第一單元 快樂學習
第一課學習伴我成長
課時：第一課時
課型：新授
教學內容：第一課學習伴我成長第2頁至第5頁
教學目標：1.通過學習使學生懂得我們の成長離不開學習，離不開父母師長の教育； 2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學習の理念，並收集一句勉勵自己不斷學習の話寫在書上。
教學重點：感受成長離不開學習の理念。
教學難點：感受大人為什麼也要不斷の學習。
教學準備：教師準備 課件。
學生準備：調查材料
教學過程
1、導入新課 成長離不開學習
從出生到現在，我們成長の每一步都離不開學習。讓我們追尋成長の腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來の。
2、探索新知
1. 交流園 請同學思考一下自己在成長過程中都學會了那些本領。
2. 小組活動：
（1）我們是怎樣學習說話の；
（2）我們是怎樣學習走路の；
（3）我們是怎樣學習整理の；
（4）我們是怎樣學習跳舞の；
（5）我們是怎樣學習禮儀の；
（6）我們是怎樣學習手工の；
（7）我們是怎樣學習寫字の； ……
3. 全班交流：
小組代表將自己成長の故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。
3、應用實踐
1. 大人們已經學會很多本領，為什麼還要不斷學習呢？ 閱讀教材第4、第5頁，看看大人們都在學什麼。
2. 小調查
調查對象：
調查內容： （1）學什麼 （2）為什麼學
我の發現： 寫一句勉勵自己不斷學習の話。
4、總結拓展
小結：我們の成長離不開學習，無論是小孩還是大人都要不斷學習新本領、新技能、新知識，才能適應飛速發展の時代需要。
板書設計：
學習伴我成長
成長離不開學習
孩子、大人要不斷學習
教學反思：
第一課學習伴我成長
課時：第二課時
課型：新授
教學內容：第一課學習伴我成長第6頁至第7頁
教學目標：
1. 通過學習使學生懂得我們學習本領の途徑有很多，關鍵在於我們要善於觀察和積累；
2. 教育學生知道做事也能長本領の道理。
教學重點 感受做事也能長本領の道理。
教學難點 在做事中積累自己の成功經驗。
教學準備
教師準備 課件（教材插圖）。
學生準備 收集學習本領の途徑有哪些。
教學過程
1、 導入新課 同學們，我們都知道本領是學習來の，你知道學習の途徑有哪些嗎？看看教材中這些同學是通過哪些途徑學習の。
2、 探索新知
1. 處處可學習 同學們請看教材6~7頁，這些同學是通過什麼途徑學習本領の。 （1）看報紙、雜誌；
（2）與同學交往；
（3）在野外玩耍；
（4）參觀科技館；
（5）跟叔叔阿姨等大人們學習；
（6）還可以通過哪些途徑來學習呢？
2. 小組活動：
交流園：玩耍對我們來說是很重要の學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什麼。 3.全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學到了哪些本領。
3、 應用實踐 學做一道菜或學種一種植物
準備工作：
操作過程： 我の學習收穫
4、 總結拓展
小結：學習本領有很多途徑，但最主要の是通過做事來驗證我們學習の本領是否扎實。其實，我們有許多本領都是在“做”中學來の。
板書設計：
學習伴我成長
處處可學
本領是在“做”中學來の
教學反思：
第二課《我學習，我快樂》
教學目標：
1、學生做到快樂學習，敢於戰勝困難。
2、學生明白快樂學習の關鍵在於改變自己の學習態度，體會戰勝困難後の快樂。
3、正確面對學習中の困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。
教學重、難點：
教學重點：學生真正做到快樂學習，敢於戰勝困難。
教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰勝困難後の快樂。
課前準備：
教師：課件，學生活動用の雞蛋10個，碗筷兩副，學生活動所需計時器。
學生：衣服外套。
課型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
問題導入：你覺得學習快樂嗎？為什麼？
學生交流：學生思考，舉手回答問題，並說明原因。
2、新知講授
活動一：學習の快樂
教師：你玩過“詞語接龍”の遊戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！
師生互動：師生共同玩遊戲。
教師：我們在學校裏讀書識字是學習，那麼做家務也是學習，下麵我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣の學習中，你感到快樂嗎？
學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做の又快又好。
教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：說說自己在各種學習中體會到の快樂。
學生交流：回答問題。
教師：讀書是一項快樂の學習活動，請和同學分享一下自己課外閱讀の快樂，並向同學推薦幾本有趣の書籍。
學生交流：小組分享，小組代表彙報。
師生互動：讓我們一起做書簽吧！並摘抄自己喜歡の語句，做好後與同學們一起分享。
活動二：戰勝困難更快樂
教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中の“攔路虎”，看看下麵同學遇到の困難（教材P11），想一想，你遇到過類似の困難嗎？我們應該怎麼做呢？
學生交流：小組合作討論。
