文档文库

手机版

投诉建议

首页 > 欲扬先抑的写法及作用

欲扬先抑的写法及作用

发布时间：2019-02-25 08:34:56 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

欲扬先抑的写法及作用

【篇一：欲扬先抑的写法及作用】

欲扬先抑,是一种人物描写技巧.欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高.“抑”,指按下、贬低.作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔.用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象.

“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段.古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理.《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处.然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能.开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”.如果你留神一下,这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见.

运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照.另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬.抑,起的是衬垫作用.这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩.

【篇二：欲扬先抑的写法及作用】

欲扬先抑，这是一种修辞手法，因为对比会让美丽的东西越发美丽。惊天动地的大逆转就是这种手法的绝佳体现，他会让原本简单的东西变得复杂，让复杂的东西变得永恒。1、使人物形象更加丰满真实2、使故事情节更加曲折动人3、是作品情感更加真挚动人

【篇三：欲扬先抑的写法及作用】

欲扬先抑的作用范文一：欲扬先抑

一、定义

“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”是一种人物描写技法（针对全文）。与“欲抑先扬”是相反的两种布局写作方法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

二、作用

1．运用“欲扬先抑”的写作手法，先写????，是“抑”；后写????,是“扬”，前后形成鲜明的对比。

2. 突出强调了????的特点，使人物形象更加生动丰满。

3．使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。

4．使文章情感更加真挚动人，突出主题。表现了（抒发了）????的感情。

三、注意

1. 运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

2. “欲扬先抑”是一种常见的写作手法，是一种人物描写技法（针对全文）。

3. 采用欲扬先抑的方法，是在对比中求变化。原文地址：欲扬先抑

一、定义

“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”是一种人物描写技法（针对全文）。与“欲抑先扬”是相反的两种布局写作方法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

二、作用

1．运用“欲扬先抑”的写作手法，先写????，是“抑”；后写????,是“扬”，前后形成鲜明的对比。

2. 突出强调了????的特点，使人物形象更加生动丰满。

3．使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。

4．使文章情感更加真挚动人，突出主题。表现了（抒发了）????的感情。

三、注意

1. 运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

2. “欲扬先抑”是一种常见的写作手法，是一种人物描写技法（针对全文）。

3. 采用欲扬先抑的方法，是在对比中求变化。

范文二：许多同学在写作时，特别是写记叙类作文时，叙事总是过于平淡。

其实，只要变换写作方法，运用一些写作技巧，同样的内容可能会达到不同的效果。“欲扬先抑”就是一种很不错的方法，如能巧妙运用，必会使作文增色不少。

欲扬先抑，是一种描写技巧。“欲扬先抑”中的“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调的手段。“扬”，指褒扬、抬高;“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法作文，可以使情节多变，形成波澜起伏、对比鲜明的效果，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

欲扬先抑，也可以看作一种修辞手法―― 对比。

因为在对比中能让美好的东西越发美好，逆转往往能给人更大的震撼或更深的印象，它会让原本单调的东西变得丰富。

在作文中，欲扬先抑可以起到以下几方面的作用。

一、使人物形象更加丰满真实

鲁迅的《阿长与山海经》一文饱含深情地追忆了阿长，表达了对这位普通劳动妇女的怀念之情。

但文章开篇首先写的是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为，“抑”至极点。

随后才写阿长的好处，尤其是给“我”买来了念念不忘的带图的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能做得很成功”，“这又使我发生了新的敬意了”，对她的怨恨，也“从此完全消灭了”……这种先抑后扬的写法，既符合对一个人的认识过程，又使对阿长的追忆显得真实、可信，更能使人物形象生动、丰满，避免了简单化、刻板化，给读者留下了深刻而难忘的印象。

二、使故事情节更加曲折动人

鲁迅的《范爱农》也是运用欲扬先抑的典型范例。

文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对此，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶……要革命，

首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。

然而下文叙写了通过多次交往得知范爱农不是那样的人，他和自己一样对反动派残酷杀害革命者是极其愤恨的，只是当时对发电报的作用有看法。

这是“扬”。

通过这一抑一扬，使一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象跃然纸上，情节显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板、单调乏味，文章也更能打动人。

三、使作品情感更加真挚感人

杨朔的著名散文《荔枝蜜》，开篇写因为自己小时候被蜜蜂蛰过，对它总有厌恶之感，但后来参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听养蜂老人的一番介绍后，对蜜蜂产生了敬仰之情，那勤恳、无私的品质体现了中国劳动人民的美德。

这是典型的欲扬先抑的写作手法。在先抑后扬中，作者的情感也随之发生变化，真挚、自然，增加了作品的感人力量。

四、使文章主题更加深化突出

香港作家小思的《蝉》一文，由烦蝉到知蝉，再到恕蝉，最后用简短的一句“它为了生命延续，必须好好活着”道出了蝉的生命意义。

至此，作者对蝉的感情发生了微妙而彻底的变化，不仅“宽恕了那烦人的聒聒”，更赞扬了蝉生命的伟大，表达了自己对蝉的赞美。

在“抑”与“扬”的对比中，文章的主题得到了深化突出。

运用欲扬先抑这一写作方法，有哪些要点呢？

首先，“抑”和“扬”的对照要鲜明。

要注意“抑”和“扬”的内容必须具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照，这种对照越鲜明越好。

