第2课 想想他们的难处

第2课 想想他们的难处(课堂实录)

   盐城市盐都区义丰小学   乐  琰

教学目标:

1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现。

2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。

3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。

课前准备

1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的难处。收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。

2、布置学生回家体验某一种残疾人的生活。

活动过程：

师：老师想请同学帮一个忙，谁愿意？请你上来打开电灯，好吗？谢谢。

（一生很快打开电灯，）

师：某某，请你再上来打开电灯，不过这次要把眼睛蒙上。其他同学静静地看有什么不一样。（该生艰难地上前打开电灯，头差点撞墙。）

师：能说说你的感受吗？

生：我觉得眼睛蒙起来，什么也看不见，眼前一片黑暗，我很害怕。

师：你们有什么想说的？

生1：盲人多不容易啊！

生2：失去眼睛很不方便。

师：是呀，眼睛对我们来说多么重要。下面让我们再一起来体验。

师：请把你的右手握拳，放在背后。用你的左手把红领巾解下，在桌上铺平，再系上。（当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）没完成的请用右手帮忙完成。

现在，你想说什么？

生1：失去一只手多不方便。

生2：失去一只手难，失去双手更难，真不敢想没有双手又会是多不容易啊！师：能把自己的感受生动地表达出来，了不起！

生3：没有手做这样一件简单的事，都这么难，更何况做别的事呢？

师：你的体会真深啊！

……

师：是啊！千言万语汇成一个字——难（用红粉笔板书：难）

师：课前同学们也体验了残疾人的生活，能说说你的感受吗？

生1：我体验了一只腿的人的生活，我用一只腿走路、上楼梯，只坚持几分钟腿就很酸，我觉得没有腿的人生活多难啊！

师：坚持一会儿就很难，那残疾人的生活天天如此，年年如此，该多困难啊！

生2：我体验的是盲人倒茶，我好不容易摸到茶瓶，拧开茶瓶塞，可怎么也不敢倒，因为我怕烫到手。

师：失去眼睛多不便。

生3：我体验的是失去双臂的人的生活。我做完作业后，我试着用嘴来整理书包，可整理了好长时间也没完成。最后，我还是无奈用手帮忙了。

师：听了你的感受，让我心酸。

生4：我体验做了一次聋哑人，昨天我回家不跟妈妈说话，也装着听不见妈妈的话，妈妈以为我生病了，正当妈妈准备带我看医生时，我才告诉了妈妈。

师：聋哑人听不到动听的声音，不能与别人正常的交流，多痛苦啊！

刚才同学们体验到的有视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾，其实残疾人还包括智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。（课件出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）生齐读。