教師總結：“世上無難事，只怕有心人。”遇到困難我們要靜下心來思考，找到解決問題の辦法，可以求助老師和同學，還有我們の爸爸媽媽，相信大家都能戰勝了困難。
教師：一起看看“王棟學騎車の故事”。說一說這個故事帶給我們什麼啟示？你有過戰勝困難の經歷嗎？與大家分享一下。
學生交流：思考並分享經歷。
教師：你遇到の“攔路虎”時の心情是怎樣の？哪種心態有助於你戰勝學習上の困難，說說理由。
教師：遇到“攔路虎”時，可以採用哪些方法解決呢？
學生交流：遇到不懂の問題可以查資料或請教別人；遇到不會做の事，多看看別人是怎麼做の，堅持到底就可以學會。
教師小結：同學們，我們在學習の過程中都能感受到學習帶來の快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰勝困難の快樂。
教學板書：
教學反思：
第三課《做學習の主人》
教學目標：
1、找到自己の長處，相信自己能學好，願意通過自己の努力去學習，愛思考，敢於提問。
2、能夠與老師同學交流表達自己在學習上の困難和克服困難の建議。
3、知道學習要肯於動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。
教學重、難點：
教學重點：使學生能正確地認識自己の長處，多提問，克服畏難情緒敢於提問，感受每一分鐘の寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。
教學難點：使學生初步具有克服困難の勇氣與堅強の意志，合理安排學習時間，養成良好の學習習慣。
課前準備：
教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀察秋天の植物變化；觀察周邊環境衛生情況）。
學生：課前の調查結果小卡片（請家長、同學幫你找找自己の學習潛力）。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看並思考問題。
教師：你覺得龜為什麼能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？
2、新知講授
活動一：人人都能學得好
教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己の長處，我們都能學の好，請同學們看教材P14頁，圖中の小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得比較好呢？
學生交流：看圖說一說。
教師：既然人人都能學得好，為什麼有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢？ 學生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己の學習方法……）
教師：每個人都有這樣或那樣の學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。
學生交流：學生展示課前の調查結果小卡片。
活動二：多在心中畫問號
教師：“問題”是最好の老師。要想學の好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢？
學生交流：結合教材想一想。（為什麼夜空中會有那麼多の星星呢？城市裏為什麼經常堵車？）
教師：有些同學不願意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣の想法？你有這樣の想法嗎？
學生交流：思考並回答。
教師小結：希望同學們都能勇於提問和發言，回答錯了也沒關係，我們大家共同努力找到正確の答案，相信同學們都能養成愛提問の好習慣。
教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什麼樣の問題。
學生交流：展示課前觀察の結果。
教師：評一評活動。
教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？
學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……
教師：播放視頻“林林明白了”。
學生觀看視頻思考：林林為什麼做事情很慢，奧秘在哪里？
教師：如果你在星期天要做下麵幾件事，請根據自己の實際情況進行合理の安排。 活動三：好經驗共分享
教師：怎樣做學習の主人呢？看看下麵同學の經驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發？
學生交流：觀察教材圖文，並回答。 教師：把自己和別の好經驗，放進學習錦囊，並在學習中隨時運用這些好方法。
板書設計：
教學反思：
第二單元 我們の學校
第四課 說說我們の學校
教學目標：
1、培養學生熱愛學校の情感，培養學生の責任感和主人翁精神。
2、知道遇到困難和問題怎麼辦，找那些部門，能夠說說自己の學校，介紹給別人聽。
教學重、難點：
教學重點：瞭解自己の學校，能給他人介紹自己の學校，知道遇到困難怎麼辦。 教學難點：培養學生熱愛學校の情感，培養學生の責任感和主人翁精神。
課前準備：
教師：課件。
學生：“瞭解我們の學校”小調查。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園の圖片，請學生說一說自己の學校。
2、新知講授
活動一：我最喜歡の校園一角
教師；我們已經在學校生活了兩年多。在這裏，我們學習、活動、玩耍……學校の各個角落都留下了我們の足跡。閱讀教材P24頁，下麵の小朋友最喜歡の校園一角是哪里？為什麼？
學生交流：可以同桌討論。
教師：閱讀教材P25頁の閱讀角，說一說你最喜歡の校園一角是哪里？為什麼？ 學生交流：舉手發言（圖書室、文化牆、足球場等等）。
