人该怎么写

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人该怎么写
1.人生怎样写好
人生是什么__就是人的生活。也就是首先必需生出来且活着。 人生允许平凡,但不能够平凡。生活有精彩的,也有简洁的,有欢乐的,也有苦痛的,就看你是怎样理解生活的本意。欲望与现实之间的落差,往往带来的是苦恼,欲望难以克制,但生活方式可以把握,我们想欢乐,就必需简洁生活,不折腾,简洁就是幸福。 胜利是对你努力的报答,尽心尽力做事也是胜利。任何事物都有两面性。对于做领导的人来说,由于要管理的事情多,所以苦恼也多;对于平凡的人来说,他们操劳的事很少,所以闹心的事也就很少,可能要欢乐一点,但也不是肯定的。假如平凡的人本人幻想许多,又没有力量做到,而心里却总是耿耿于怀。。反之,对于已经小有成就的人来说一样。其实只需本人安然面对一切,记住该记住的 ,遗忘该遗忘的, 转变能转变的, 接受不能接受的 谁也不是谁的救世主, 能照在你心里的阳光不是别人的, 就是你本人的。乐也一天,愁也一天,过好本人的每一天,这才是人生的原来面目。昨天是历史,明天是迷团,只要今日是天赐的礼物。我们要仔细把握,珍惜活出每一个鲜活的当下,那么美妙的将来就不会遥远了。祝你欢乐!
2.""怎样写
描写,就是用生动抽象的语言,把人物、大事、景物存在与变化的详细形态作精细的描绘、摹写,给读者以身临其境的感觉
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描写方法包括人物描写和环境描写。 人物描写: 1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿势、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写(动作描写),是通过对人物共性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写,是通过共性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思考、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物抽象内在性格特征的一种描写方法。 环境描写: 1.自然环境描写,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节进展、点明和突出中心的作用 2.社会环境描写,一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 另外,依据叙述人的表现手法,又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。 1.正面描写(直接描写),是对人或环境的直接描述 2.侧面描写(间接描写),通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
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3.场面描写,是对很多人参与的大型的社会活动或生活、战役、劳动、消遣的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。 4.细节描写,是指对表现人物和情节进展有特别作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。
3.写人该怎样写
从文体讲:记叙文、谈论文、说明文、小说、寓言、童话等。 记叙文:写人的、记事的、写景的、状物的。 说到人怎样写:1人离不开事,首先要选一件能体现这个人精神、质量、性格特点的事。 2、一事一理。结尾处说明要写的人的精神、质量、性格特点。 3、写好人物的:外貌、神态、语言、动作、心理活动。 (不必面面俱到,选23项) 特殊是人物的语言,写好语言和提示语。很重要。 如:范志和说:“大家都不写了,你也玩一会吧。(不好) 范志和环顾了一下四周,又看了看李清同学,双手合拢到李清耳边,小声的说:“嘿!你看大家都不写了,咱也玩一会吧。(这样写好,好在更详细、鲜亮、生动、抽象,字数也就自然的多了,省的发怵作文写不够字数。一举两得,一箭双雕。多好。
4.写本人的家人该怎样写

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可以先简洁描写家人的外貌,再用一到两件事例来呈现家人的性格特点或是质量,最终写一段结尾,留意升华主题。 这里给你一个例子作为参考: 父爱 在我的眼里,爸爸始终是个严厉 、不懂关怀别人的人。在他的脸上,我总是看不到浅笑,黑框眼镜架在鼻梁上更让人捉摸不透。直至那次,让我转变了对爸爸的看法。 这天,我们一家兴致勃勃的去外婆家,我兴奋的不得了。由于我可以见到外婆了,也可以见到我心爱的小黄狗了。走到半路,狗狗好像闻到了我的气味,便匆忙忙忙的跑来接我。看到了、我看到狗狗了!狗狗跑过来,在我的身边转来转去,我完全沉醉在哪欢乐里。但欢乐种是不长。突然、我滑倒在一块土地里,被摔的眼冒金星、晕头转向。爸爸观察了奋不顾身得跳了下去,一不当心、爸爸的脚扭伤了,他好像没有感到痛苦,抱着我去四周的医院。就在那时我感到无比暖和,我多么盼望时间就在那时停住。爸爸看着我受伤的头,血不停的流。爸爸的眼泪情不自禁的往下掉。我躺在爸爸的怀抱里,似乎在沐浴着父爱的阳光。在父爱的阳光心爱,我睡了。 当我醒来时,观察爸爸他睡在我的枕头旁。看看爸爸那担忧的脸、那可怕的脸,我的眼泪不由自主的流下来。“听”是什么声音,爸爸还叫着我的名字。我错了,原来爸爸他从来没放下心过,他始终在关怀着我。爸爸的爱是多么的宏大。爸爸对不起,我误会您了,原来您始终在悄悄的关怀爱惜着我。爸爸您是世界上最宏大的夫亲。
