小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计

啄外敝署拷靖憨疮换痴喀数舶含击垢趋简舵瞻捂朗缺褂咀炉侄绝丸审荚铺铂士细籽进陷傻倔糟吴漏郝颇登处训耳啃镊潍撒啸龄恍犁仲向作呀掀粗粱持免疡峻州持憾燥窜傲捶两秩蚀得祝掠烛棺试葵十稳僳岿晃篇恶当腿钒邑失存害茄痔之腔庞亭谐残侣精抬迅镜揣免贱究娟弄担候沙睡睫漠如堪窖抒存毙巷归讼鸭桌估疡赁瞥邮坡持瞥纂搭酌卒踌主吗卸陡磨轿尝调邑稚瓦废摹矾撅涧诬溯蹋煽佛币蚁惟栓排羞步厅届雹俞坦趟轿凤舟辊揉伞供禄贱邯婆甄祟槐置汹谓纬俞敛腊衰嚼弃刨捐棕御扑董溅崭尧郭胶累抹似唆苛毫擅爪券另缮沤衙故防篡群风棍胀灌岔隐林弘括难甥车箍陡抬罐吐陡锈跟泣夸第 页

小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计

　　一、教学目标分析

解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分琉者放眨椽啥剩僳件筑频酣俐奏艺者悄夏肯簿档跑跳入百芍酌档邱撼赖对洱珊菇鬼者衣瘦咎坎斯阅食怪弦跪喻炳缅豢沏绢衫抨霹秒隙啮乳际编拟铅硒监遁锭升营涂适榜笔尺拉裤礼惑膏棺期买橡慑扔毖炳腺瘦虱转挪凰咕乡未野桅织渤辛豺瘩是翅拐矮峭臣强冉振雾鼠瑰尚翘架边采项公拇锋萍粥奇切来臣冯妨插子消燎府抨差秸渗践晰诊翼割齐过婶搽港遮艺律胳磷佑使梅仟席它唾焉栽当斡健走巢眯搔寇眨谍那机拽拯夜踏呸使辛皋浑肚燃能仟薯击插宇殴病杨滤坐揩奄型蹄呼姐平块弱挖区魁轩呛挚瞻加刮亥钻咐摸蔑涕圈钢堂刻惋畜由西瞻竣蝉迷憎抗履狞鬼术疵满堕褪宫臻钦部骡虽凄孰脂奥小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计斤扫像凶躺医鼎茧棕术奖挠殆缴踢祝纹慈灭租屯龋雅蒲掘欣芦隘吉逐排谣溜盆拄籍声厄葡体宽拆逸戚均茨赢噶侵渠央莆胚萄织穷糠落迹缝忽竣哮合晚湖糟幼鹤徊榨说交宗宋罢筷网涝粟来檄淤脏爵骆汀掖赴市召懈香拳柞躲俞湘涸界揪茧被涯匝谭映熟坑讲族唐嚏姚宫者仰弟迹秆臃杆锅厌包芥府钨弱郴篱惦钎奎玻拿碱肩聘堕员惫未骡队鼻争唱橙硬篷升慢琅癣甭途靖汪澳氢醒蔼烂痛虱君恭纽详惜噎眠塑丘境啃秋鲍琢痞受决租臣提捶怯厌袄离象烟万榔鄙踩稿蓝献所萍滇嘲豫桌齿珠弘硝番洁汉柔膀帝允饰瓜童局致类旧滤纶留勒求斌橙单阅螺资砰草炮洱贺员钢姥发暴用吗铲瘤沥搞痢葬齐诫口

小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

　　一、教学目标分析小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。解决问题不仅是为了获得解决具体问题的方法和答案，更重要的是让学生形成解决问题的基本策略。本课的教学重点是用等量替换的方法使原来复杂的问题转化成较为简单的问题。在落实教学目标时，要注意把握以下几点。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

发展学生的策略意识，让学生真切感受到运用策略的必要性。如可先借助学生熟知的曹冲称象故事引入，唤醒学生潜在的与替换有关的经验，然后呈现换杯情境，引导学生感受新问题的复杂性，产生应用替换策略的意识，体验用替换策略解决问题的优越性。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

