打印版20 真理诞生于一百个问号之后教学要求1.通过学习本课,引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作用,正确感悟科学精神。2.把握文章的主要内容,体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法,学习作者写作时的行文思路,深刻感悟文章的主要内容。3.有感情地朗读全文,提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探究性自主学习的过程中,培养学生分析与感悟的能力,提升学生的思维能力。重点难点1.有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,感悟文章的主题思想。2.准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作用,进一步体会科学家的思想与精神,提高学生独立思考、自我感悟的能力。3.了解课文的三个小故事,体会人物所具有的科学精神,为此激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想。教学课时两课时第一课时1.通过反复阅读,了解课文内容,理清文章的写作思路,学习作者运用三个典型的事例证明中心论点的方法。2.准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作用,进一步体会科学家的思想与精神,提高学生独立思考、自我感悟的能力。3.学习科学家谦虚谨慎的科学态度和持之以恒、打破沙锅问到底的科学精神,激发学生热爱科学、学习科学的思想。本课的朗读录音,本文相关问题的投影。一激发兴趣,导入新课有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?(学生各抒己见)你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。)纵观千百年的科学技术发展,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不
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