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语言发育迟缓儿童的个案研究
语言发育迟缓儿童的个案研究
发布时间:2023-03-20 04:57:08 来源:
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案例分析
语言发育迟缓(伴多动)儿童
一、
儿童情况分析
(一)
基本资料
小武,男,五岁,××年×月×日出生,出生时剖腹产,呛羊水,严重缺氧。母亲孕期
无疾病史和用药史,父母健康状况良好,无遗传疾病史,发过高烧,一岁前用过学步车,
没有经历过爬行。小武五岁时在上海儿童医院被确诊为发育迟缓,做过脑
CT
、核磁共振、
智力测验,均正常。现就读于××特殊教育学校。
(二)
观察及访谈结果分析
主要问题:说话含糊不清,
不能清楚的表达自己的意愿。
在要求不能立即得到满足时
发脾气,每天至少五次。好动,不能安静的坐或者站。听指令、动手能力、常规性建立和
毅力欠佳,胆小,易紧张,语言少,耐性差。
(三)
训练前能力评估
说话含糊不清,
注意力不集中,
情绪控制不好,
好动,
不懂得等待,
轮候,
不懂规矩,
身体素质很好。
(四)
原因分析
经过几天的观察和教具诊断分析,引起小武注意力不集中、多动、语言发育迟缓、情
绪控制不好的主要原因是:大家庭的孩子家长溺爱,教育方式不当,保护过多,很少有自
己动手的机会,要什么只需要一个动作或者眼神就会得到,没有体会到说话对他带来的意
义,导致说话的机会变少。孩子剖腹产和没有经历过爬行导致触觉和前庭觉发育不良。
二、
矫正方法及过程
小武妈妈来时很着急,希望在小武进入小学前能让孩子正常上学,考虑到家长的着急
和小武的身体素质,决定给小武上强化班,一天上两节课。根据小武的情况,将训练分为
三个阶段:①第一阶段主要进行听指令、信任感建立和触觉的训练。上观察课时就发现小
武听指令欠佳,进行听指令训练有助于以后训练的顺利进行;小武属触觉敏感型,进行触
觉训练有助于信任感的建立和接收外界讯息的畅通性。经过十天的训练,小武能基本听从
老师的指令,也能信任老师,能够短时间等待。②第二阶段主要进行触觉、前庭觉、认知
和思维能力及口腔训练。第二阶段给孩子加上了单训课,主要进行认知、思维和口腔的训
练。
(前半阶段)每一节课小熊会有十分钟的大滑板训练、二十分钟的触觉训练、十分钟的
前庭觉训练、十分钟的情绪发泄、十分钟的综合训练。大滑板游戏对于前庭觉、平衡觉、
颜
面
神
经
有
很
大
帮
助
,
孩
子
在
大
滑
板
上
将
头
抬
高
能
有
效
刺
激
前
庭
神
经
,
(后半阶段)每一节课小熊会有十分钟的大滑板训练、十分钟的触觉训练、十分钟的前庭
觉训练、十分钟的综合训练、二十分钟的交流和思维训练。经过了两个月的训练,小武能
安静的坐或站较长时间,能够和他讲道理,学会分享和等待,妈妈反应在家发脾气次数减
少,有时一天都不会发脾气,说话虽然还不是很清楚,但比以前有条理性,思维进步很大。
③第三阶段加强思维和口腔训练。孩子已经成功迈入第三阶段,准备工作已经充分,只要
加强思维和口腔训练,恢复正常水平指日可待,但是基础工作还是要做,触觉和前庭等的
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7557aa5a02020740be1e9bd4.html
《语言发育迟缓儿童的个案研究.doc》
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