其次，“抑”和“扬”的转变要自然。

无论事情的发展变化还是人的情感态度的转变，总要有一个过程，且需要恰当的过渡衔接，否则很容易失去真实性。

最后，“抑”和“扬”的掌握要有度。

对于“抑”“扬”两者，不可等量齐观，而是应该将“扬”作为重点来写，“抑”只要起到反衬、铺垫的作用即可。

而度的掌握，只能通过自己的写作实践去细细体会。

清代诗人袁枚认为“文须错综见意，曲折生姿”，现代著名作家茅盾先生也说过：“一篇作品……不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾一味紧张，总得有错综变化，迂回曲折。”欲扬先抑的恰当运用，就能够达到这样的效果，在作文中如果能够熟练运用，对提高写作能力将大有裨益。

同学们不妨在平时写作训练中多加揣摩，做到熟练掌握。

（责任编辑曹懿）

范文三：几年前，办公室前有一棵木棉树，足有四层楼那么高，想必已经在那里生长很久了。不过，我却不大喜欢它，因为它让我的办公室变得昏暗，阻碍了我眺望远景的视线。木棉树的外形也不好看，粗糙而简单，比起旁边那棵榕树的风姿，差得远了。站在窗前，必须透过它身体上的夹缝，才能看到远处的风景。为此，我懊恼了好长一段时间，曾建议将它砍掉，但这愿望最终都没有实现。

搬进办公楼的第一年春天，校园里其他的树都呈现出浓厚的绿意，唯独眼前这棵木棉树仍是光秃秃、灰蒙蒙的，稀疏的枯枝顽固地向上翘着，像冬眠未尽似的。我暗自庆幸：这下可好了，它一定是枯死了!

一天早晨，我照例打开窗户透气，却意外地发现了树枝的异常：树枝上星星点点的，微微泛着绿光。我仔细察看，原来，这棵几乎被我遗忘的树，不知什么时候开出了黄豆般大小的花苞，一层淡绿也呈现在它的枝头上。这个发现，立即拉近了我和它的距离。它也好像为了讨好我似的，很努力地绽放自己．一天比一天精妙，一天比一天深奥……从此，树的形象在我的眼里和心里都变得光辉起来。

我喜欢沾满露珠的木棉花，一串串像风玲似地摇曳在晨风中，仿佛在演奏着一首美妙的名曲。

那个夏天，繁茂宽大的绿叶拥挤在我的窗前，为我遮挡了骄阳烈日，办公室全然没有了先前那种阴暗和郁闷之感。微风吹拂下，那些满身洁白，散着暗香的木棉花，飘进室内，飞到我的案头。有好几次，还沾在我的身上。我不想抹去它，任由它沾着，这是我和它的缘份。它早已成了我生命中最美丽的图景。

以后，我每到一个地方，每看到一件事物，我都努力找寻它的美。因为我知道，美不是可以轻易发现的，它常常隐匿在不起眼的地方，一旦被你发现．就会拥有意外的惊喜。

文章开头写出了木棉树的“粗糙、简单、没有风姿”，还影响了我“眺望的视线”，既写出了木棉树外形的丑陋，又写出了作者主观感情对木棉树的厌恶。甚至于曾建议将它砍掉，盼望它死去．真可谓抑到极点。但后来作者对木棉树的态度发生很大的变化，不但喜欢上了木棉树，而且它还给带给“我”深深的启示行文既符合人们认识事物的规律，又造成文章的波澜起伏，情节曲折，结构紧凑，是一篇成功运用欲扬先抑手法的佳作。

技法讲解：

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。

“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

用“欲扬先抑”开头要根据中心表达的需要选准人物或事物不协调的两个对立面，渗透截然相反的两种情感。抑就要抑得充分，抑得到位，不惜笔墨；扬就要扬得突如其来，酣畅淋漓，让人出乎意料，感叹不已。

拟写方法主要有：

1．对比烘衬：通过细致的描写，写出人的缺点。如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。

2．逆向起笔：即欲正故反，逆锋起笔。或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好。这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。如：如果不是发生了某些事情，也许这一天也就和其他三百六十四天没什么区别，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史之中。可是，历史选择了这一天。

3．比兴映衬：即欲言此意，先言他物。如：小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠：花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂：飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。大自然因拥有生机而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨。

---------------------

苦难是人生之树上一颗奇异的果实，不懂得它的人，一尝便知其苦；而懂得它的人则知道．只有细细地咀嚼，才能尝到那苦后的甜。

——题记

有人说，生有苦难，活着即炼狱；有人说，不如意事常八九；还有人说，自古英雄多磨难……由此看来，生活即是一棵长满苦难之果的大树，而我们，只要学会了咀嚼苦难，也就学会了品味人生。

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，咀嚼苦难，我们才能活得坦然。

“我要扼住命运的咽喉!”咀嚼苦难，我们才能超越自我。也许双耳失聪对于一个音乐家来说是致命的打击，但贝多芬却对命运说“不”。这个生活在苦难深渊中的人，用心咀嚼着耳聋的痛楚，众人的嘲讽，他将苦难的果实连汁吞下，然后用颤抖的手在琴键上弹奏着，终于弹出了令人惊叹的音符。这个咀嚼苦难的人，用心奏出了欢乐的歌．使自己的生命得到了升华。

