管理策略

所需时间： 15分钟

进行资源管理计划时要考虑：

技术管理

学生文件管理

材料管理

外界资源管理

记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：

模块4：项目学习管理

第3节： 项目任务与活动

活动1： 计划实施

所需时间： 15 分钟(如果完成可选活动，需要30分钟)

1.再次观看不同格式的项目实施计划后考虑自己的项目实施计划格式，利用项目实施计划模板设计自己的项目实施计划；

2.构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面：

项目的交流

时间管理

合作能力的培养

资源管理

3.可选活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。

实施计划文件名：

模块 4：项目学习管理

第4节： 模块回顾

活动1： 模块小结

所需时间： 10 分钟

反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想：

模块 5： 导学

第1节： 课堂提问

活动1：针对不同目的的提问

所需时间： 15 分钟

在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。

激发并吸引学生的好奇心和兴趣；

没有电，没有火，你如何做一顿饭

如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么

测定学生的知识和理解；

一个好的绝缘体有哪些特点

三种热传递的类型是什么

由于我们了解到……，现在你有什么感想……

你说那是什么意思

提示对现象进行观察和描述：

你注意到了什么……

你能看到……两者之间的不同（或相似）吗

鼓励学生的反思和元认知：

你用什么策略解决的这个问题

你学到了些什么

你会用不同的方法做吗

促进批判性思维能力和问题解决能力：

为了解决问题，你需要哪些信息如何查找

你判断的依据是什么

你能从不同的角度考虑这个问题吗

哪种选择能够节省更多的能量，为什么

你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么　

鼓励创新、想象和假设：

你还可以有……的其他方法吗

如果每个人……

你能用不同的思路来研究这个问题吗

模块 5： 导学

第2节： 合作和自我导向

活动1：合作和自我导向教学

所需时间： 20 分钟

1.从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”

2.确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：

设计一个简短教学课

为自己的项目设计一个与合作或自我导向技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：

a.技能原型；

b.讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；

c.练习这个技能；

d.应用这个技能。

1.你将如何给出这个技能原型

2.你将会使用哪些与项目相关的内容

3.举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容

4.什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能

模块5： 导学

第3节： 信息素养

活动2：信息素养教学（可选）

所需时间： 20 分钟

1.查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：

2.确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。

我的学生已有的信息素养：

学生将如何练习这个技能并得到反馈

学生在进行项目学习的时候，你将如何要求学生使用这个技能

模块5：导学

第4节： 学生反思

活动2：反思计划

所需时间： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要30分钟)

1.把有关反思的设想保存在自己的课程文件夹。浏览所有鼓励学生有效反思和设定目标的设想。记录自己可能使用的任何促进学生反思的设想，以及何时怎样把这些想法整合在自己的教学中：

2.如果需要，从模块2，第3节，活动2中查看和修改自己的，把反思活动包括在里面。

3.可选活动：为自己项目的结束设计一个反思目标明确的活动：

模块 5：导学

第5节： 模块回顾

活动1：模块小结

所需时间： 10 分钟

反思本模块的学习。

课程打包

总结

所需时间： 20 分钟

回顾模块开始的时候所作的“行动计划”工作：

1.回到模块1，第1节，活动1中学情调查表，查看并在“我学到的”和“如何学习”栏目里继续添加内容；

2.查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中为项目学习设定的。这些目标完成的如何达到自己的目标了吗在课堂上应用“基于项目的学习”还有哪些新的目标吗

3.查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中你所面对和可能会出现的，在解决问题栏目里添加战胜这些挑战的设想。

附件

项目构思范例

小学

模块 2：项目学习设计

第1节： 设计项目学习计划

活动2：从本学科课程标准或教学大纲中寻找项目思路

本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为项目学习计划编制的各个步骤彼此相关。

项目设计过程的第一步是依据课程标准：

1.研究自己的课程标准；

2.像小张老师和王老师那样，确定可能和课程标准相吻合的项目思路；

3.记录自己的思路以及他们和下面标准之间的联系。

模块 2： 项目学习设计

第1节： 设计项目学习计划

活动3： 项目与社区联系

设计一个既吻合课程标准又与现实生活紧密相连的项目思路；

1.像王老师和小张老师那样，通过头脑风暴讨论设计一个项目学习方案；

2.在下面写下对项目设计的描述：

中学

模块2：项目学习设计

第1节： 设计项目学习计划

活动 2： 从本学科课程标准或教学大纲中寻找项目思路

本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为项目学习计划编制的各个步骤彼此相关。

项目设计过程的第一步是依据课程标准

1.研究自己的课程标准；

2.像小张老师和王老师那样，确定可能和某些标准相吻合的项目思路；

3.记录自己的思路以及他们和下面标准之间的联系：

模块 2： 项目学习设计

第1节： 设计项目学习计划

活动3： 项目与社区联系

设计一个既吻合课程标准又与现实生活紧密相连的项目思路。

1.像王老师和小张老师那样，通过头脑风暴讨论设计一个项目学习方案；

2.在下面写下对项目设计的描述：

高中

模块 2： 项目学习设计

第1节： 设计项目学习计划

活动2： 从本学科课程标准或教学大纲中寻找项目思路

本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为项目学习计划编制的各个步骤彼此相关。

项目设计过程的第一步是依据标准：

1.研究自己的课程标准；

2.像小张老师和王老师那样，确定可能和某些标准相吻合的项目构思；。

3.记录自己的构思以及他们和以下标准之间的联系：

模块 2： 项目学习设计

第1节： 设计项目学习计划

活动3： 项目与社区联系

设计一个既吻合课程标准又与现实生活紧密相连的项目思路。

1.像王老师和小张老师那样，通过头脑风暴讨论设计一个项目学习方案；

2.将对项目的描述写在下面。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7861fb56294ac850ad02de80d4d8d15abf2300cf.html