工科院校应用物理专业《理论力学》教学改革的思考
摘要：根据授课对象的不同，《理论力学》分工科理论力学和理科理论力学，前者强调逻辑推理的严格性，内容相对抽象，与实际生活联系较少，后者则侧重于培养学生的解决工程实际问题的能力。工科院校应用物理专业所设的《理论力学》课程与前两者从开课目的到教学计划等方面都有所不同。本文从课程特点和教学目的出发，从教学内容、教学方法和手段等几个方面讨论工科院校应用物理专业《理论力学》的教学改革。
关键词：理论力学 教学改革 教材内容
中图分类号:g42 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2011)12(c)-0000-00
《理论力学》是一门理论严谨、推理严密而又广泛联系工程实际的一门学科，是研究物体机械运动一般规律的科学，是各力学学科分支的基础，同时也是现代工程技术的理论基础。理论力学的特点是强调概念的确切性和逻辑推理的严格性，并力图用公理体系来演绎力学理论。该课程培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力、分析和解决工程实际问题的能力，并为学习一系列后续课程打下坚实的理论基础。
《理论力学》大体分工科理论力学和理科理论力学（即物理专业理论力学）[1,2]。物理专业《理论力学》是后续三大理论物理课程《热力学与统计物理学》、《电动力学》和《量子力学》的基础，工科专业《理论力学》是材料力学、机械原理、结构力学、弹性力学、流体力学等后续课程的基础。理科理论力学与工科理论力学，从开课目的到课程安排等方面都大不相同。理科理论力学是物理学专业的一门主干课程，是普通物理力学的延续课，又是物理学专业的学生接触到的第一门理论物理课程，位居“四大力学”之首，它侧重于理论，内容相对抽象，与实际生活联系较少，它的任务是使学生对宏观物体机械运动的普遍规律有较全面较系统的认识，培养学生理性思维能力和解决一般力学问题的能力，同时为学习后续课程打基础。工科理论力学侧重于培养学生的解决工程实际问题的能力，并为学习一系列后续相关课程打下理论基础。
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