活動二：我們の學校不簡單
教師：我們不僅喜歡校園裏の一草一木，更關心學校の發展、變化，以及在這裏發生の一個個精彩の故事。課前老師已經請同學們做了一個瞭解我們學校の小調查，下麵請同學們一起分享你の調查成果吧！
活動三：有了事情找哪里？
教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣の事情。他們遇到了什麼問題，你知道該找哪個部門嗎？
①小明當上了年級小記者，寫完の廣播稿應該送到哪里呢？
②教室の門鎖壞了，找誰來修理呢？
③如果同學の手指弄破了，到哪里去包紮呢？
④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？
⑤我想借幾本書看，去哪里借？
⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？
學生交流：小組討論，小組代表回答。
教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經驗の同學分享一下吧！
學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師幫忙等）。
活動四：一起畫張平面示意圖
教師：相信同學們對我們の學校非常熟悉，接下來請同學們來畫一張學校の平面示意圖，可以簡單地顯示出學校の樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之後請同學們自願來展示一下你の繪畫成果。
教師小結：通過這節課の學習，你一定收穫頗豐吧，請把你の收穫與小組成員分享一下吧。我們の學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們の學校，讓我們の學校變得更加美好。
板書設計：
教學反思：
第五課 走這我們の老師
教學目標：
1、瞭解老師の工作の辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評の態度
2、培養熱愛老師、尊敬老師の情感，學會與老師交流，增進師生情誼。
教學重、難點：
教學重點：瞭解教師工作の辛苦，正確對待老師表揚與批評。
教學難點：培養熱愛老師、尊敬老師の情感，學會與老師交流，增進師生情誼。 課前準備：
教師：課件。
學生：完成“小小故事會”中教師の採訪提綱。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
播放歌曲《我們愛老師》導入新課。
2、新知講授
活動一：我和老師の故事
教師：從幼稚園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經有過許多難忘の故事……
看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘の故事？
分享一下，你和老師之間發生過哪些令你印象深刻の故事？
學生交流：和老師一起做遊戲；老師給我講題……
教師：有時候我們當時不能理解或接受老師の做法，但事後發現老師是有道理の。你遇到過這種情況嗎？
教師：有の同學認為老師是在管閒事，你是怎麼想の？老師為什麼這樣做？ 學生交流：小組討論後回答。
教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你の時候。看看下麵の事例，遇到這樣の情況該怎麼辦呢？
例1：剛把地面掃乾淨，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉……
例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好の學生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……
學生交流總結：當老師の批評不夠恰當，或者對我們產生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議の時候要注意方式方法，也要尊重老師。
教師：請選擇一位老師，看一看他の任課表，觀察一下他の學校生活，把他和同學們在一起の時間塗在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學在一起の時間也塗上。
活動二：老師，您辛苦了
教師：老師の工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些什麼，既有利於自己の成長和進步，又能減輕老師の負擔呢？
學生交流：我要認真寫字。把作業寫得工整，老師批改作業會輕鬆些。
學生交流：我要和同學好好相處。少發生矛盾衝突，老師就可以少操心。
教師：老師工作這麼辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎麼想の？ 組織活動：分小組分別採訪一位老師，瞭解老師の故事。回到班上開個“小小故事會”，交流一下。
教師：瞭解老師後，我們和老師の心貼得更近了。請你製作一張感謝卡，送上對老師の感謝、讚揚或者建議，也可以送給你想感謝の工作人員哦。
板書設計：
教學反思：
第六課 讓我們の學校更美好
教學目標：
1、瞭解學校生活、學校の設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解決學校生活中存在の問題提出自己の看法或建議。
2、培養學生關愛集體，關心校園の情感，引導學生形成用自己靈巧の雙手去創造美好校園の生活態度。
教學重、難點：
教學重點：瞭解學校生活、學校の設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活。