“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”，咀嚼苦难，我们才能走向成功。亡国之恨，江山断送对君主意味着什么?死亡?至少对勾践不是，这个落魄的君主，在吴国的牢狱中，在夫差的皮鞭下读懂了苦难的含义，他一面品尝胆汁，一面构建着建国的蓝图，终于，越国灭吴不再是遥不可及的神话，勾践也因此名垂千古。

苦难是一颗奇异的果实，我们只有细细咀嚼，才能品味那埋在苦涩背后的甘甜，当我们尝出了苦难的真味，我们也就懂得了人生的真味。

技法点拨：这篇满分文的题记用“不懂得它的人”来对比烘托“懂得它的人”，目的在于引出本文话题，并点名题旨；开头的核心意旨集中在“只要学会了咀嚼苦难，也就学会了品味人生”，但作者没有直接掏出来，而是“绕了个弯”，从反向入手，连用几个“有的人”作比，从而使其表达得更充分、更完满，使主题更突出。

技法实例：

(一)由反入正跌宕多姿

◆我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。

(贾平凹《丑石》节选)

◆我对花的感情，一直很淡漠。虽然说爱花的父母在院子里养了很多花，使得不大的庭院一年四季都孕育着盎然的生机，但我还是没有因此而对花产生好感。尤其是那株去年才移植来的白兰，由于它太柔弱太不起眼了，我几乎忘却了它的存在。没想到今年夏天，白兰花竞婷婷袅袅地绽放了不少，院子也就弥漫着清香。

(《白兰花的清香》节选)

技法点拨：这两个开头作者的本意分别在说丑石之美、对白兰花的感情之深，却先说丑石之丑，对话的感情淡漠，这样对比写，既突出了旨意，又使文章结构跌宕多姿，产吐引人入胜的艺术效果。

(二)比兴开头涵蕴丰厚

◆“天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也很美。”(《残缺之美》节选)

◆小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠；花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂；飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。大自然因拥有生机而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨。

(《人生因传递爱心而美丽》节选)

技法点拨：这两个开头作者的本意是要说社会人生，却先从自然事物引起，比喻社会人生，增加文章的蕴含美。

范文四：欲扬先抑的作文

.冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。

“今天的晚自习，我们考试。”

话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的f君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰：考试中自得其乐矣。’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。

语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“f君，你的发言不错嘛!没有白雪古文。我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么?”

“想到老人。”a君首先回答。

“想到深沉，默默无闻，像在思索。”

“还有别的吗?”老师问。

“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。”f君不假思索地说。

“非常好!”语文老师赞扬道。同学们对f君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的?”

“有朝气，朝气蓬勃。”

“充满自信，有旺盛的生命力。”

这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题：

“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是????我没有时间。”w君显得很无奈的挥了挥手。

“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。”f君的语气略带惋惜。

语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛!????”

这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们以后的考试，像我们这次考试一样快乐。

范文五：传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道：“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转：“ 。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回天道：“ 。”这最后引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。你知道唐伯虎是怎样祝寿的呢？请试着填一下！

例文：蝉

今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。

一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小，声音却那么的响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必喋喋？那只不过是一个夏天罢了！

朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹它的生命就完结了。

17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？

朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命名的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都要好好的活过。

哦！那是蝉的生命意义！

斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！

【点评】首先写蝉的聒噪声使人们心烦。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。

由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。这种方法叫“欲扬先抑法”。抑，即压抑、贬低；扬，即昂扬、抬高。即作者想要褒扬某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的。

“欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。“为了更好地一跃而后退”（列宁语），退是为了进。“将欲取之必先与之”的原则。作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。抑是手段，扬是目的。

在运用此种技法的时候，要注意以下几点：

1、“抑”“扬”有度

也就是要注意抑扬转化的“火候”。抑未尽意，就开始“扬”，抑起不到反衬的作用，“扬”不饱满，也不得力。下面一段话就“抑”得不充分：

小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。

但“抑”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。下面一段话就“抑”得过分：

他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有时将一口痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。”

2、转变自然

开车急转弯容易发生车祸。写文章“急转弯”，容易失去真实性。人的情感、态度的转弯总有一个过程，不可能刚才两人谩骂、拳脚相加，视同仇敌，一会儿就亲如手足。《丑石》中，作者对丑石的情感转变就处理得很自然。

名家作品欣赏

丑石

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。”

于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。

有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：“用这块丑石吧，省得从远处搬动。”石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”

“它是太丑了”。天文学家说。

“真的，是太丑了”。

“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。”

“以丑为美？”

“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”

奶奶脸红了，我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

学生习作

范文一：

丑猫

我常常遗憾，家里怎么不知从哪儿跑来了这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被火烧焦了一大块，给它那本来就难看的面目又增添了一些丑陋的痕迹。它真是只丑得不能再丑的丑猫啦！它的样子甚至使人一看就感到害怕，所以许多小伙伴都不敢来我家和我玩儿，这使我感到孤单，也越来越讨厌这只丑猫了。

不只是我，就连姥姥也对它有一种反感，我一出去玩儿，就叫我把它抱走丢掉。可是这个“跟屁虫”一次又一次神出鬼没般地回来了。不论想什么办法都赶不走它，气得我有时狠狠地踢它两脚，却也对它无可奈何，最后只好任凭它留在家里。

