21青蛙卖泥塘
执教者：南海区丹灶镇金沙小学 陈冰莹 执教班级：202班
第一课时
【教材分析】
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。青蛙想卖掉泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
【学情分析】
二年级的学生具有强烈的主见意识，因此教师在教学中要尊重学生，培养学生的表达能力。而且，学生虽然掌握基本的写字书写要求，但部分学生仍没有养成良好的书写习惯，教师应在课堂中着重培养学生的书写习惯，纠正学生坐姿。另外，二年级的学生理解能力并不强，在授课中应多指导朗读，让学生在读中感悟，以读代讲。
【教学目标】
1.认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会认读“买卖”、“烂泥塘”等词语，会写“蛙、卖”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.初步理解课文内容。
【教学重点】会认“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”两个字。
【教学难点】老牛不买泥塘的原因以及青蛙是如何改造泥塘的。
【课前准备】课件、动物头饰、字卡、图画卡片。
【教学过程】
1、 谜语导入，引入新课
1.出示谜语。同学们，我们先来猜一个谜语。（“呱呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。”）学生猜出谜底——青蛙。青蛙喜欢生活在泥塘里，但是现在有一只青蛙，他却想把泥塘卖了，这是为什么呢？
2.板书课题，齐读课题。请同学们伸出手跟老师一起写一写课题吧。今天，我们来学习《青蛙卖泥塘》的故事。
二、 初读故事，认读字词
1.请同学们翻开课本92页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.多种形式认读生字词。
（1）出示带拼音的字，学生自由拼读、小老师帯读。
（2）去拼音读，多种形式读。（指名读3人，男女赛读）
（3）同桌交流识记方法。
（4）游戏巩固。
三、 再读课文，整体感悟
1. 默读课文。想一想，青蛙都遇到哪些顾客呢？请用直线划出来。
2. 四人小组交流。
3.青蛙遇到了哪些顾客，他们之间又发生了什么故事？青蛙最后有没有把泥塘卖掉呢？等学完课文你们就知道了。
四、 精读课文，随文识字
（一） 学习第1-2自然段
1. 出示第1-2自然段，同学们边读边思考：青蛙为什么要卖泥塘？（指名说）
2. 理解“烂” 。你见过烂的东西吗？（烂书、烂苹果）。烂的东西不能用，烂的食物不能吃，那“烂”泥塘自然就不能住了，青蛙不想继续住在这样的“烂”泥塘里，所以他想要搬到城里住。
3. 理解“不怎么样”。请同学们发挥想象，是什么样的泥塘才让青蛙觉得“不怎么样”？（没有花、没有草、没有水......），同学们加上动作，齐读“不怎么样”。
4. 青蛙为了卖泥塘，做了什么准备？（竖起“卖泥塘”的牌子）
5. 指导朗读。男生读第1自然段，女生读第2自然段。
（二） 学习第3至5自然段
过渡语：青蛙做好了充分准备，他终于开始卖泥塘了。很快，他迎来了第一位顾客——老牛。(贴卡片）。
1. 请3名同学分别读第3-5自然段。同学们请把老牛说的话用波浪线划出来。（指名说）
2. 理解“吆喝”。老牛是怎么知道青蛙在卖泥塘的？（听到吆喝声）“喝”除了读作hè，我们还学过另一个读音（喝hē）。那吆喝是什么意思？（大声喊叫或叫卖）你在哪里见过别人吆喝？
3. 谁能来模仿来青蛙吆喝？（指名读“卖泥塘喽，卖泥塘！”）。你吆喝得不错，但是声音要是再大点就更好了（师范读），同学们要注意，第一句吆喝的“喽”要拉长，第二句要短促而有力。我们全班一起加上动作、表情再来试一试吧。（生齐读）。
4.那老牛对泥塘满意吗？不满意。为什么？（泥塘没有草）同学们再仔细看看，老牛对泥塘是不是只有不满意？有没有满意的地方？（有，“打打滚倒挺舒服”是老牛满意的地方）老牛说的这段话，前半部分说的是对泥塘满意的地方，后半部分说的是不满意的地方，中间用了一个什么词语把它们连接起来呢？（“不过”）
5.指导朗读（“这个水坑坑......就更好了。”）。老牛说的话虽然很短，但是要读好可不容易。“挺舒服”要读出轻松、愉快的语气，“更好了”要加重一下语气，“不过”可以稍微拉长，表示老牛在进行思考，同学们一起再试着读一次。
6.听了老牛说的话，青蛙是怎么做的？全班齐读第5自然段，一起找出答案。（指名回答，贴字卡）
7.理解“播撒”。我们一起来看这两个字（播撒），观察一下，它们的部首都是什么？（提手旁），那么“播撒”是和什么有关？（动作）青蛙是怎么播撒草籽的？请一位同学来模仿。
8.指导朗读第5自然段。同学们，“就能”这个词，让你感受到什么？（青蛙想要迫切地卖出泥塘），我们一起再读一次，读出青蛙这份迫切的心情。
（三）分角色演一演
过渡语：青蛙和老牛之间的对话短小而精彩，老师想请同学们来演一演，下面进入我们的“小小剧场”环节，看看谁是表演小高手。
1.出示青蛙、老牛的对话。
2.同桌练习对话。
3.学生展示。
五、指导书写“蛙、卖”。
过渡语：同学们读得不错，表演得更不错，不知道写字是不是一样好呢？接下来我们一起来学习两个生字。
（1）书写“蛙、卖”，观察字形结构。
（2）老师范写，学生书空。
（3）学生仿写，学生做好写字姿势写字。
（4）师生互评，学生修改。
六、 课堂小结，拓展延伸
青蛙卖泥塘，遇到了第一位顾客——老牛，青蛙听了老牛的话之后，给泥塘周围种了草。那接下来又会发生什么呢？请同学们今晚继续看一看这个故事，想一想青蛙之后又遇到哪些顾客，青蛙最终有没有把泥塘卖出去呢？
板书设计
21. 青蛙卖泥塘
没有草 种草
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