第一单元 老师您好
教材分析：
《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。 教学目标：
1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促动教师与学生心与心的交流； 2、学会准确把握歌曲中出现的切分节奏；
3、能用甜美的声音演唱歌曲，并保持良好的演唱状态； 教学重点：
能用甜美的声音演唱歌曲，表达对教师的敬意； 教学难点：
准确把握歌曲中的切分节奏； 教学准备：
多媒体课件、打击乐器、电子琴； 教学过程：
一、组织教学，师生问好，清点人数； 二、学习歌曲《老师最理解我》。
1、聆听歌曲。
师：教师节就快到了，同学们都迫不及待地准备好了给老师的祝福；看，一位同学也给老师带来了一张精美的贺卡；（课件播放：贺卡打开，同时响起《老师最理解我》的歌声。） 2、练习伴奏
师：欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话儿，让我们用拍手等动作为歌声伴奏吧：
①、出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，学生先用拍手等动作代替打击乐探索伴奏，能够任选一条自己所喜欢的节奏实行。
②、播放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一种伴奏乐器后，再选择一条节奏尝试为歌曲伴奏。
③、全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
（设计意图：熟悉歌曲节奏，为学唱歌曲做准备） 3、学唱歌曲。
师：这么好听的歌声，同学们一定想唱一唱了，我们首先来熟悉一下歌词。 （1）有感情的朗读歌词，师生分角色按节奏领读齐读。 （2）听录音轻声跟唱歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
（设计意图：采用多种形式学习歌词，学生不会感到枯燥，在熟悉歌词的基础上再学唱旋律，就容易多了） 4、完整随琴唱唱歌谱。
师：你觉得这首歌曲我们应该用怎样的情绪去演唱呢？（引导学生说说歌曲的情绪与速度）
师：（归纳）对，歌曲的情绪是轻快活泼的，速度是中速稍快。 ５、表现歌曲；
（１）用轻快、甜美的声音表现歌曲欢乐的情绪，能够分齐唱和领唱。 （２）加入打击乐器伴奏表现歌曲。 三、歌曲拓展；
１、师：如果说妈妈心中装着你一人，而老师的心里则装着你们每一个人。我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到那一部分比较适合？ 生：（引导说）齐唱部分。
师：我们来看看齐唱部分有几个乐句？ 生：4个乐句。
师：想想你们选择几条祝福语填进去比较适合？（提示）能够使用重复的手法。(学生回答问题