（课件出示：我国现有残疾人6000多万，我们盐城也有残疾人40多万。）

师：你知道吗？我国现有残疾人——

生：6000多万。

师：我们盐城也有残疾人——

生：40多万。

师：看到这一组数据，你又想说些什么？

生1：我觉得残疾人很多。

师：这是一个不容忽视的社会问题。

生2：残疾人生活很难，我们该关心他们。

师：多有爱心的孩子啊！

生3：这么多残疾人，他们是怎么生活的呀？我们正常人应该为他们着想。

……

师：是啊，每一个残疾人都有很多的困难，我们真应该多为他们着想，多想想他们的难处。（板书：想想他们的  处）让我们一起发自内心的读——（生齐读课题）

师：下面我们来认识这样一位残疾人。

（课件出示黄阳光图）师述：他叫黄阳光，五岁那年一场意外的事故夺去了他的双臂。大家想想，他在生活中又会有哪些难处呢？

生1：他吃饭怎么办？穿衣、刷牙怎么办？

生2：他怎样写字？

生3：他想吃东西的话，也不能自己拿。

生4：他不能劳动，怎么挣钱养活自己？

……

师：看，他是这样做的。（课件演示黄阳光生活组图，生静静地看。）

师：黄阳光失去了双臂却克服了常人难以想象的困难。他在生活的舞台上活出了精彩，在艺术的舞台上更精彩！

（课件演示舞蹈《秧苗青青》中的图片，生仍静静地看。）

师：看了这些画面，你想说些什么？

生1：没有双手却能生活自理，多了不起！

生2：失去了双臂，还能做出这么艰难的舞蹈动作，真让人敬佩。

生3：他在练习每一个舞蹈动作时，肯定吃了很多苦。

生4：他的身体虽然残疾了，但他有一颗健全的心。

师：说得多好啊，掌声送给他。

生5：他怎么会用脚写字、翻书、打电话的呀？如果不是亲眼看到，我还真不相信呢！

师：的确让人难以置信。

生6：他的精神让我感动。

……

师：透过这一组画面，你们仿佛又看到了什么？

生1：我仿佛看到了冬天时他的脚冻僵了……

生2：我仿佛看到了他在训练过程中遇到了很多困难，比如用脚写字，铅笔肯定掉下地无数次，他的脚上也会磨出血泡。

生3：他脚上的血泡磨破了，血水顺着脚趾流下来。

……

师：此时此刻，你想对黄阳光说些什么呢？

生1：你真坚强、勇敢。

生2：我要向你学习顽强拼搏的精神。

生3：黄叔叔，你虽然身体残疾了，但你有一颗健全的心。（相机板书：身残志坚）

师：像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自己人生价值的残疾人还有很多。

你还知道哪些？

生1：我知道桑兰，是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一。在一次试跳时发生了意外，她的后半生也许要永远在轮椅上度过。她得知自己的伤势后，表现得非常坚强。面对所有的困难，她总是用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。

生2：我知道张海迪，她5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放农村，给孩子当起教书先生。后来，张海迪自学多门外语。

生3：我知道刘涛，5岁那年失去了双臂，经过数不清的日日夜夜，坚强的刘涛终于学会用自己的小脚写字、翻书、吃饭、刷牙、洗脸……

生4：我知道霍金，他被长期禁锢在轮椅上，完全不能说话。在这种一般人难以想像的艰难中，霍金成为世界公认的引力物理科学巨人，提出了著名的“黑洞理论”。他是物理天才，宇宙之王。

生5：我知道海伦.凯勒，她既聋又盲，早年生活在与常人隔离的孤寂境况中，然而,海伦并没有向命运屈服,在老师的教育和帮助下,她战胜了病残,学会了说话,用手指“讲话”,并掌握了五种语言。

师：我们来认识一下。（出示人物图片：生喊出人物的名字。）

师指着舟舟图：这是舟舟，大名胡忆舟，是一名音乐指挥。今年24岁，但智力仅相当于几岁儿童的水平。他3岁时，就随父亲一起走进武汉交响乐团的排练厅，可以说，他的童年时代基本是在乐团度过的。终于，功夫不负有心人，1999年1月22日，舟舟在北京保利剧院首次登台指挥中国歌剧院芭蕾舞剧院交响乐团演奏《瑶族舞曲》和《拉德茨基进行曲》，一举成功。

师指着《千手观音》图：知道这是什么节目吗？

生：千手观音

师：下面让我们一起来欣赏。（播放《千手观音》舞蹈片段。）这是一群聋哑人，他们在无声的世界里，却能演绎出这么美妙绝伦的舞蹈。

师：你还知道我们身边残疾人身残志坚的事吗？

生：我家楼上的老奶奶前年中风导致双腿行动不方便，她的儿子要为他请保姆，可她坚持不要。她说自己一定能照顾自己，不会拖累大家。于是她每天都早早地出来锻炼。现在，她的身体的确不错，每天都是一个人独自上菜场买菜。

