幼科探区观察记录表（点上观察）
观察对象：GJY、ZYF、WXY对象年龄：3周岁观察者：XXXX
观察地点：科探区建构区
观察时间：2019年12月3日8:25---9:32
观察目的：了解目标幼儿在建构区中的游戏水平及社会性交往情况。
观察内容：了解目标幼儿在建构区中的情绪、动作、社会性交往及语言。观察的内容太多，可以聚焦1-2个，可以是合作建构或独立建构，也可以是建构计划，也可以是某个建构技能。事件描述：
幼儿社交关系图
1、此图跟幼儿游戏水平不搭界，只是区域的地理位置，若呈现幼儿在建构区的活动流程图的话，应该
是先观察然后取材然后建构……，以这样的行为，也可以用图示的形式。
2、紧扣游戏水平，建构包含建构技能和动作发展，社会性交往包含语言交往、动作交往、眼神交流等，建议重新设计图。
顺幼序儿
1
GJY
情绪
开心
动作
咧着嘴蹦跶着进了教室打卡拿进区牌，拿好进区牌一边看看周围的小朋友一边慢慢的走，先是一步一挪的走到数学区停下来看了看又往益智区走过去后之奔向了建构区的地面建构部分。（上图“目标幼儿在区域游戏时的活动流
社会性交往
GJYZ1
GJYJ1
语言
GJY：张老师早上好，金老师早上好。
程图”）
2
GJY
期待、开心
贴好进区牌，半蹲准备脱鞋子进建构区，抬起头看着WXY和ZYF。
先是用彩色塑料积木将三面围起来。
GJYWXY1
GJYZYF1
利用延长、垒高、对称等建构技巧，打好一座城堡。这里可以详细一点，客观如实描述下孩子是一步一步怎么操作的，先用什么积木做了什么，在用什么积木做了什么，如何解决遇到的难题等。
ZYFGJY1
GJY：我可以和你们一起玩吗？
ZYF、WXY：好的呀，来吧！
ZYF：你围什么呢？是围墙吗？
GJY：是的，我在给我的城堡围起来，这样里面的小动物就不会被吃掉了。我回家的路搭好了。可以观察他们三个是不是在合作共建公园，进行适当引导。
3
ZYF
开心
第一层利用半圆延长，第二层在半圆上拼搭三角形的屋顶。
ZYFGJT2
第一次：利用圆柱和拱形以架空的形式搭们，不稳，倒了，第二次再次尝试：将两个圆柱分别向外侧挪了一点，把拱形加上去，成功解决。
ZYFGJY3ZYFWXY1
GJY我这里搭好了一个动物园，这里面可以住许多小动物，我们去找动物吧。我还要搭个气派的大门。
你们看，们好了！