稍稍能得到一点安慰的是，我们吃剩下的饭粒和菜渣等它都能帮助打扫干净，可是它要是吃

多了，还会拉在屋里地上呢！

我家住的是平房，所以常常闹耗子。姥姥和妈妈放点儿东西总是提心吊胆的，三天两头地要查看查看，做了不少重复劳动。可自从丑猫来到我家后，老鼠似乎越来越少了，丑猫呢，却一天比一天高兴，好像打了胜仗似的。有时，丑猫还发出几声嘶哑的叫声，每当这时候，妈妈就对我说：“它可能是抓到老鼠了，向咱们报功呢。”我却把头摇成拨浪鼓，这怎么能让人相信呢？

有一天，我正在家里写作业，忽然见一只大个老鼠窜到了我的桌子底下，我吓了一大跳，慌乱中，书、本、文具盒等碰掉了一地。这声音惊醒了正在一旁酣睡的丑猫，它看见这只又肥又大的老鼠，睡意顿时消失了。它瞪亮了眼睛，死死地盯着老鼠，悄悄地匍匐前进，再慢慢地躬起脊背。突然，它的身躯像拉满了的弓箭被弹开了一样，猛地向老鼠纵跃过去，一下子就准确地、牢牢地把大老鼠扑在了爪下。它的爆发力，它的速度，把在一旁心惊肉跳的我都看呆了。片刻，它又把爪子松开了。这时我想：“唉，真是个蠢货！抓住了老鼠还把它放了。”可出乎我意料，那只大老鼠此时已吓得浑身发抖，无力逃跑了。丑猫把老鼠拨来拨去地玩儿了一会儿后，才把已经半死的老鼠大口大口地吞进肚里。我终于知道了，原来这只丑猫还真是捉老鼠的功臣呢！

它实实在在是一只丑猫，也实实在在是一只勇敢的猫。有时我看着它，倒觉得它变得越来越可爱了呢！

范文二：

听报告

布告栏上贴着一张蓝色的广告纸，用醒目的字体写着：留英博士，研究生黄衍报告会。地点：大礼堂；时间：9月20日下午三时半。

“又是什么长篇大论，立志成才啦，要当个好学生啦，还不是老一套！”我心里嘀咕着，顺手带了本《心有千千结》，走进了会场。

“与其听他吹牛、抖威风，不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。

报告开讲了，黄衍西装革履，笔直地站在讲台上。

“同学们，我并不是伟人????”不必要的谦虚。

“我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生????”——口气不小。

“我只想说些你们没听说过的。”——不入俗套。

“请给我40分钟。”——倒还爽快。

“要想有所作为，知识面必须尽可能广????”——鄙人同意。

“科学和艺术是相通的，数理化好的同学决不能轻视语文????”——是的，学理的最好有文学才能。

“我很骄做，但骄傲不一定错????”——貌似奇谈怪论，但我赞成，人应该有一点傲气。

“我在母校时，老师就很难一致赞成我是个好学生????”——哟，原来与我“同类项”！ “啪”——我手中的书滑到了地上，两眼直直地叮着他，耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。

这是我有生以来听过的最生动的报告！

范文三：

我们的班主任

一提到麻辣，你一定会想到“麻辣火锅”，“麻辣鸡块”吧？但今天我要说的却是我们的“麻辣”班主任——张老师。说到这儿你一定会很奇怪吧。下面我就给你介绍介绍：

说起我们的“麻辣”班主任，他的大名可是“隔着门窗吹喇叭——名声在外”。在张老师还没有教我们之前，就听别的同学说，她可是出了名的小辣椒，对学生要求特别严格，做起事

来又风风火火。因此同学们就送她这个绰号！ .

没想到五年级一开学，这位“辣妹子”老师竟“光临我们班，当起了班主任。当我第一次看到她时心里却打了个问号，只见她浓浓的眉毛下一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，脸上总是挂着自信的笑容。我想这么漂亮的老师怎么会被称作“辣妹子”呢？可是事实不由你不信，刚开学的第一节课，老师就给我们制定的“敬，竞，静，净”的四字班风以及四大纪律”，“八项注意”，让我们这些平日懒洋洋的同学肃然起敬可真正尝到“辣味”的是第一节活动课上。

.

“报告。”我在教室门外喊到。“请进来回位坐着。”我笑眯眯地走进教室，把跳绳放到了抽地，听老师讲课。快要下课时，老师对我说：

在我们的“麻辣”老师一连串的“辣”招中，我们这个懒洋洋的集体，也渐渐的变成了一个团结友爱，刻苦学习的团体，而我们更是爱上了她的“辣劲”！

情报抢先看

古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。

“先抑后扬”这种写法可以运用到写人、写事、写物、写景，来赞扬或赞美某个人、某个事、某个物。

思考：“先扬后抑”是不是用来批判某个人、事、物呀？关键是看看你赞美，还是批评？一定要记清楚哦！

父亲的爱

父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。

我的父亲是严厉的，但深爱着我。记得有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练习滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想学了，就对爸爸妈妈说：“我们回家吧。”爸爸大声地说：“不行，还没有学会呢？怎么就能回家，做任何事情都不能半途而废。”我心想：何不让我妈妈扶着我来学呢？我正要实行我的计划时，爸爸好象看出我的心事，就对我说：“学什么都要靠自己，这样才能学得更好、更快，依赖性太强了学不好。要不这样，我俩比比，看谁先学会，行吗？”我敢怒不敢言，不高兴地说：“行，比就比。”心想：不信，你能学会，年龄一大把了。