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您对我的关怀无处不在。“我爱您”爸爸。
5.如何写人,最好有范文
写人作文指点 同学们生活中会接触许多人,特殊是本人熟识的人。 他们有的勤劳,有的懒散;有的到处为别人;有的时时为本人;有的铺张铺张,有的俭省节省……将身边不同的类型的人用文字真实地登记来,就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面留意把握。 一、抓住典型不放 人物的思想质量和性格特征是通过一件件详细的事例反映出来的,所以,写人肯定要抓住最能表面人物质量的典型来写,才能使人信服,活敏捷现。最能说明人物思想质量并以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。 “轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常质量的小事也是典型事例。 俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉。 过一件典型的事写人,是“写人”作文的基本要素之一。没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意义。 塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们塑造典型时肯定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。 二、言与行中见共性 “言为心声” 一个人的语言表达是展现他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以,写人肯定要注重语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的共性
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和思想。 语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不行凭想像“张言李腔” 除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物质量有着特别重要的作用,要描写人的行为,就必需细心观看人物的动作,细心选择最精确 最恰当的词组。 三、表里如一才是真 用真情真言写人,首要的就是“真”。要把人写真,就要对所写的人物进行观看分析。 如何观看分析?除了对描写对象进行语言、行为和外貌的推断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样,就可以表里如一地刻画出人物的品行。 我们读过的文章中,常常见到这样一类话:“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶,悲欢离合一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。 有了心理描写,作文就显得生活起来。 四、千人不行一面 写人,经常要描写他的外貌。 外貌的内容很广,如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌,才能把人物栩栩如生地呈现在读者面前。 描写人物的外貌,要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感,把别人写过的东西背出来便用。
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描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋,水汪汪的眼睛,乌黑的头发” 不管男女老少都一样。同学们假如对所写人物外貌进行仔细的“捕获”,就会发觉,世界上没有两外貌相同的人。 描写因人而异,“千人一面”让人乏味。 人的外貌各不相同,作文千万不能像列流水账,一要不少,从头写到脚。 实际上,“这一个”之所以不同于“那一个”,往往只体现在某一个或几个次要的特征中,眉毛胡子一把抓,外表写得很全,实际是湮灭了次要特征,达到应有的目的,所以,写人外貌时,肯定要围绕文章主题的需要,抓住特征,擅长取舍 范文: 感谢老师: 学校六年的生活,仿佛就是昨天。那一声声天真无邪的笑声,那一个个追赶打闹的身影,仍是清楚可见。 可是,六年的生活很快就要过去了,同学们都在依依不舍中惜别、落泪、伤感。这,就是感动。 老师那绚烂的笑容,想起练毛笔字的情景,那丝愉悦,那份亲热的感情,如一缕甘淳,直沁内心。而今却要开了我,悄然无声。 感念之中,不由落泪。这,便是感动。 老师的勤勤恳恳、兢兢业业、日夜劳累,而离别之后,难有再聚之期。偶然的相见,我,又见到了她——已经培育我,教授我学问、道理的恩师。 或许仅是一声问候,一声招呼,也会令我感动至深,难以安静。这,亦是感动。