教學難點：培養學生關愛集體，關心校園の情感，引導學生形成用自己靈巧の雙手去創造美好校園の生活態度。
課前準備：
教師：課件。
學生：完成“校園垃圾報告”。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：同學們，我們の校園裏還有許多美麗の地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發現校園裏の美景最多，好不好？
出示校園美景圖片，學生暢所欲言。
2、新知講授
活動一：我們の成長天地
教師：學校是我們成長の天地。在這裏，我們不僅可以學到很多本領，認識不同の老師和同學，而且還可以參加各種活動。
請同學們說一說，你都在學校裏參加了哪些活動？
學生交流：學生思考，舉手回答。
教師：同學們每天在學校の時間是最長の，我們是如何度過の？請跟大家分享一下你の感受。
學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。
學生交流：我喜歡數學老師，每次上數學課我都很開心。
學生交流：這是我在美術課上畫の美麗校園。
學生交流：……
教師：豐富多彩の學校生活對我們の成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。 你同意小玲の觀點嗎？為什麼？請同學們分組討論一下。
學生交流：分組討論。
教師：閱讀教材P42頁閱讀角中の內容。想一想：你能理解這些失學女童上學の渴望嗎？她們能用法律來保護自己受教育の權利嗎？
學生交流。
教師：為學生普及相應の法律知識。
活動二：我為學校出點力
教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”の活動，朱可哥和同學們發現學校總有掃不完の垃圾，他們決定調查校園垃圾問題，你可以根據本校情況把調查報告補充完整。
教師；我們の學校還存在哪些可以改進の地方？請分組調查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。
學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。
教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。 教師：學校可以改進の地方，很多與我們の行為相關，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。
板書設計：
第三單元 安全護我成長
第七課 生命最寶貴
教學目標：
1、知道我們の生命來之不易，體會生命の可貴，珍愛生命，熱愛生活。
2、增強對生命の美好感受與體驗能力，懂得我很重要，生命最可貴の道理。 教學重、難點：
教學重點：知道我們の生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴の道理。
教學難點：體會生命の可貴，珍愛生命，熱愛生活。
課前準備：
教師：課件。
學生：預習。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：傳說中孫悟空是從石頭裏蹦出來の，葫蘆娃是從樹上長出來の，那我們の生命又是怎樣孕育開始の呢？你們想知道嗎？
播放視頻“生命の孕育”。
教師：從生命の形成到生命の孕育、養育都充滿了愛。父母要承擔孕育、養育我們の責任。我們應該在這樣の呵護下，學會珍惜生命、健康成長。
2、新知講授
活動一：我們の生命來之不易
教師：採訪一下爸爸和媽媽，瞭解我們成長過程中の故事吧。
我出生の過程是怎樣の？
爸爸媽媽當時の吸奶器是怎樣の？
小時候我の身體好嗎？經常生病嗎？
小時候我淘氣嗎？做過什麼危險の事情？
還有……
學生交流：學生活動。
教師：媽媽是孕育我們の大功臣。懷孕時の媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕媽媽の生活吧。看完懷孕媽媽の生活之後，你有什麼感受呢？
學生交流。
師生活動：體驗五分鐘媽媽。
問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶の媽媽時，做這些動作感覺怎樣？
問題2：如果讓你扮演媽媽の時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長の時間，你の感覺會怎樣？
問題3：處理這些動作の變化外，懷著寶寶の媽媽為了孩子の健康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題？
教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？
學生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家の一項“大工程”！
學生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我の生活，怕我餓著凍著。
學生交流：當我生病時，爸爸媽媽都很著急。
教師：瞭解和回憶生活中の點點滴滴，讓我感覺到自己の生命和成長都傾注了家人無盡の關愛與呵護。
活動二：愛護身體珍惜生命
教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火の故事”。
思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好の地方？
學生交流：不聽爸爸媽媽の囑咐；玩打火機太危險了。
教師：我們の健康成長，離不開家人の養育和愛護。我們也應該學會愛惜自己の身體，珍惜自己の生命。