看着爸爸笨拙的身躯，不停滑着那不听话的滑板，可笑极了，“咚”的一声，不好，爸爸摔跤了，这时，只见爸爸不慌不忙的从地上爬起来，蹲在地上看着滑板，好象在思索、又好象在研究，不一会儿，爸爸踩上了滑板，一只脚掌握着方向，左右摇摆着，另一只脚用力的滑着，慢慢的身躯变得那么轻巧、那么优美了。“我会滑了，你来看。”爸爸高兴地喊着。我惭愧地下了头，觉得爸爸都能学会，我还有什么不能学会的呢，在爸爸榜样的影响下，我终于也学会了。

还有一次，我在学校不小心扭伤了脚，爸爸看到我一拐一瘸的样子，心疼极了，忙扶着我坐下，关切地问我：“怎么了。”听完我的述说后，他赶忙从药箱里拿出红花油，帮我边搽着伤口，边用嘴吹着疼痛的地方说：“你忍着点，开始会有点痛，当血慢慢的散开后，就不痛了。”在爸爸的“治疗”下，渐渐的我觉得好多了，脚也不痛了……

啊！爸爸，我想告诉你，我也爱你。

范文六：【精选故事】

1.有一天，郑板桥冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题贺词。郑板桥不假思索，在纸上写了“奈何”二字。众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。在众人的惊讶声中，他又写了一个“奈何”。一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来：“今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。

2.相传，有一位姓陆的滑稽之士，很擅长说笑话。邻居有一恶妇，生性不爱笑。他的朋友对他说：“你如果能说一字令那妇人笑，又说一字令那妇人怒，我请你喝酒。”有一天，那妇人斜倚在门前，面前卧着一条狗。他上前跪下，对狗说：“爹！”见状，那妇人禁不住大笑起来。接着，他又跪向那妇人，并叫道：“娘！”那妇人马上脸色大变，破口大骂。

【点击精彩】

学生：读这两个故事，给人瞬间起伏的感觉。

老师：这是因为随着故事的发展，人物前后的表现大相径庭，令人在会心一笑的同时，又不禁佩服主人公的智慧。

学生：为什么故事会给人这样的感觉呢？

老师：这是因为在前一个故事中，郑板桥一连四个“奈何”将人物情绪抑到最低处，最后又以“寿比滂沱雨更多”扬起，增强了语言的表达效果。而第二个故事中，那位姓陆的滑稽之士前一个“爹”，后一个“娘”，由“扬”而“抑”，让那位妇人容颜顿改。

【技法指导】

老师：“欲扬先抑”与“欲抑先扬”，都是写作中人物描写的技巧，而且是一种描写技巧的两种表现方式。“欲扬先抑”是指作者想要褒扬某个对象，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。“欲抑先扬”与之相反，是指作者要批评贬斥某个对象，开头以赞美颂扬的口气来写，最后却给人以出乎意料或恍然大悟的感觉。在对象自身的反差中，暴露其弱点或丑恶的一面。用这种方法，可使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比。【精选故事】

1.有一天，郑板桥冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题贺词。郑板桥不假思索，在纸上写了“奈何”二字。众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。在众人的惊讶声中，他又写了一个“奈何”。一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来：“今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。

2.相传，有一位姓陆的滑稽之士，很擅长说笑话。邻居有一恶妇，生性不爱笑。他的朋友对他说：“你如果能说一字令那妇人笑，又说一字令那妇人怒，我请你喝酒。”有一天，那妇人斜倚在门前，面前卧着一条狗。他上前跪下，对狗说：“爹！”见状，那妇人禁不住大笑起来。接着，他又跪向那妇人，并叫道：“娘！”那妇人马上脸色大变，破口大骂。

【点击精彩】

学生：读这两个故事，给人瞬间起伏的感觉。

老师：这是因为随着故事的发展，人物前后的表现大相径庭，令人在会心一笑的同时，又不禁佩服主人公的智慧。

学生：为什么故事会给人这样的感觉呢？

老师：这是因为在前一个故事中，郑板桥一连四个“奈何”将人物情绪抑到最低处，最后又以“寿比滂沱雨更多”扬起，增强了语言的表达效果。而第二个故事中，那位姓陆的滑稽之士前一个“爹”，后一个“娘”，由“扬”而“抑”，让那位妇人容颜顿改。

【技法指导】

老师：“欲扬先抑”与“欲抑先扬”，都是写作中人物描写的技巧，而且是一种描写技巧的两种表现方式。“欲扬先抑”是指作者想要褒扬某个对象，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。“欲抑先扬”与之相反，是指作者要批评贬斥某个对象，开头以赞美颂扬的口气来写，最后却给人以出乎意料或恍然大悟的感觉。在对象自身的反差中，暴露其弱点或丑恶的一面。用这种方法，可使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比。

范文七：11月10日星期六阴

打羽毛球

下午和爸爸一起去打羽毛球。

看到羽毛球由一根根白色羽毛组成,我就想：这些漂亮的羽毛都是从鸟身上拔下来的，一只小鸟只能拔下几根，如果拔得多了，就会露出小屁股，到了冬天该多冷啊！如果让别的小鸟看见了，她一定会很害羞。

