《变幻无穷的形象》教学设计
发布时间:2014-02-21 来源:文档文库
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《变幻无穷的形象》教学设计【教学目标】1.能辨识和描画出物体的基本形状,并能想象添画成有趣的形象。 2.能将身边的物品进行想象、变化,并尝试制作不同的艺术作品。分析物品的外形特点,在形的基础上利用适当的美术方式创造出新形象的作品。
3.学生在发现美,表现美的过程中,提高欣赏美的能力。 【教学重点】
用绘画或手工的方式,把身边常见的物品变化出奇特的形象。 【教学难点】
想象添画,创造出丰富多彩的形象。 【教学准备】
多媒体课件、范画、示范教具等;收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料、老师精心创意的范作等。 【教学过程】
一、魔术导入,激发兴趣
师:最近呀,老师学了一个小魔术。今天准备给大家露一手,欢迎吗? 师:这是——(做打球的姿势) 生可能交流:乒乓球拍。
师:对,我能让它来个大变身,信不信? 师:接下来,就是----见证奇迹的时刻,变—— 生可能交流:海绵宝宝。
师:看,眼睛像不像乒乓球?(老师把小男孩贴在黑板上。) 生可能交流:像 师:想继续变吗? 师:好,再变—— 生可能交流:苹果树。
师:又变出了一棵苹果树,贴在这边。 师:还想变吗?
师:这样吧,老师请一个小助手协助我,谁愿意来?你手举的最高,你来!
你只需要把球拍放进宝盒里,变好后再拿出来,就行了。其余的同学和老师一起发出“变”的指令,好,开始,变,变,变——
生从盒子里拿出准备好的教具。
师:人多力量大,看,一下子变出了这么多,有什么呢?这是—— 生可能交流:扇子。(师做扇扇子的动作) 师:贴在这里。(师贴) 生可能交流:气球。(师贴) 生:镜子。(师贴) 生可能交流:花瓶。(师贴) 师:什么呀?
生可能交流:琵琶。(师贴)
师将变出的气球、镜子、花瓶、琵琶贴在黑板上。 师:谢谢你,请回!魔术好玩吗?想不想跟老师也学一手?
师:这节课,就让我们共同来学习变幻无穷的本领,创作“变幻无穷的形象”。 (贴板书)
二、引导发现,探究变幻形象的方法 1.引导学生进行想象,打开学生思维的天窗
师:要学到变幻无穷的本领,必须具有——丰富的想象力。大家的想象力怎么样?这么自信,那老师得考考你们。这里有三种图形,分别是——圆形、长方形和正方形。看到它们,你能想到哪些物品呢,一分钟的思考时间,比比谁想的最多!
师:时间到,哪个同学愿意先试试?手举这么高,你来!
生可能交流:看到圆形,我想到了玩的篮球、足球,还有过生日吃的蛋糕,我家的小闹钟也是圆的。
师:这么多,你真开了个好头,巧思星,奖给你;你们想要吗?那就赶紧说说你的想法——
生可能交流:看到圆形,我想到了天上的太阳、我家盛菜的盘子;衣服上的扣子,我喜欢吹的泡泡也是圆的。
师:很棒的想法吧!也奖你一颗;看到长方形,你会想到——
生可能交流:看到长方形,我想到了教室的黑板、窗户、门,还有美术课本,
我戴的学生证等等。
师:这个同学最后说了等等,说明——看到长方形,还可以想到—— 生可能交流:很多物品。
师:巧思星,奖你。看到正方形想到什么,谁来?
生可能交流:我想到了有些电灯的开关是正方形的。我喜欢玩的魔方,也是正方形。
生可能交流:我家客厅的瓷砖也是正方形的。
师:同意吗?好,一人一颗!大家的想象力的确很丰富,真令老师刮目相看;想不想听听老师的想法?
师:(点击课件)看到圆形,老师想到了桔子,因为我喜欢吃水果;看到长方形呢,我想到了自己的手机,因为我是竖着观察长方形的;看到红色的正方形,我想到了——漂亮的手帕。
2.交流分析常见形象的特点,引出拟人法
师:老师和大家想的一样吗?是啊,每个人都有自己独特的想法。现在,老师想给它们再来一次大变身,会变成什么呢?请看——(课件出示)
生可能交流:桔子变得有表情了。
师:有了表情的桔子,变得跟人一样,能够表达自己的内心世界。别的物品加上表情后,会变成什么样呢,一起来看看吧! 这是—— 杯子说——I am not a paper cup,我不是纸杯,因为——它有了表情,如果用这样的杯子喝水,你的心情会怎样?
生可能交流:——不错! 师:继续看——
生可能交流:多来A梦蛋糕。
师:吃了以后,会不会也有多来A梦一样的超能力呢?想想都开心! 师:这是—— 看着它们有什么感受? 生可能交流:鸡蛋,表情——太丰富了! 师:最后一张——
生可能交流:用洋葱做的,我觉得很像一家人,有爸爸、妈妈,还有——两个孩子。
师:大家认为呢?对,他们就是幸福的一家!看,普通的物品,加上了表情,
就变成了有趣的新形象。这些作品用到了——拟人法。什么方法呀?(板书:拟人法)拟人法适用于任何物品,不用改变物品原有的样子,画上表情,加上动作,还可以穿上衣服等等,简单吧?