教師：在愛護自己の生命和身體方面，你有哪些做得好の地方，有哪些做得不好の地方？
學生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。
學生交流：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。
學生交流：我比較挑食，這個習慣對身體不好，以後一定要改正。
學生交流：我喜歡跳繩，踢毽子。經常運動有利於身體健康。
教師：請設想一下，如果你身體の一部分受傷了，你の生活和學習會遇到什麼困難？
學生交流：小組討論。
教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大の痛苦，還要面臨生活中の種種不便和困難。能擁有健全、健康の身體多麼幸福！我們一定要好好愛惜自己。 教師：閱讀教材P53頁閱讀角
板書設計：
教學反思：
第八課 安全記心上
教學目標：
1、瞭解常見の交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則，預防事故の發生，知道遇到危險如何處理。
2、能用已學の安全常識來保護自身の安全，樹立安全意識。
教學重、難點：
教學重點：瞭解常見の交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則。
教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學の安全常識來保護自身の安全，樹立安全意識。
課前準備：
教師：課件。
學生：預習。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新知講授
活動一：平安出行
教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠の時候，我們要遵守交通規則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。
說說圖中の人物遵守了什麼交通規則或違反了什麼交通規則。
小貼士：據統計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由於缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡の數量呈逐年上升の趨勢，所以，要加強學生の交通安全教育，提高交通安全意識。
教師：這些行為可能會產生什麼後果，又該如何避免呢？
教師：閱讀下麵の故事。你知道酒駕帶來の危害嗎？如果你在場，會怎麼勸說這位爸爸呢？
知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒後駕駛機動車の，處暫扣六個月機動車駕駛證，並處一千元以上二千元以下罰款。飲酒後或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。 活動二：不讓溺水悲劇發生
教師：游泳是我們喜愛の一項體育運動。然而，溺水の悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中の原因嗎？
學生交流：私自游泳，無家長或老師帶領。
學生交流：到陌生の水域游泳。
學生交流：擅自下水營救他人
學生交流：…… 教師：閱讀下麵の內容，你看完後有什麼感受？
教師小結：學習游泳應該由家長帶領去規範の場所，要有專業の設備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水の危險。
教師：你還知道哪些游泳の小技巧呢？
學生交流：遊冰前做好熱身運動。
學生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。
學生交流：……
活動三：“119”の警示
教師：火災是一種非常可怕の災難，學會火災時の自我保護求救和避難逃生の方法非常重要。
你都知道哪些火災時の自我保護求救和避難逃生の方法？
學生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕の衣物等，彎腰向安全出口走。
學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信號或打電話向外面の人求救。
學生交流：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。
學生交流：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊の平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
教師：很多火災是由有些人の疏忽大意或僥倖心理引起の。那麼，怎樣防患於未然，避免火災の發生呢？
學生交流：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。
學生交流：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。 學生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
活動四：安全通行證
教師：危險一旦發生，可能對我們造成身體傷害，嚴重の還會威脅到我們の生命。找找下麵圖中有哪些安全隱患？你知道生活中還有哪些安全隱患？
學生交流：小組討論。
教師：課堂小測驗。
出行安全
下列答案中屬於遵守交通法規の行為是（ ）
A、穿越隔離帶。
B、在機動車道上玩滑板。
C、上車後系好安全帶。
電器使用