我和爸爸打了四十分钟羽毛球，爸爸夸我进步很大。我骄傲地说：“我要好好锻炼身体，争取到2008年奥运会开幕式上去表演节目。”

方法点拨：

欲扬先抑欲擒故纵

小说中汤姆是一个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他的身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢等诸多才能。这里汤姆采取的就是欲扬先抑、欲擒故纵的办法，激起大家参与的兴趣。得不到的总是最好的，人们对不容易得到的东西会格外关注。如果很轻松随意地得到，反而受不到应有的重视。

2003年春天，北京非典肆虐。为了锻炼身体抵抗病毒，我买了羽毛球拍和妻子在前门大江胡同健身。当时仅三岁的桐桐也兴致勃勃想打羽毛球。可是，她连羽毛球拍儿都拿着费劲儿，我们只能让她当捡羽毛球的小球童。没想到这种阻止却激起她对羽毛球更强烈的兴趣，不但乐意捡球，还想方设法找机会亲自己拿羽毛球拍和爸爸妈妈较量。

一来二去，桐桐对打羽毛球的兴趣越来越浓。六七岁时，桐桐打羽毛球的能力和水平远远超过同龄的孩子。现在10岁的桐桐依然爱打羽毛球，稍有空闲就来找我：“爸爸，我们去打羽毛球吧，好长时间没锻炼了。”

无意中我对桐桐也实施了“欲扬先抑，欲擒故纵”的办法，激起了她对羽毛球这项体育活动的持久浓厚的兴趣。古人讲：书非借不能读也。意思就是：书只有从别人家借来的，才会抓紧时间认真去读。为什么？因为是借来的，时刻想着要归还，就会抓紧时间认真阅读，恨不得把书本消化到肚子里。如果是自己家的书，反正不用担心归还，反倒没有紧迫阅读的心情了。结果，一本书放在那里很久很久，仍没有看完。

为什么穷人的孩子爱读书？因为家里贫穷，上不起学。好不容易有了读书的机会，穷人的孩子一定大喜过望，才会如饥似渴拼命读书，学习成绩自然就优秀了。富人家的孩子因为得来容易，所以不肯重视读书的机遇，反倒把读书看成负担，肯定就学不好了。

年轻的父母习惯于敦促孩子做这个学那个，认为对孩子有好处。而孩子却因为自己不喜欢而强烈抗拒。于是，学钢琴，练书法，学绘画，学唱歌，参加英语培训……这些课外项目常常在孩子的抗议声中半途而废。

从桐桐打羽毛球的事件上，我总结出一条经验，教育孩子的时候家长也应当讲一些方式方法，比如“欲扬先抑、欲擒故纵”，另辟蹊径调起孩子浓厚的兴趣。在日记与作文写作的辅导过程中，我偶尔也会用到此招。当桐桐对某一篇作文很有兴趣时，我会说：“放一放，咱们先做点别的事情。”

范文八：欲扬先抑专题阅读与写作

（一）《母鸡》老舍（12分）

①我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而且没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能全世界都知道它这点成绩：就是聋子也会被它吵得受不下去。

④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

⑩我不敢再讨厌母鸡了。

13.用“‖”给选文划分段落层次。（1分）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

14.文中第1段划线句子有什么作用？贯穿全文的线索是什么？（２分）

（二）大地的耳朵(2005无锡)

(1)小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。

(2)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感觉上就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。

(3)聪明的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。有一回，刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“你们看，这像什么?”

(4)我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。”

(5)弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。”

(6)妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”

(7)嘿，大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。

(8)妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。”经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力!”

(9)耳听千里?呜哇，太棒了呀!我和弟弟的筷子，都不约而同伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”????

（10）万万没有料到，这一吃，便上瘾了。品质上好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。

（11）盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然便养成了“耳听八面”的能力。然而，有时，不小心听到了一些飞短流长的谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了一些叫人恶心的言谈，我便衷心希望，

自己不曾吃过那么多的冬菇。

（12）小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆，还有温馨的伦常亲情。每回闻到那一股熟悉的味道，母亲慧黠的笑容，便清晰浮现。我们在无数无数半真半假的故事中成长，我们在一则一则美丽的谎言里接受了许许多多原本为我们所抗拒的东西，那样的一个成长过程，幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些岁月，是人生的无尘岁月，澄净明洁。

（13）一日，我刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“看，这像什么?”

（14）孩子缺乏我天马行空的想像力，老老实实地应道：“像冬菇。”

（15）我说：“不是啦，它们是大地的耳朵????”

23.结合全文来看，文章开头写对冬菇的讨厌，其作用是什么?(2分)

（三）种春风（2010长沙）

那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。

邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。

老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着mp3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。”

我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。

“寄到哪里？”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。

我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。

“多可怜啊！”老人说。

“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？”

老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？”

我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。

为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”

不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶cd香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！”

我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。

和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦????用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风????”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。（虹莲有删改）

22．文章划线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?