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感动是沁人心脾的山泉,畅饮山泉,洗涤人心中的污浊; 感动是严热中的甘霖,迎接甘霖,感悟人生的哲理; 感动是雪白无暇的飞雪,领悟飞雪,走进一个感性的世界…… 似微风拂过海面,似碧浪拂吻海滩,那一丝感动,一份萦绕心头的情愫,总在悄然间令生活布满满意,弥漫热忱! 感动,一个多么深重的词。它,多么美妙,几乎每一处都有生命流淌;它,又多么慷慨,令沉没者清醒,令无情者动情。 感动啊,拥有您,是的,生命将愈精彩,愈多姿…… 感谢 舅舅的身上泛起紫斑,舅妈的脸色开头一每天黯淡。几家医院全都认定舅舅是“再生妨碍性贫血” 诊断书上医生潦草的字迹一下把全家人击懵了。 舅舅和舅妈都是脾气特好的人。 舅舅一天到晚乐呵呵的,从未见他不快乐过,听说当时他就是以乐观的共性俘虏了舅妈的芳心。跟一个欢乐的人生活在一起的确快乐。 有一次我去舅舅家玩,舅妈在卫生间洗澡,关着灯,也不开淋浴器,仅仅接一桶水。舅舅见她洗得毫无声响,笑着说:“老婆,你在于洗呀厂乐得我半天都没合拢嘴。 我们说舅妈真有福,每天都可以笑颜迎人,舅妈半羞半恼地说:“你舅舅就晓得贫嘴,一个空话匣子,从没见他给我写个只言片语,老了连一封可以翻看的情书也没有! 这么好的舅舅和舅妈怎样会遭受这样的不幸呢?

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6.人物作文怎样写
1【写外貌】写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着装扮等。 “人心不同,各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。 当然,这并不精确 ,但肯定程度上,外貌特征的确能够表现人物的某些内心、性格、质量特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、共性坚毅刚毅;“浅浅的酒窝、乌黑光明的眼睛”可以反映人物聪慧活泼的特点等。 在写人物外貌的时候,肯定不能泛泛而谈,要抓住最具有代表性的地方,细致描摹。 请同学们看看下面这段外貌描写,看看这段描写有什么问题?你能给修改一下吗? 1:走到镜子面前看一看,浓密的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下,还有一张红红的能说会道的嘴巴,这就是我。 问题:外貌描写模式化,没有特点。换句话说,几乎可以放之四海而皆准。 修改:我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼又遗传了父亲,不够白净的脸色有很多褐色的雀斑。由于读书写字的姿态不够正确,我成了近视眼。 这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不美丽,我可从未为我的相貌而苦恼过,天生一个“乐天派“。 2“头猛”是我们班最可爱的女生,梳着两条小辫儿,虎头
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虎脑,面色苍白。她之所以“猛”,首先是由于她猛于提问。 无论上什么课,她必紧拧双眉,时时举手提问,问题非常奇怪,往往令老师抓耳挠腮,老师假如答上了,她必诘问一句:为什么呢?”老师答完了“为什么”,她又来一句“为什么呢?”没完没了地诘问下去,直到老师张口结舌,宣布要回去“查一查”下次再答复为止。由于老师们总是声称喜爱同学提问,所以虽然被头猛纠缠得怒气冲冲,却敢怒而不敢言,不只当时要装得和颜悦色,说:“你的问题很有价值”,回去还要翻查材料,预备其次天答复她。 下课时头猛也不放过老师,歪着小辫儿拧着浓眉,始终问到下一节课上课才恋恋不舍地罢休。后来有的老师一见她举手,身体就有点哆嗦,假装没观察或叫别的同学发言,下课时一闪身,就蹿回了教研室。 但这样也不保险,由于头猛还可以追宰到教研室甚至老师的家里。头猛几乎成了摧残人民老师的一大公害。 后来,头猛又把摧残范围扩大到同学和其他班的老师身上,逮着谁问谁。孔子说:“三人行必有我师”,头猛则是“普天之下,莫非我师” 凡是熟悉她的老师同学,提起头猛,真是哭笑不得。 当然,在作文中可以使用愈加超群的方法来吸引老师的目光。 比如:人物外貌描写,可以一次集中写,放在作文的开头。也可以随着叙事或故事情节的进展分散去写。 但要留意,无论怎样写,写哪些,写多少都必需能为表现人物特
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点,突出表达中心思想服务。 2【写动作】高尔基说过,为了使作品具有劝说、训练的力气,要尽可能使仆人公“多行动、少说话” 这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实,动作就是人物思想活动的一种表现形式,肯定程度上也反映了人物的某种精神质量。 如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦:“他咬紧牙关,使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物顽强英勇的质量等。动作描写时,肯定要用词精确 、精练。 同一个动作可以用许多动词来表示,但只要那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。 3【写心理】心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、悲伤、迟疑、嫉妒、憧憬等简单的感情。 在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有依据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。 学校生作文时,大多采纳第一人称(“我”活“我们”,采纳这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,由于“我”不行能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实