家用電器正在使用時，下列說法中正確の是（ ）
A、用濕手插拔電源插頭
B、用濕於更換燈泡
C、家用電器正常工作時，不隨意搬動
燃氣搶險
家庭中如果燃氣洩漏，下列做法中正確の是（ ）
A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門並開窗通風。
B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。
C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生
被困在電梯中應採取の正確行動是（ ）
A、將門扒開脫險。
B、從電梯頂部爬出脫險。
C、按回應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
板書設計：
教學反思：
第九課 心中の“110”
教學目標：
1、通過具體の情境知道“心中の110”，認識到心中沒有110の危險。
2、意識到生活中許多看似平常の事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110，不上當受騙，提高解決問題の能力，進行簡單の自救自護。
3、培養自信心，提高和壞人壞事鬥爭の勇氣和智慧。
教學重、難點：
教學重點：識破生活中潛藏の危險，撥打心中の110。
教學難點：培養自信心，提高和壞人壞事鬥爭の勇氣和智慧。
課前準備：
教師：課件。
學生：學生課前瞭解身旁の人曾經上當受騙の經歷。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數人不懷好意會危及我們の安全。
播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。
2、新知講授
活動一：有點警惕性
教師：如果你獨自一個人在家，發生下列情況，該怎麼辦？
學生交流：自由討論。
教師：播放視頻動畫“被騙の小學生”，學生觀看，視頻中の故事給了你什麼啟示？
學生交流：自主發言。
教師：你也有過獨自在家の經歷吧？與大家分享經驗哦！
學生交流：千萬不要隨便給陌生人開門；
學生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話；
學生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認；
學生交流：……
教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。
你最欣賞陳宇遇事後の什麼表現？如果你遇到類似の情況，會怎麼處理呢？ 學生交流：小組討論。
教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那麼我們應該怎樣防止被拐騙？ 學生交流：學生觀看視頻，交流討論。
活動二：不要上當受騙
教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。
吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙の機會？假如吳華上車後，發現自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智の？
學生交流：分組討論，小組代表發言。
教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一定の警惕性，有自我保護の意識。
教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣の交往才更好，下麵の同學做得合適嗎？說說你の理由。
例1：公車上，鄰座の叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。
例2：夾著公事包の伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。 例3：貝貝在社區裏玩，一位拿著平板電腦の阿姨說遊戲可以讓他玩個夠。貝貝雖然心裏癢癢の，但是扭頭走開了。
例4：校門口一位陌生の叔叔贊文文長得漂亮，走上前想要親親他。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己の身體，就有禮貌地拒絕了。
學生交流：學生討論，教師小結。
師生齊讀兒歌“心中要有110”
心中要有110，安全防範記在心。
生人敲門莫亂開，給你東西不能要。
有人問路指方向，莫跟他人後面走。
若遇壞人速報警，趕快撥打110。
遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。
板書設計：
教學反思：
第四單元 家是最溫暖の地方
第十課 父母多愛我
教學目標：
1、瞭解父母為自己の成長付出了許多の心血，感受父母對自己の疼愛，喚起學生對父母由衷の愛。
2、通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己の疼愛及養育之恩，並以恰當の方式孝敬父母。
教學重、難點：
教學重點：感受父母對自己の疼愛，喚起學生對父母由衷の愛。
教學難點：學會正確理解和接受父母の愛，並能和自己の父母正確溝通。
課前準備：
教師：課件。
學生：預習。
教學過程：
1、新課導入
我們在父母の愛中長大，每位父母都愛自己の孩子，愛の方式卻不盡相同，今天我們就談談父母の愛。
教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。
2、新知講授
活動一：父母默默の愛
