初中课前三分钟演讲稿
发布时间：2023-02-21 07:42:09 来源：文档文库
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初中课前三分钟演讲稿老师、同学们：大家好!今天的课前演讲,我想先给大家讲个故事：有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子，以为那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队伍,可那张纸仿佛要存心捉弄大家,飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。越是这样,女孩追它的决心就越大。终于,在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给女孩。女孩优雅地向大家道谢，然后拿着纸在众目睽睽之下走到一个垃圾筒跟前,将它塞了进去,回过身，她微笑着对大家说：好了，现在它终于去了它该去的地方。故事讲到这里，也许你会诧异于女孩的举动,也许你会怀疑于故事的真实。好了,先放下这些都不说,同学们,让我们一同回忆:在我们的周围，在我们的身边,是否有垃圾从同学的手中滑落,成为路面上醒目的感叹号？是否有随手丢弃的塑料袋在风中“翩翩起舞”?是否会在厕所洁白的墙壁上看到几个刺眼的脚印？同样的，在你的周围,是否有人大声叫嚷,让你的耳膜阵阵发聋？是否有人口出脏话，污言秽语，招来人们鄙视的目光?是否有人唏嘘起哄,吹口哨，叫人不可思议,令人费解？当发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西,那就是文明——几千年来中华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传,它应该在你的身边：她是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀;是不小心撞到对方时一声“对不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱抛乱扔时的主动制止；是走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。它是一种品质，一种修养,一种受人尊敬的并被大家广泛推崇的行为。绿树红花,朗朗的读书声，暖人的话语,整洁的仪表,那是一幅美丽的画面。所以当有人离文明远去的时候，请你温馨地提醒他：你掉了一样东西。谢谢大家！篇二:魅力语文,从课前三分钟开始有关初中语文课前演讲策略的研究魅力语文,从课前三分钟开始——有关初中语文课前演讲策略的研究和实践（３１510０）浙江省宁波市高教园区兴宁中学项嵘初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。也就是说,必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力。同时,语文又是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力。而在这四种能力中，“说”则是一种最主要的语文实践能力,是人们交流思想,传播信息的主要形式。古人云:“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师。”他们以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝。然而现实生活中,我们不少学生面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝,口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时,他们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了。如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的人,应该成为新课标下的语文教学目标之一。而课前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的很好训练方式,它也是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段之一。但是,对于演讲，初中阶段的教材中少有涉及,只是在九年级上第二单元的“写作、口语交际、综合性学习”中有一个演讲的主题。也只是就演讲提供了几个主题（微笑面对失败、善待他人、学会合作），对于写好演讲稿也只是短短两三百字的介绍，至于具体怎么演讲,则是一字未提。而在具体的课文设置上，很少有可供学生参考和学习的演讲稿,以前闻一多先生的《最后一次演讲》也从初中教材中消失了。这不能不说是语文教学的一大遗憾。不过幸运的是,新课标下的语文教学是要努力建设开放而有活力的语文课程,这里所说的“课程”不一定是某篇既定的“课文”,也不一定是某本特定的“教材”，它是教材、教师、学生、环境四因素的整合。师生都是课程资源的创作者和开发者。在这种理论前提下,我们完全可以放开手脚,自己开发课程资源，进行语文教学活动。为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，达到“新课标”提出的八条阶段性目标,我做了以下尝试：1/9
初中课前三分钟演讲稿一、具体做法1、确定演讲内容。课前三分钟演讲一般采取了即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式。即兴演讲的内容由所有学生学期开始时讨论确定话题，然后形成话题库,演讲前由学生抽签决定演讲话题。非即兴演讲的内容则是在演讲前一个星期告之。演讲内容根据学段的不同而不同，如初一阶段推荐话题偏重于记叙性文体：“童年拾趣”、“我生命中最值得感谢的人”、“最令人感动的故事”、“推荐一本好书”等。初二年级偏向议论型、鉴赏型,如“答记者问”、“经典电影配音”、
