2. 成数
教学目标：
1．结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。
2．对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解“成数”的意义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？
原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。
二、探究体验
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
教学例2
出示例题，让学生读题，分析题意
学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
或者引导学生列出：350-350×25%=262.5（万千瓦时）
三、实践应用及作业
学生独立完成做一做及相关练习。
四、课堂小结
这节课你收获了什么？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/762736b8bfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ea4.html
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