浅谈如何在高中历史教学中培养学生的思维能力作者：王晓莉来源：《教师·上》2014年第04期
摘 要：高中阶段的学生为大学入学做准备，除了要将所学应用于考试中，也应该将知识灵活投射在其他方面。提高学生的整体素质，教师教学培养计划要提出创新性的方案，下文将针对高中历史教学培养学生的思维能力，提高逻辑能力进行简要探究。
关键词：高中历史；教学培养；创新思维
随着新课标的改革，高中历史教学进一步调整教育模式，提出重视培养学生的思维能力，提高学生逻辑思维能力，灵活掌握历史知识，扩展知识以应用在其他领域，而不是简单地记忆背诵。在如今竞争激烈的时代，单纯的应用考试心态无法适应现代需求，为使教导的学生能更好地适应时代的人才需求，教师在教学模式上要具体做出改革性变化，不仅要提高自身教学模式的创新性，还需关注学生素质和思维的能力锻炼，挖掘他们的潜能，让他们通过教学提高综合素质。
1.教学简况和学生能力培养
现代部分高中学生的主要学习方式仍是以听课—记忆—再现知识的途径为主，学生处于一种被动的学习状态，单纯地将背诵的知识应用在考试上，只会被竞争激烈的社会淘汰。教师必定要对教学课程模式进行改革，确立学生的主体地位，培养学生的思维能力，促使学生积极主动地去学习，提高学生的自主意识和创新思维能力。
而关于学生思维能力的培养，教师要在教学模式上多做改革创新，在历史的教学上，应按一定规律性排列，教学内容穿插着不同的知识点，需要学生灵活地应对。教师要使学生具备创新精神，灵活的思维能力，更要注重让学生自主整理知识点，通过自主整理，锻炼其逻辑能力；灵活借用历史题材的课堂教育，重点培养学生的问题分析与解决能力，启发学生主动思考问题的能力，促使其养成良好的学习习惯；结合实际的课堂教育，结合实践性的课题作业，培养学生的想象能力，挖掘他们的潜能，培养他们的创新思维能力。
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