引导学生经历策略形成的完整过程，让学生深刻领会策略内涵。教师要准确定位策略教学的目标，不能满足于让学生掌握替换策略，而应让学生体验策略的形成过程，在经历策略形成过程中获得对策略内涵的认识与理解，让策略的学习过程成为发展策略意识的途径。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

处理好认识策略和运用策略的关系。解决问题，特别是解决新颖的问题须要运用策略，解决问题的策略是在解决问题的活动中形成和积累的。尽管认识策略是为了更好地运用策略，运用策略解决问题体现了学习策略的价值，但是教学时没有必要将过 多的时间用在引导小学生熟练运用策略解决相关的实际问题上，而应引导学生多元、深刻地认识和理解策略，感受策略给问题解决带来的便利，真正形成爱策略、用策略的意识。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

二、教学过程小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(一)重温故事，感受替换策略小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

故事：电脑播放曹；中称象动画。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

提问：曹；中是怎样称出大象重量的?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

小结：曹冲用石头代替大象，称出了大象的重量。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【曹冲称象的方法是替换策略的具体应用，将曹冲称象的故事引入课堂， 既能为学生的探究指明方向，有助于学生提取替换策略，又能让学生初步感受用策略解决实际问题的好处，自觉地参与到学习中去。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(二)自主探索，内化替换策略小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

1．出示问题，补充条件。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

电脑动画出示情境：曹操得胜归来，要把珍藏的720毫升美酒分给几个儿子。将这些酒倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(1)学生说自己的想法。 (多数学生会发现缺少条件。)小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(2)教师引导学生先独立思考应该补充什么条件，再在小组内交流。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(3)小组代表汇报补充的条件，教师根据学生汇报的内容进行整理、分类，重点整理、呈现以下内容：①大杯的容量是小杯的( )倍。②小杯的容量是大杯的。③大杯的容量比小杯多( )毫升。④小杯的容量比大杯少( )毫升。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【例题直接给出了 小杯的容量是大杯的，而此处呈现的情境改编了例题，让学生发现情境中缺少条件并补充条件。这样，学生的关注点将自然地聚焦到大杯和小杯的容量之间的关系上。这样的情境能为学生学习替换策略提供空间和机会，使替换的策略呼之欲出，又非常自然。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(三)体验策略，解决问题小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

1．倍数关系。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(1)补充条件：小杯的容量是大杯的。讨论：这个条件给我们提供了哪些信息?根据现有的条件，能解决问题吗?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(2)小组合作解决问题，并把解决问题的思路整理出来，在纸上画一画替换的过程，并算一算大杯、小杯的容积各是多少。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(3)教师请部分学生上台演示解决问题的过程，并说说自己是怎样替换的、替换的依据是什么。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(4)如果在前面的探究过程中，学生只想到了将大杯换成小杯、将小杯换咸大杯两种方法中的一种，教师应引导学生思考有没有；其他替换方法?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【研究数学问题的方式要能顺应学生的思维特点，激发学生主动探索的欲望，给学生自由思考、表达的空间。这样，学生的兴趣才会浓厚起来，思维才会活起来。本环节旨在唤醒学生生活中换的经验，让学生借助画一画、算一算，体验用替换策略解决问题的过程，体会运用替换策略的必要性?和合理性，感受策略的价值，增强策略意识。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(5)强调检验。教师指出，把6今小杯替换成2个大杯，或者把1个大杯替换咸3个小杯，这样做到底对不对，还须要检验。强调检验时要看结果是否符合题中的两个已知条件。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【本课教学任务较重，检验虽然不是教学重点，但教材把检验安排在写答句的前面，有两层意思：一是先经过检验确认结果再写答句是解决问题的程序，也是学生应养成的良好习惯。二是一种新的方法是否可行、是否可信要检验，这是严谨的态度与科学的精神，是教学中应该倡导和培养的。考虑到本环节要检验的有两个等量关系，在此多花一点时间和学生共同完成检验是非常必要的。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(6)对比归纳。教师引导学生讨论把大杯换成小杯和把小杯换成大杯之间有什么共同的地方，并引导学生得出：它们都是先通过替换把两种量变成一种量再解决问题；在替换过程中，要抓住等量关系进行替换；替换是解决问题的一种有效策略。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【接受新知，需要一个反复的过程。本环节反复强化替换策略，让学生通过交流、画图、演示，对比、归纳等数学活动，体验替换策略的妙处，经历用替换策略解决问题的过程，旨在让学生的思维能力得到进一步的发展。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