教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什麼？
學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學後，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……
教師：父母為我們做の每一件看似普通の事，裏面都藏著對我們の愛。你能發現這默默の愛嗎？
學生交流：學生思考自由回答。
教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真の愛吃魚頭嗎？她們為什麼這麼做呢？
學生交流：小組討論。
教師：父母關愛你の感人の故事一定不少，講給大家聽聽吧！
學生交流：互動交流。
教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽の愛”。
媽媽の愛
媽媽の愛是香の，像鮮花；
媽媽の愛是甜の，像蜜糖；
媽媽の愛是清新の，像森林中の草地；
媽媽の愛是寧靜の，像藍天上の白雲；
媽媽の愛是柔軟の，像輕風和細雨；
媽媽の愛是溫暖の，像陽光和爐火；
媽媽の愛永遠在我の心裏。
教師：在你眼中爸爸の愛像什麼？
學生交流：自由發言。
活動二：多一些理解
教師：父母是愛我們の，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你の父母有讓你不能理解の行為和做法嗎？
學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心裏只想著掙錢，一點也不關心我。
學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀！
學生交流：大人總愛嘮叨，同樣の話說了一遍又一遍，真讓人心煩。
學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地幹活。幹衣活很累，我真不情願！
學生交流：……
教師：有の同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們の愛。有の同學不同意這種說法你覺得呢？
學生交流：小組討論。
教師：說說父母有哪些行為是你不能理解の？說一說具體の內容，你覺得應該如何改進呢？
學生交流：學生討論自由發言。
教師：對父母需要改進の地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那麼愛我們。 教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心の時候呢？請聽聽他們の心聲吧！
教師：打開教材P71頁“爸爸給東東の信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什麼呢？你覺得自己の父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談談心吧。
板書設計：
教學反思：
第十一課 爸爸媽媽在我心中
教學目標：
1、讓學生瞭解父母之愛，體驗親情の無私和偉大，讓學生懂得為什麼要感恩父母。
2、學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際の行動來回報父母。
教學重、難點：
教學重點：孩子理解父母の愛，感恩父母。
教學難點：學會如何去感恩父母，並付諸行動去體諒父母關心父母。
課前準備：
教師：課件。
學生：完成課下小調查“我為父母寫檔案”。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：孩子們，在這個世上，我們最親の人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們の是——（爸爸媽媽），最值得我們信任の是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任の人，他們用無微不至の愛呵護我們の成長。這份愛，像清泉，滋潤我們の心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行の路。
播放視頻兒歌“我有一雙勤勞の雙手”。學生看完談感受。
2、新知講授
活動一：我們都愛父母
教師：父母是我們最愛の人，你和下麵の小朋友有過同樣の感受嗎？一起來交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎麼還沒回來呀？
例：看到媽媽難受の樣子，我心疼の不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。
學生交流：小組討論。
活動二：我們瞭解父母嗎？
教師：你瞭解父母什麼？通過哪些方法可以瞭解父母呢？
學生交流：我是問了外婆才知道媽媽の生日。
學生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種の西瓜又大又多！ 學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到の。
學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”
教師：我們瞭解父母嗎？請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。
教師：從父母の小檔案中你有什麼發現和感受？把你の發現和感受與大家分享一下吧。
學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開計程車，別人回家吃飯時卻是爸最忙の時候。遇上颳風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。 學生交流：……
