提高幼儿园教师素质的方法
随着教育的不断发展和素质教育改革的推进，课改越来越被人们重视，各种课程模式也随之应运而生，但是，由于受到教师专业素质的影响，使”幼儿园课程改革”成为每一个教育工作者面临的新课题。下面结合我的幼儿园工作实际，谈谈如何提高教师专业素质，全面推进幼儿园课程改革。
幼儿教师素质提高
1当前幼儿园课改存在的问题
随着幼儿园课程改革的不断推进，各种新的教育理念、教学方法不断融入教育教学中，使幼儿园教育出现了勃勃生机，但同时也出现了不容忽视的问题。
1.1理论指导与教育实践严重脱节。为了全面贯彻实施《纲要》，幼儿园的课程结构有了很大的变化，各种课程模式应运而生，教师不仅要不断地尝试运用各种课程模式，而且也要忙于提高自己的专业素质。从观念上看，从以往的”以教师为中心”变成了现在的”以幼儿为中心”。但是，在实践中教师难于找到两者之间的平衡。其结果是，教师疲于应付自己的工作，专家们依然在搭建”空中楼阁”，他们的理论指导与教育实践严重脱节。许多教师被弄得一团糟，他们不禁要问课程改革到底在改什么？
1.2教师对课程改革的内涵理解不够深入
幼儿教师的知识结构层次大多数都是中师或幼师毕业，他们在学校进行的是技能技巧的训练，对理论层面的理解不够深入，对课改的实质也掌握的不透彻，对课改的内涵不能完全理解，因此实践操作起来就显得很茫然，使课改的进展十分缓慢而艰难。
1.3重视形式，忽视追求教育本身价值
有相当一部分教师似乎游离在课程改革的热潮之外，他们要么抱怨把握不住新课程的要义和操作方法，仍然使用原有的课程实施方式；要么口头上说的都是全新的理念，行为上却”差之千里”，要么盲目追崇新的课程模式，看似轰轰烈烈，实则千篇一律。很多教师养成了重视形式，忽视追求教育本身价值的思维习惯，出现了”只顾低头走路，不习惯抬头看路”现象。其结果教师的创造性得不到发展，理论上得不到提高。
2提高教师专业素质，全面推进幼儿园课程改革
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