师：听了你的介绍，我由衷地敬佩他。其实，我们身边还有很多残疾人在运动场上的表现也令人敬佩。（出示残疾人在运动场上的图片）看，这可是我们盐城市的几名乒乓球选手，他们在上海特奥会上取得了6金2银2铜的骄人成绩，展示了我们盐城市残疾运动员的风采，为我们盐城市争了光。他们能这样多不容易啊，我们应该多想想——他们的难处。

师：一个个动人的故事，一幅幅精彩的画面，让我们的心灵一次又一次地震撼。他们有一个共同的品质，那就是——身残志坚。

师：他们是多么值得我们尊重啊！然而，在实际生活中往往会出现这样的画面。（课件出示教材第11页的图）面对这样的情景，你想说些什么？

生1：我想说这个人太可恶，他嘲笑残疾人。

生2：这个人太没礼貌了，假如是他自己残疾了，怎么办？

师指着残疾人：想想他的感受，你有什么话想说？

生3：这位残疾人需要我们的帮助，我们不能歧视他，而应尊重他。

师：真是个善解人意的孩子。

生4：别人戏弄这位残疾人，我想此时他的心里肯定很难过，我们应帮助他。

师：你真会设身处地的为别人着想。（板书：尊重 帮助）

师：是啊，我们应该尊重，帮助他们。我国有专门为残疾人制定的法律。

课件出示：

残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。    

全社会应发扬社会主义人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。                      

——《中华人民共和国残疾人保障法》

    生读。

师：为此，我们还设立了这样几个特殊的日子：

出示：

中国助残日：每年5月的第三个星期日

国际盲人节：每年10月15日         

国际聋人节：每年9月的最后一个星期日 

国际残疾人日：每年12月3日

学生依次说出日子。

你还知道社会和人们为残疾人做了哪些具体的事？

生1：社会上有专门为聋哑人创办的学校，聋哑学校。

生2：还有残疾儿童康复中心、福利院。

生3：我知道有为盲人设置的盲文盲道。

（课件出示盲文、盲道，让学生认识一下。）

生4：我知道人们为残疾人捐款。

生5：李嘉诚为残疾人捐助听器。

（课件出示助听器）

师：我们身边还有哪些呢？

生1：我还说我家楼上的那位老奶奶，她是双腿不方便，我妈妈经常扶她上下楼梯，帮她做一些事。

生2：上次我在路边遇到一位双腿残疾的人，我把零用钱给他了。

……

师：国家和社会对残疾人充满了关爱，作为一名小学生，我们又能为残疾人做些什么呢？

生1：我们把我们的零用钱节省下来，捐给残疾儿童。

师：多有爱心的孩子啊！

生2：看见盲人过马路，我就扶他过去。

师：在你的帮助下，残疾人一定能获得快乐。

生3：我们不但要帮助残疾人，还要尊重他们。在他们不开心时，陪他聊天。

师：同学们，你们都是有爱心的孩子，有爱才有快乐！正如冰心奶奶所说的——

（课件出示：有了爱就有了一切！）让我们再满怀深情地读一遍——（生读）

课件播放《爱的奉献》师述：这是心的呼唤，这是爱的奉献……同学们拿出爱心卡，写下自己的爱心诺言，让关爱残疾人从我做起，从现在做起。

生写爱心诺言，教师巡视。

师：谁愿意读出你的爱心诺言？

生1：残疾人需要关心、爱护，有爱心的同学们，关爱残疾人应该从我做起，从现在做起呀。

师：多么动情的话语呀！

生2：残疾人有很多的困难，我们应该多为他们着想，多想想他们的难处。师：一句朴实的语言道出了你的心声——想想他们的难处。

生3：关爱残疾人，人人有责，让我们一起去关心帮助残疾人吧！

师：你是在用心去呼唤。

生4：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！同学们，让我们向

残疾人伸出援助之手吧！

师：是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们把我们的爱心诺言变成我们的爱心行动，给所有需要帮助的人带来快乐和温暖。同时，也让爱伴随我们一生吧！

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