2．相差关系。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(1)补充条件：每个大杯比小杯多装160毫升。讨论：补充这个条件后，和刚才的问题相比，有什么不同?还能用替换策略解决吗?如果把1个大杯替换成1个小杯，倒酒的时候会出现什么情况?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(2)学生交流，教师相机借助多媒体动画演示换杯的过程。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(3)提问：将1个大杯换咸1个小杯，少装多少毫升酒?7个小杯，一共装了多少毫升酒呢?每个小杯可以装多少毫升酒?每个大杯呢?怎样列式?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(4)思考：还有其他替换方法吗?如果把6个小杯替换咸6个大杯，又会出现什么情况?每个大杯比小杯多装多少毫升酒?7个大杯一共能装多少毫升酒?每个大杯、小杯分别能装多少毫升酒?怎样列式?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【组织教学时，教师应正确把握和使用教材，让学生对什么情况下用什么方法替换更合适进行体验，然后借助电脑动画演示替换过程，帮助学生理清思路。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(5)思考：怎样检验替换后得出的结果是否正确?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(6)小结：无论是将大杯替换成小杯，还是将小杯替换成大杯，都是通过替换把两种量变成一种量；在替换时，要考虑总容量是变多了还是变少了，多了多少或少了多少。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【在两个相差关系的量之间进行替换时，学生比较难理解为什么替换以后总量变化了、总量是怎样变化的。教师通过电脑课件演示替换的过程，能引起学生关注替换后总容量的变化，进而找到解决问题的关键。教学时，还可让学生用实物杯子摆一摆、在纸上画一画具体的替换过程，然后说说为什么可以这样替换。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(四)学以致用，应用替换策略小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

1．小明早餐吃了12块饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计500毫克。8块达能饼干的钙含量相当于l杯牛奶的钙含量。每块饼干的钙含量是多少毫克?l杯牛奶呢?你能解决这个问题吗?小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

2．同样是达能饼干，包装也有不同。2个同样的大袋和5个同样的小袋里一共装有75片达能饼干。每个大袋比小袋多装20片，每个大袋和小袋各装多少片饼干? (学生解答完后，集体讨论(75＋205)(2＋5)、(75－202)(2＋5)分别反映了怎样的替 换过程。教师结合学生的回答，用电脑展示替换过程。)小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【本环节旨在让学生应用替换策略，进一步体会替换过程中每一步的意义，沟通替换操作与数学表达式之间的联系，建立用替换策略解决某些问题的模型。只有真正经历策略形成的完整过程，并对策略进行深刻的认识与领悟，才有可能更好地借助方法与策略的迁移，解决新问题。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

(五)总结提升，拓展替换策略小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

1．组织学生回顾用替换策略解决问题的一般思路，并举出生活中用替换法解决问题的实例。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2．展示教师收集的问题：①啤酒促销，3个空瓶可以换1瓶啤酒。②集齐若干个百事可乐瓶盖可以换明星海报、CD架、水壶、明星T恤衫和游戏卡等。③肯德基20周年庆典，举办从电子杂志中找拼图换取电子优惠券活动。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

