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CBI模式下具象诗的认知教学

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CBI模式下具象诗的认知教学

作者：谭言红
作者机构：重庆理工大学语言学院,重庆400054来源：郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）ISSN：1009-1750年：2015卷：034期：001页码：182-185页数：4中图分类：H319正文语种：chi
关键词：CBI;具象诗;认知教学;英语教学
摘要：CBI(内容依托教学法强调以内容教授语言,可以运用到英语专业的文学课堂中,如具象诗的教学.具象诗作为一种独特的诗歌体裁,注重视觉艺术与语言艺术的融合.具象诗的教学中既应强调文本阅读,对书写变异、前景化语言的把握,也应强调图形观看,对视觉认知过程的了解及空间性的图画编码与时间性语言艺术的互补.通过记忆、信息加工、经验加工、个体知觉等认知方式引导学生重述、改写诗歌文本,再对文本世界的认知中应和自己的体验.文章主要探讨CBI模式下具象诗的语言及视觉特征对个体意识、经验的触发,并在对诗歌的理解中培养学生对具象诗的审美力和认知力.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/767520946337ee06eff9aef8941ea76e58fa4a9d.html