英语专业精读课程词汇教学方法论文

发布时间：2013-12-25 16:16:11 来源：文档文库

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浅谈英语专业精读课程词汇教学方法

【摘要】词汇教学是英语专业精读课程教学的重要组成部分，也是教学的难点之一。笔者根据自身的教学实践经验，在本文中探讨了词汇教学的不同方法，以帮助学生提高词汇记忆和运用的能力。

【关键词】精读课程词汇教学方法

词汇是构成语言的最基本材料。作为英语专业学习者，必须掌握相当的词汇量，才能进行有效的语言基本技能训练，提高语言的综合运用能力。词汇教学在英语专业精读课程教学中占有重要的地位，作为精读教师，必须采用适当的方法，以激发学生的学习兴趣，培养学生词汇记忆和实际运用的能力。笔者通过几年精读课程的教学实践和研究，总结出了以下词汇教学方法：

一、培养学生主动学习词汇的能力

在精读课堂上，一般的老师会花1—2节课时专门讲解每课词汇，往往只是以自己讲解为主，学生忙于记笔记，成为语言学习的被动接受者。这种”满堂灌”的教学模式剥夺了学生亲自体验词汇学习的过程。为了有效地调动学生学习词汇的积极性和主动性，教师应提前布置每课的重点词汇，让学生自己动手查阅字典。在课堂教学中，不防让学生来讲解某些单词的用法及搭配，教师再进行适当补充。通过自己动手，学生对词汇的理解和记忆将更加深刻。

二、重视单词的语音教学

常握单词的正确的读音是词汇学习的重要任务之一，也是听、说技能训练的基本要求。对学生的语音进行规范要求和训练，也是精读课程的一项任务。在教学中，教师要让学生了解单词的读音规律，如开音节、闭音节、字母组合发音、单词重音等方面的知识。如在讲解《现代大学英语》精读3第一课中的academic这一单词时，应给学生总结出以—ic结尾的形容词的重音规律：一般在倒数第二个音节上。如：geographic， economic， alcoholic， realistic， electronic， energetic等。而其名词形式academy， geography， economy， alcohol， reality， electricity则在倒数第三个音节上。这样就能帮助学生有效地掌握不同词性的词汇的发音规律。