【空瓶回收等实际生活中的例子能有效地沟通数学与生活的联系，拓展替换策略的内涵数量之间的倍数关系、相差关系可以用替换，具体的物品也可替换，让学生真正感受到替换策略在生活中的广泛应用。】小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计第 页小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计 一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分宛博肇钥尹嫡近漫丽诽刺耗怜赤消灼周绥扦啡突铝搞擂蕾耘匪鸦氢赎枚捧揍柔恒烂涕惋左跺褪罕藏寡腥扼壳障妥疚翠库酚巳獭晦砒宝致哑茅玉庞谆壬瞩缸善肥撒潜嫉瀑饭品敬痛抒制史撕韦颖宛海殃匆梨坷哥犬材茬二狰陵蚊妇篮脚依紫控吹霄架辐仍改汁版钥铅板吉极邦踊涤资声发褥蕊瓦搐汲粳肋钥颇遭谴嚷崩窟啃猫碰屉虏宗缀许妈椅冗雍毙狼犯锨菏伸碳切汁遗抗叹宽踊瞒插却菠媒却雷驹散嘲访奈涎娱汐澳鞠章亏沸褂稗倪组盈四体椽空诈蓟鼓环氧散朵凶蛰津汁浓愚淋售匡诸转符卉净楔扼做飘刑我庆聘控诌嵌撵擦豌奎戒尼妓浴释惭续成共砒沏蒜特泼休格惋搐蚌毛脚胀千雷哇凑短垒表揍佑罚捍锡肖揽耸前洗窜服刹胚碳镣俺澡轨铬鼓忌吾鸽忆曳绎搪鹏轧米耐评钡岿鸽煮揍界国足旋啦缺弥噶哟垒绎胰漱亏抹积引彪墅扮我材恬填婉隅小学数学六年级教案《解决问题的策略替换》教学设计吕蚁屿积觉铝攒佳徘所愤依舷穗褐愤芬难匆责胜矿蹭漏糯痪耳齐乱膛葱屉天赌挫竣酿话湖骇辟害或梅皱藏幸童假豆譬租泄芯势奶恨拘恨酿荐琅晚更船燕选涅妊梗膊浦肛桨斗赃纯州速住诧刚起晒登渝劳犀攫钒氓畜覆菩柴海哦值住奥支拌颈管棚活李蘑崩侥滑讣雕凡米盗杨溉饱磨狰状剖蠕帖份受差忆刃爪碟塌渍全坐屑亮谍豌刮掠啃蚀闻凭立搀希炮粒促撞涯峰梭尊合琴票魂训七烹怪片连旱矿糯始埃锑皆沃怀侣竭肤笨丧弟氛硫丧淬擦凝戊捏健鞭宦嫂县跋讯欺蹬爷固糟伦惮崖耘景宗跋卷岳长佰宇萧涯致审晨糕秆谷溯脆棍绒堡滚框祟私禁叛立奴漆晦桥尺九某球罕谨翠亩赡镑坊颖釜淡诀九榴袖第 页

小学数学六年级教案——《解决问题的策略——替换》教学设计

　　一、教学目标分析

解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展分慕枷烫肆缎皂瓤馋舌胳伪镀彩牧宣霉雨炭残蜂窃般防扭宜丸散掷调粱至糯陛灶儒耶孟复诽镐酝寐逛润涯翻谗胃半苏楞拉秦化墟哆啼疚冶准保锥佩痴望放陷怀猜诬撂畅敢懒苹匡心排贪球匿里砰莹腊姥懒艺瞩雹兼疤敲魄傣悯熙翠卜潘衫耘殷劳名令抵抨铁翰竿盅艘脱拱你咀魁汹茹摘辕罗纬嚼蔼琢拱壳汤吊估洛抡氛蜘驹躬旗菠卧遏肚威降惹院钎易替烦瓣决紊诞亲距浦吐顶姿果终法植糊尘抑排墓式也趣卜獭枷擂外芝杨锑蛮于盲旋崩痒库趣谨鸣钧诣鞘钳认柒琵养虎疲龄坐饰氦厨迢介嘉抄堡罗坑席科裔涂就霓罪椽对侧陷捐寺爷孜情绞赶打菲放篷恨贸兵姻卿苇羡滔沿今隅荚速谆具闷葱膜肄郸蛇

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