6 春天来了
教学内容：8个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课8个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和课文内容，懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。认识春天景象的特征，培养学生对大自然的热爱和观察能力。
3、学习用“多少什么（或谁），从哪里怎么样，在哪里做什么”的句式说、写句子。
4、正确地朗读课文，能按照句子成分读出句子停顿，能读出句子之间的停顿。能背诵和默写课文。
教学重点：
理解句子的意思和课文内容。
教学难点：
正确朗读句子，能按照句子成分读出句子停顿。
教具准备：放大课文、词语卡片、挂图
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：8个生字新词
教学目的：学会本课8个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。
教学过程：
一、导入新课
同学们，现在是什么季节？（春天）这节课我们一起来学习第6课《春天来了》，一起来感受春天的美丽。
板书课题：6 春天来了
二、授新
1、默读课文，划出不认识的字词。
2、出示生字：
微风 舒展 发芽 柔软 洞 静静地
3、读词语，学手势。
4、出示拼音，指导拼读，正音。
5、指名读，指导学生读准“柔软”。
6、书写指导。
强调：（1）“柔”的上半部分和“舒”的右边不一样。
（2）“展”的下半部分没有撇。
7、再读课文，勾画出不理解的词语。
8、理解词语意思。
微风：静静的，结合学生生活经验举例理解词语。
舒展、柔软、发芽：动作辅助理解。
洞：联系实际理解，举例讲解。
7、读带生字新词的句子，理解词语在句子中的意思。
三、巩固
1、识记字词练习。
2、初读课文，了解课文内容。
四、作业：抄写生字新词。
课后记：本课中的有些字词平时接触得较少，词意也较难理解，尽管在演示和结合实际讲解后学生已经理解，但今后仍需注意指导多写多用，以求让每一个学生做到在运用中进一步领悟其意思。
第二课时
教学内容：讲读课文
教学目的：正确观察课文插图，提高学生有顺序观察的能力，理解句子意思和课文内容。认识春天景象的特征，培养学生对大自然的热爱和观察能力。学习用“多少什么（或谁），从哪里怎么样，在哪里做什么”的句式说、写句子。
教学过程：
一、复习检查
看(听)写词语。
微风 舒展 发芽 柔软 洞 静静地
二、授新
1、指导读课文，读出句子之间的停顿。
2、引导学生图文对照朗读课文，并配以演示，理解句子的意思。
3、朗读课文，思考问题，并学习从课文中找答案。
（1）冬天过去了，什么送来了什么？
（2）麦苗怎么样？油菜花怎么样？田野里是什么样子的？
（3）柳树怎么样？柳树的枝条怎么样？
（4）一只青蛙从哪里钻出来？在哪里做什么？
（5）春天来到教室里做什么？春天来到校园里做什么？
4、自由读课文。
5、指导学生按课文顺序观察图画，图文对照，再读课文，深入理解课文内容。
6、学生熟读课文。
7、学习仿写句子。
（一只青蛙）从（洞里）（钻出来），在（河边）（忙着捉虫）。
（ ）从（ ）（ ），在（ ）（ ）。
（1）读例句，指导学生找出句式：“什么（谁）从哪里怎么样，在哪里做什么”。
（2）提供相关语言情境，引导学生说句子。
（3）学生仿写句子。
（4）读句子，理解句意。
三、巩固
1、朗读课文，分组讲讲句子的意思。
2、指导学生看图复述课文内容。
四、作业：熟读课文。
课后记：现在正是春天，课文中描写的景象，孩子们在身边就能看到、感受到，他们在图文对照的朗读中、在文字与现实生活的交融中理解了句子意思和课文内容。
第三课时
教学内容：句序教学
教学目的：理解句子意思和课文内容，懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。正确地朗读课文，能按照句子成分读出句子停顿，能读出句子之间的停顿。学习背诵和默写课文。
教学过程：
一、复习
读课文，说说课文写了春天的哪些景色？
（麦苗醒了，油菜花开了，柳树发芽了，青蛙出来了）
二、句序教学
1、指导学生朗读课文，读出句子成分之间、句与句之间、自然段之间的停顿。
2、课文有多少句话？（7句）
3、自由读课文，说说每句话的意思。
第一句：冬天过去了，春天来了。
第二句：麦苗舒展着叶子。
第三句：油菜花开了。
第四句：柳树发芽了，柳条在摆动。
第五句：青蛙从洞里钻出来捉虫。
第六句：春天来到教室里，听我们读书、唱歌。
第七句：春天来到校园里，和我们一起做游戏。
4、观察图画，了解课文是从哪几个方面写春天的景象的？
（课文从时间、农作物、田野、校园这几个方面描写春天的景象的。）
5、朗读课文。
6、指导学生看图复述课文。
三、巩固练习
1、熟读课文。
2、看图读、背课文。
四、作业：熟读课文。背诵和默写课文。
课后记：通过指导朗读与细致地句序讲解，学生懂得了课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
第四课时
教学内容：指导学生完成课后习题
教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习
1、指名学生看图复述课文。
2、综合练习：
（1）课文有多少个自然段？
（2）每个自然段分别写了些什么？
二、拼音练习
1、板书习题：
z—ong→zong r—ou→rou r—uan→ruan
2、指导学生拼读音节。（重点指导r的发音。）
三、填空，再读一读。
1、板书习题：
（1）我们在（ ）读书、唱歌。
（2）我们在（ ）做游戏。
2、指名学生说说：应该在括号里填上什么词？（填写表示“什么地方”的词语即可）
3、引导学生填写。
4、朗读填好后的句子。
四、读一读，把能搭配的词语用线连起来。
青蛙 在微风中 游戏
麦苗 到校园里 钻出来
枝条 从洞里 叶子
同学们 舒展着 摆动
1、读一读，想想词语的意思。
2、思考:这些词语之间有什么联系？怎样连？
3、连线。
4、集体评讲，提醒学生加上标点。
5、朗读连好后的句子。
五、作业：习题2、3、5、6
课后记：学生完成习题情况较好。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/705b4c63112de2bd960590c69ec3d5bbfd0adaac.html
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