3.师生共同探讨用拟人法创作的过程
师:长方形的手机用拟人法可以变出什么有趣的新形象呢?我们一起来变一变:先要画出——对,手机的外形;接着,大胆想象,变成什么呢?想好了,就可以——画出轮廓;轮廓画好后,再干什么呀?对,涂上颜色。涂颜色时应该注意什么呢?
生可能交流:注意色彩的搭配。(集体回答)
师:对,要注意色彩的搭配,背景呢,可以用不同的色块来表现,这样更能突出人物形象。看,手机就变成了——一个戴蝴蝶结的小女孩,可爱吧,外壳设计成这样的手机你会买吗?
生可能交流:会
师:刚才,我们一起运用——拟人法(指板书)让手机变幻了新形象。大家想不想也试试?
师:你今天准备了什么物品,想把它变成什么,怎么变呢?思考一下,谁想好了?(老师示意学生做举手姿势)
生可能交流:我准备了一个碗,想把它变成一个金元宝,画出开心的表情。师:构思巧妙吗?
师:奖你一颗智慧星!碗这么放,(把碗倒着放)像什么呢? 生可能交流:我觉得像帽子。
师:像吗?(放在头的一侧)也奖你一颗智慧星。同样的物品,因为观察的角度不同,可以变出不同的形象,这叫一物多变。
师:老师看到你准备了雨伞,说说你的想法?
生可能交流:我想把雨伞变成受到大风的惊吓正东摇西晃的降落伞。 师:嗯,打开的雨伞确实很像降落伞,(打开雨伞)加上受惊吓的表情,想法独特吗?也送你一颗智慧星!
师:看来,大家对于怎样运用拟人法变幻形象有了深刻的理解。那正方形的手帕会不会也有了表情呢?(课件出示)
师:哦,手帕变成了——蝴蝶结,有什么用途呢?
生可能交流:可以做女生的头饰,胸花,也可以做男生的领结。 师:没想到手帕这么实用!
4.欣赏活动小组的精美作品,拓展思路 师(拿出一把舞扇):再看,这是——
师:对,一把舞扇,会变成什么呢?(师贴上孔雀的身体) 师:摆在家里做装饰,漂亮吧?
师:其实,生活中还有很多物品可以发挥更大的用途,一起看看我校“小巧手”活动组同学的作品吧!(课件出示)
师:欣赏了这些作品,想说点什么?
生1:平时,一次性纸杯用完就丢掉了;现在,它变成了一个可爱的小女孩,美观,又环保。
师:以后还会丢掉纸杯吗?谁还有不同的想法?
生2:我觉得吸管自行车这个构思非常巧妙,我怎么没想到呢? 师:是不是很受启发呢?谁再来说说?
生3:我觉得易拉罐做的蝴蝶很有立体感,就像要飞起来!
师:会飞吗?这些作品,运用的都是——变化法。(板书)变化法可以随意改变物品原有的样子,只要你的想象力够丰富,一定可以创作出优秀的作品。
5.欣赏大师作品、京剧国粹、教师范作,寻找创作灵感(夸张变形法) 师:以上,我们学习了两种变幻形象的方法:一是——,二是——,下面我们来欣赏几位大师的作品,看看能不能得到更多的启发——(播放课件)
师:这一幅是被称为“艺术魔术师”的西班牙画家毕加索的作品——《画家和模特儿》,在人物形象上,他充分运用了夸张变形的手法,色彩丰富多彩。 师:这一幅是荷兰画家梵高的作品——《星空》,在他的笔下星星变得——对,很大,闪耀着太阳一样的光芒,云彩像——漩涡一样,同样使用了夸张变形的手法,画面色彩艳丽多变。
师:这是——对,我们的国粹京剧当中的脸谱造型,色彩鲜艳明亮,仔细观察他们的眼睛、鼻子、嘴巴,运用了什么方法来表现?
生可能交流:夸张变形。
师:对,通过夸张变形,人物性格变得更加鲜明。
师:从这些作品中,老师学到了一种方法——夸张变形法,(板书:夸张变
形法)。
老师用这种方法创作了的一幅作品----《神奇的女孩》,画面中用了哪些物品来表现女孩?同桌讨论一下。
师:大家讨论的非常热烈,谁来评价一下老师的作品——
生可能交流:我发现画面中用面包和火腿表现头发,眉毛是用云彩画的,用向日葵画眼睛,耳朵是用梳子来表现的,用酒瓶画鼻子,用香蕉画嘴巴等等;师:你的观察力很强,谁还有补充?
生可能交流:背景用渐变的蓝色来表现,画面色彩明亮艳丽,特别棒! 师:谢谢你的夸奖。大家也可以尝试着像老师这样把夸张变形法用到改变人物形象当中,相信会有不小的惊喜!
三、变身大赛,人人参与
师:今天,我们学习了几种变幻形象的方法?(看板书梳理)1-----,2-----,3-----,想不想,亲自动手试一试?好,我们就以小组为单位,来个“友谊变身赛”,怎么样?为了让大家表现得更出色,请看温馨提示(课件出示)——
师:哪组变出的形象既新奇又独特,就是今天的优胜组,马上开始吧! 小组同学开始创作。(课件出示-----背景音乐)
师:拿剪刀的同学,要注意安全,不要伤到自己,更不要伤到别人!