23．文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用?（3分）

24．写出文中“我”感情变化的过程。（2分）

（五）柔软的硬币

居委会主任致电于我，让我去他办公室一起商量出期“迎世博”的黑板报。

我早早来到他的办公室，门开着，可里面却没人，心里琢磨着主任可能是临时出去办事，便坐在沙发上看起报纸。

大概过了一刻钟，办公室来了一位45岁左右的中年妇女，凌乱的头发，微微喘着气，着一条褪色了的牛仔裤，和一双褶皱不堪，鞋面上还沾着几处泥土的球鞋。她手里拎着一个白色塑料袋，里面装着苹果和橘子。令人吃惊的是，现在只是初秋，而她脖子上却围着一条厚厚的手工缝织的米色的围巾。她朝我难为情地笑笑，似乎是在问主任去哪了。我示意她先坐会，主任应该马上就到。她会意后就在我的旁边坐下，把袋子放在一边，身上散发着一股怪怪的难闻的水果味。我有些不自然，用手半遮捂着鼻子，再也无法集中心思看报纸，一直用余光注视着她，心想着她应该是来找主任拿生活补贴的吧？

她似乎觉得有些热，无意之中掀去了大半的围巾，可又马上意识到不对，把围巾遮回了原处。恰好，在这样一个动作的瞬间，我瞅见了她黑色外套上的两处显眼的补丁。难怪，这样的时节却围那么厚的围巾，原来她是用那围巾刻意遮住了丑陋的补丁。哎，女人啊女人，总是那么虚荣和矫揉造作。

过了一会，她从外套里面拿出一个布袋，解开时，不小心从她手中滑落下来，里面的硬币散落一地：多是一元的，也有一毛和五毛的。她见布袋落地，忙蹲下身去捡。有一枚硬币滚落在我旁边，我假装没看见。

主任回来了，一眼就认出了我，赶忙说着对不起。她起身走向主任，主任一见到她，惊讶地说：“哎呀，您也到啦？我刚开始还没认出来，请原谅我的疏忽，来，来，一起喝茶。”

“您别忙了，我还有事，一会就走。这些是我的心意，那张大妈前些天不是生病住院了吗？您给她送去，别提我名字。”她递上那一袋硬币，又指了指沙发旁边的水果。

“这????您这已经是第三次了啊。况且您也有三个女儿????”主任显然有些过意不去。

这一幕，让我预料未及，从他们的对话中，我知道了她是个个体户，两个大女儿在读大学，小女儿读中专，生活很是拮据。但她信教，心地善良，总是会将平时买卖中积攒下来的硬币，捐助给有困难的人们，不留名。

“对了，您今天怎么穿得那么讲究啊，挺干净的，和平时不同啊。”

“这不，您电话中告诉我今天有个贵宾来嘛，我总得以最好的形象出现，不能扫了大家的兴啊。”她笑着看了看我，似乎准备转身离开。

原来遮住衣服补丁的那块围巾，代表着对我的礼貌和尊敬。我内心燃起一股暖流，俯身拾起那枚硬币。

“阿姨，这里还有一枚????”

我的声音有些颤抖。将硬币递给她的时候，我感觉自己的脸烫得厉害。她笑着接过去，笑得那样温暖????

1、从全文来看，“我”对这位中年妇女的态度有着怎样的变化？

（）——吃惊——（）——羞愧、内疚

4、请从文章中找出和画线句相照应的句子，并谈谈这样安排的好处。

阿麻的故事

阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇上的一个邻居。

我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。

阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻子，脚一跛一跛的，我们小孩子很不喜欢他。

记得那时，满园的柿子熟了，我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了。“好呀，小丫头，又来偷柿子了，走，见你父亲去！”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走，小伙伴们有的抱他的腰，有的用柿子砸他的头，我挣扎了出来，撒腿就跑。跑着跑着，不见了阿麻，我们别提有多高兴了。不消说，后来便被父亲狠狠地揍了一顿，于是对阿麻便恨之人骨。

我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而且分文不收，免费送大家过河，大人们都说阿麻积德了。可是没多久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船要收费三角；再过一个月，竟涨到了一元钱。大人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自

己人的“竹杠”。阿麻什么也没说，只是来来来往往地摆渡，收钱，脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的，人们发现阿麻消瘦了，撑船的力气也不像以前那么大了，于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大，阿麻病倒了。听医生说，是癌症，活不长了。而这时，小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化，小石桥一天天地快要完工了。

阿麻终于死了，死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后，镇长说话了。他没说多少话，后来他说：“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直没有说出来。临死时，阿麻还念念不忘镇上的人，他希望镇上的人们能原谅他，阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇哪！”镇长说着说着，哭了，镇里的许多大人也开始抽泣，就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉，阿麻，我们竟误解了他！

后来，不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像，这样，阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学，大人喜气洋洋去城里办事了。

父爱伴我成长

自从我记事起，我就很少见过母亲开心地笑过。

我们很少见过自己的父亲，兄弟姐妹几个就像是一群孤儿。一年三百六十多天，父亲好像总不牵挂家中妻子和儿女。只是到了春节期间，才偶然回到家中，这时我们才可见到这样的“父亲。父亲的形象，在我心目中，竟然就是这般模糊。

曾记得我六岁那年，一个男人来到我的家中，手里提着一个破旧的包，穿着一双破旧不堪的皮鞋，衣服满是灰尘，这哪里是我的父亲呀！他整个人看起来简直就是我见过的乞丐！只见他从包里面拿出一些糖果、铅笔、圆珠笔和小本子，还有一沓凌乱的钱，递到了母亲的手中????久别儿女，父亲本来想抱我们一下，亲我们一口，但我们见此情景，都害怕地躲进了自己的房间????过年时别人的父亲总和自己的孩子一起放鞭炮，一起玩耍，小孩子可以在自己父亲的怀里撒娇????而我有什么呢，我的父亲，年复一年，都是这样匆忙地回家，又这样匆匆地离家????几年下来，也有没有见过几次面，我总觉得我们之间隔了一堵厚厚的墙壁。

