四年级上册品德与社会教学工作计划
2014——2015(上)
一、教材分析
本教材共有四个单元,分别为:《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、学生情况分析
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教学目标
(一)情感与态度目标:
1.引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度,帮助学生了解简单国际交往中的规则。知道遵守国际交往规则的重要性。
2.具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头”的信心。
3.能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。
(二)行为与能力目标:
1.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。
2.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
(三)知识与技能目标:
1.体会家长挣钱的辛苦,体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力,做父母的小帮手。
2.引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践,增强生活经验,引导学生形成正确、合理的消费观念。
3.通过观察活动,了解、认识商品的各项信息,懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。
4.培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力;使学生学会与人沟通和交流,培养学生的发散思维能力。
四、教学措施
(一)改变陈旧的观念,树立新观念
1.转变教材观。教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求,要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。,教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。
2.转变教学观。新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:“一切为了每一位学生的发展。”第一,要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
(二)遵循品德与社会课的教学理念
1.帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
2.以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
(三)追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
(四)改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。
(五)重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此,要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。
义务教育课程标准实验教科书四年级品德与社会(上册)教学进度表
2014年8月
单元 | 教学内容 | 课时 | 周次 | 起止日期 |
第一单元 做守规则的人 | 1.游戏里的规则 | 2 | 第二周 | 9.8—9.12 |
2.学校里的规则 | 2 | 第三周 | 9.15—9.19 | |
3.社会生活中的规则 | 2 | 第四周 | 9.22—9.26 | |
4.国家的规则 | 2 | 第六周 | 9.29—10.3 | |
5.国际交往的规则 | 2 | 第七周 | 10.6—10.10 | |
第二单元 做乐观向上的人 | 6.怎样面对烦恼 | 2 | 第八周 | 10.13—10.17 |
7.怎样面对困难 | 2 | 第九周 | 10.20—10.24 | |
8.怎样面对压力 | 2 | 第十周 | 10.27—10.31 | |
9.怎样面对失败 | 2 | 第十一周 | 11.3—11.7 | |
第三单元 做自尊自爱的人 | 10.爱惜自己的名誉 | 2 | 第十二周 | 11.10—11.14 |
11.维护自己的尊严 | 2 | 第十三周 | 11.17—11.21 | |
第四单元 做聪明的购物者 | 12.走进购物场所 | 2 | 第十四周 | 11.24—11.28 |
13.这些东西哪里买 | 2 | 第十六周 | 12.1—12.5 | |
14.购物的学问 | 2 | 第十七周 | 12.8—12.12 | |
15.维护我们的合法权益 | 2 | 第十八周 | 12.15—12.19 | |
期末复习 | 2 | 第十九周 | 12.22—12.26 | |
期末测试 阅卷 总结工作 | 2 | 第二十周 | 12.29—1.2 | |
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/77ba43c5dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3bb.html
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