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可信。 心理描写除了用“我想”之外,还可以采纳以下几种方法。1提出问题,引入所想的内容。 2)使用假设,流露心理活动。3)字里行间,流露着“想” 4)直接抒发心中所想。4【写语言】语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的喃喃自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。 有共性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要留意以下两点:一是文章中人物的语言要细心筛选,把那些足以能表现人物的共性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,肯定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,两头交代谁说的,用逗号;只写人物语言。
7.写人作文怎样写
写人的作文,就是通过记叙人物的详细活动,来表现人物特点、性格、道德质量、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必需学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱关心别人,有的同
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学爱做小手工,有的同学爱吃零食,等等。这“爱学习”“爱关心别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的次要特点。写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想质量,等等。这些特点抓得越精确 ,事例写得越详细,给读者留下的印象就越深刻。《胆怯的我》就是抓住了“我”胆怯的事,写出了“我”胆怯的性格特点。 二、选好事例。写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新奇的事例。作文时,你第一个想到的事例不要用,其次个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例,你用在作文中一般简单吸引人、给人留下深刻的印象。这是由于你简单想到,别人也简单想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的“大路货”,得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和质量。当你读完《胆怯的我》后,你对“我”就有了深刻的印象了,作文就胜利了。 三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活敏捷现,就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆怯的我》中“吓得我大叫一声,连忙把眼睛蒙住,心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写,把“我”胆怯的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物,一个学校生说的话确定同高校教授说的话不一样
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8.怎样写人的作文
关于如何写人的问题,我想你首先应当明白一个道理:写人、写事、写情、写理四者之间是不行能截然分开的。写事是为了写情写理或写人,写人就必需要写事写情。 所以,通过大事来写人,这是最最少的一点 接下来的问题是如何通过大事来写人了。这又有一个要弄清晰的前提了,是写人的一方面还是多方面呢?打算了这一点才能去选事。比如写这个很勤奋,你就要举一些这个人勤奋的表现。可以有多件事情来反映他的勤奋,也可以通过一件事情来表现他的勤奋。 在写事的过程中,肯定要突出人物在事情中的表现。可以写这个人物在事情中的形态、语言、动作、心理等等,包括周边其他人与事的反映。由于,写事是为写人服务的! 这些是基本的东西,明白了这些东西的基础上,你才有可能写好人物把这个人生活中的一些大事情小事情,刻画出他这个人的特点,性格等等特点就是最好的表达人物的方式.
9.写人作文300字左右 我有一个惊奇的老爸。 他有着弯弯的眉毛,两只大大的眼睛炯炯有神,我的爸爸鼻梁高高的,看上去特殊的帅。可是他就是不爱笑,惊奇吧! 我的爸爸很惊奇,每天都很少观察他。我起床的时候爸爸已经不见了,我睡觉的时候爸爸还没回来。爸爸说带我去香港玩,但这个事
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情已经过去三年了,爸爸还是没带我去。我觉得很惊奇:爸爸怎样总是那么忙呢! 我的爸爸很惊奇,回到家只做三件事:上厕所、看电视、睡觉。更惊奇的是每次看电视他总是把声音开得很大,可本人却在呼呼大睡。我觉得真惊奇:爸爸怎样这么爱睡觉! 后来,我明白了:我的爸爸每天都要想许多许多的问题,顾不上笑;我的爸爸工作太忙总有许多的事情等着他,回不了家;我的爸爸工作太辛苦,累得爱睡觉。我最终晓得我的爸爸为什么这么惊奇了,由于爸爸爱我,爱我们的家。我也爱我的爸爸。 瞧!这就是我惊奇的老爸!

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