时光匆匆，岁月飞逝，我们也就这样长大了。带着艰辛，我也上了初二。

那天，在课堂上，老师抑扬顿挫地朗读了朱自清的《背影》。文章中的那个父亲，在家境如此颓唐的情况下艰难地维持一家的生计，还是如此关心牵挂着儿子。特别是父亲月台亲自为儿子买橘子的那一情景，更是让我伏在课桌下偷偷抹眼泪。夜里睡觉前，我拿起课文反反复复地读了很多遍，想想自己这个家，想想日渐衰老的妈妈，想起了已经两年不见面的父亲，我的心里也禁不住地流下了眼泪。此时的我，似乎已经隐隐约约地感觉到了父亲就在我的身边。

由于初三学习紧张，晚自修后我不得不留在学校学习。有一天晚自修，我突然接到母亲打来的一个电话，叫我自修放学后回家。我不知道家里究竟发生了什么事情。

一放学，我骑上自行车就赶快往家里狂奔。一进家门，只见家中灯火通明。一个“熟悉的身影映入我的眼帘。我心里突然感到一阵惊喜，“爸，你????怎么回来了？声音如梗在喉咙中。“挺想你们，回来看看????不经意间，我发现母亲的眼睛有些酸楚。

这时，我仔细端详着眼前的父亲，一个瘦小黝黑的他让我的心颤抖了一下，他竟然如此憔悴！头上已经出现了很多白发，黝黑的脸上写满了皱纹，粗糙的双手似乎刻满了生活的辛酸，他的右手还裹上了一层白纱布。

“爸，你的手怎么了

“没什么????在工地让木板碰了一下。”我轻轻地握住他的右手，仔细地看，只见他的手掌肿得非常厉害，稍微动一下，就疼痛得要命。

“不用担心，一点小事，”父亲只是淡淡地笑了笑，这时候，我看见，父亲的眼神里隐藏着一丝丝的无奈和痛苦，还有多年以来深深的愧疚。

这就是十几年以来让我感到陌生而又熟悉的父亲啊，我曾经多少次在梦中呼喊过您；一个从来就让我感到冷漠的父亲，此时竟然让我的心和您如此地接近。十几年以来，父亲为了这个贫困的家，日夜操劳，到处奔波，可是我们以前从来都没有真正读懂他。

朱自清笔下的《背影》，让我阅懂了人间最纯洁的父爱；而父亲这本大书，悲怆地抒写了一段让我心酸的生命历程，让我明白了人情冷暖和人世间的悲欢离合，从而在自己的心灵镌刻了一句永不褪色的宣言：让母亲快乐！让父亲幸福！

范文九：【技法点拨】

欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔,而在颂扬中结束全文。

运用此种构思法要抑少扬多,运用时注意“抑”和“扬”的作用,正确把握二者的关系。“抑”的部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写,是文章的重点,是要详写的地方,也是揭示作者的写作意图,点明文章中心的地方。

“文似看山不喜平”,平铺直叙的文章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的运用,就能在很大程度上避免这种情况的出现。欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,造成波澜,形成鲜明的对比,富有感染力,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从而留下深刻的印象。

【范文示例】

那双手

饶恒军

羽绒服上的拉链拉久了,坏了,已经过了好几个星期,我也懒得去修。正巧,今天来了一个修拉链的师傅,爸爸便叫住了他。

我跑了出去,映入眼帘的是一个年过半百的老人,他穿了一件棕色的衣服,看得出来,那是件很旧的衣服。他头上带着一顶黑黑的、破旧的帽子,上面还有个小洞,里面的头发露了出来,我见了不禁笑出了声。他脸上有岁月刻下的皱纹,像皴裂的树皮一道又一道;面颊上布满了灰尘,不过胡子修剪得很整齐。更引人注目的就是他那双手,在白色墙壁的映衬下,显得更黑了。

我把他叫进屋,站在他身边,让他为我修拉链,可他身上那股难闻的气味立即扑面而来,令我“窒息”。我便开始讨厌他了。换拉链时,我又仔细地看着他那双粗糙的大手,上面布满了裂痕,里面积存着许多灰尘,指甲也残缺不全了。我不能容忍他了,便转过头去,看窗外的那一堆玉米秸,觉得比看他的手舒服多了。

过了一会儿他修好了,我付给他钱,他却微笑着说:“没什么,不用了。”

看着他远去的背影,我带着厌恶的口气对爸爸说:“你看他那双手,真叫人不舒服。”爸爸却严厉地对我说:“你怎么能这么说呢?如果没有这位老人灵巧的双手,或许你的羽绒服真的要退休。他为我们带来了方便,而且又不收钱,这是多么高尚的心灵啊!”虽然只是简短的几句话,我的内心却久久不能平静。是啊!那是一双不太好看的手,可是它们却是老人勤劳、质朴的最好体现。我只看见那是一双粗糙的手,却没去想那娴熟的手艺带给人们的方便,更没有体会到老人那崇高无私的心灵。