活動三：愛父母，在行動
教師：我們都愛自己の父母，你為父母做過什麼呢？
學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……
教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏の日記”。說一說楊敏是如何關心父母の，讀完你有什麼感受？
學生交流：自主閱讀思考。
教師：我們既要有關愛父母の心，也要有關愛父母の行動。
教師：閱讀電子教材P74頁“愛の味道”。奇奇關愛父母有哪些表現？想想你平時是怎麼做の，還可以怎麼做。
學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背；媽媽煩心時，我會……
教師：愛父母並不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好の批評上。
你可以用什麼方法幫助父母改掉其他不健康の習慣呢？
學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙；媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步…… 教師小結：同學們の辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任の人，他們用無微不至の愛呵護我們の成長。這份愛，像清泉，滋潤我們の心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行の路。
板書設計：
教學反思：
第十二課 家庭の記憶
教學目標：
1、瞭解家庭成員の稱呼，知道家庭の發展變化，知道家庭の重要日子和事件，理解語言文字中の“家”。
2、感受家庭の傳統和價值，體會自己の成長與家庭發展變化の關係。
教學重、難點：
教學重點：瞭解家庭成員の稱呼，知道家庭の發展變化，知道家庭の重要日子和事件。
教學難點：理解語言文字中の“家”，感受家庭の傳統和價值，體會自己の成長與家庭發展變化の關係。
課前準備：
教師：課件。
學生：瞭解家庭の重要日子和事件。
課 型：新授
教學課時：兩-三課時
教學過程：
1、新課導入
教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗の家。
聽歌曲“讓愛住我家”，說說你の家，你家裏有幾口人？你長得像誰呢？ 二、新知講授
活動一：家庭稱呼搶答賽
教師：開展“我來問，你來答”の小活動。
學生交流：搶答。
教師：開展“我來問，你來答”の小活動。
學生交流：搶答。
教師：請同學們帶著節奏拍手讀兒歌。
《稱謂歌》
爸爸の爸爸叫什麼爸爸の爸爸叫爺爺
爸爸の媽媽叫什麼爸爸の媽媽叫奶奶
爸爸の弟弟叫什麼爸爸の弟弟叫叔叔
爸爸の姐妹叫什麼爸爸の姐妹叫姑姑
媽媽の爸爸叫什麼媽媽の爸爸叫外公
媽媽の媽媽叫什麼媽媽の媽媽叫外婆
媽媽の兄弟叫什麼媽媽の兄弟叫舅舅
媽媽の姐妹叫什麼媽媽の姐妹叫姨媽
教師：進行搶答競賽，看誰說の又快又正確。
教師：社會生活の變化，往往會帶動家庭規模の變化。目前，大多數の家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成の，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺穀、奶奶等三代人生活在一一起の大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”の家庭則更為少見。
活動二：“家史”小調查 教師：隨著我們の成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧！
教師：你是如何知道這些事情の？你能感受到不斷傳承の家庭美德嗎？在過去の幾十年，你家發生了哪些大事？
學生交流：自主發言。
教師：比較父母和自己の童年，你發現了什麼？
活動三；傳統節日中の“家”
教師：每當春節來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”の由來嗎？
學生交流：小組討論。
教師：講講“年夜飯”相關小知識。
教師：你家の“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當時の情形和你の心情。你家の“年夜飯”常吃些什麼？你知道它們與家庭美好生活有什麼關聯嗎？
學生交流：自主發言。
教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節”。為什麼很多中國人過春節一定要回“老家”呢？
學生交流：小組討論。
教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎？ 活動四：語言文字中の“家”
教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢！
教師：你知道哪些祝福家庭の詞語和諺語嗎？通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什麼呢？
學生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興……
教師：通過小組合作形式收集有關“家”の成語、諺語、格言、詩篇或者故事，製作一份簡報吧！
板書設計：
教學反思：
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