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《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》教学反思
发布时间:2023-02-20 12:18:17 来源:
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《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》教学反思范文(精选
5
篇)
《只有一个地球》教学反思
1
《只有一个地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导,根据新课标精神,
使语文教学与媒体运用形成新的整合模式:利用网络资源,创设情景;利用文字信
息,感悟质疑;利用协作学习,升华情感。最终达到意义建构,致力于学生语文素
质的形成与发展。因此在教学时,我努力体现以下教学理念:
1、叶圣陶先生说过:“入境始于亲。”在观看地球美景时,我设计了一段导
语,激活了学生的思维,激发了学生的兴趣,达到了“课伊始,趣亦生”的境界。
而后,一句看似不经意的问:“你看到了一个什么样的地球?”学生的描述,拉近
了孩子们与地球的情感距离,为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
2、在充分调动学生兴趣的基础上,我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文,
引导他们抓住地球太可爱,又太容易破碎这一切入点,同时我把大量的时间都让给
学生,让学生自己去研读、去品味、去理解、去感受、去跟文本进行个性化的对
话,我只在必要时给予启发或点拨,努力体现以读为本,以读悟情这一阅读教学的
本质特征。
3、当学生看到地球的现状时,心情不禁沉重起来,让孩子们联系自己的生活
实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么。在交
流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。写标语、画宣传画、写倡议书设
计旨在培养学生灵活运用语言文字和创新的能力,以提高学生的环保意识为德育教
育目标。
同时在本课中我也发现了自己的不足之处:面对起课堂上的生成因素,我还是
举步艰难,对于学生精彩的回答,我的评价语言似乎过于平淡,这些也正是我今后
所要努力的。
《只有一个地球》教学反思
2
近几周,我校教科室组织了语数教学研讨活动,我执教了《只有一个地球》这
一课。课一上完,我真切地体验到课堂教学真的是“遗憾的艺术”。
《只有一个地球》这是一篇说明性的文章,其教学的重点应是引导学生在自主
阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
课前,经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:教师只是一个引导
者,促进者,合作者的角色,重在引导学生自主学习,掌握方法。《只有一个地
球》一文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了,同时,又太容易破碎
了!”,我让学生抓住主线自主提出问题,在质疑的同时产生探索的欲望,并引导
学生从“可爱”和“破碎”两方面进行学习,突破难点。同时我还想抓住另一条主
线――“自豪”到“心痛”这条情感暗线,意在通过多层次的朗读指导,使学生在
读中悟情,感受到强烈的情感变化。我想在本节课中努力体现新的教学理念,但
是,“粉墨登场”之后,我反观整个教学过程,我总觉得非常遗憾,预定的教学环
节全乱套了。现就这课作以下几点教学反思,与同行切磋:
一、做平等的合作者
课堂中,我不仅身体走下来了,心灵也走下来了,我尽力地融入到学生中间
去,与学生一起交流,与学生一起活动。较好地充当了一个平等的合作者,学生学
习活动的参与者;努力与学生一起共建了一个快乐,和谐,发展的课堂氛围。
二、做真诚的赏识者
在现代教育中要重视赏识孩子,这是每个教师都明白的道理。可是,在课堂
上,教师能不能真正做到赏识每一个孩子,还是有许多问题值得讨论的。课堂上,
我通过亲切的微笑,真诚的鼓励,努力让每一个孩子都参与到课堂中,激发了孩子
的进取心。
孩子们表现得主动积极,课堂上偶尔出现了精彩的场面。当让孩子想象地球妈
妈美丽的样子时,孩子们竟像一个个小诗人一样用优美的语言把地球妈妈描绘成一
个天仙似的美人,连基础较差的郑雪健同
学也积极地站起来抒发他的情感。是的,把赏识的目光投向孩子,给孩子们一
个机会,他们会还给我们一片精彩!
三、阅读教学要注重理解、感悟
俗话说,动人心者,莫不先于情,情不深,则无以惊心动魄。教师教学不仅要
重知识的教学,还应重视学生情感活动。于是,
我着力对教学材料进行组织,
明
暗两条主线相互交错进行,使学生在获得知识的同时不知不觉得到情感的熏陶。
学生潜心学文,综合思虑,结论让他们触目惊心。“我们只有一个家园――地球,
精心保护它吧!”终于成了大多数孩子的呼声。
四、不足之处
这节课的不足之处很多,主要表现在师生之间的互动较少,教师对学生的关注
不够,学生学习的主动性未调动起来,课堂激情不够。因为一堂成功的阅读课应该
让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6e69c0f8f51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27ed.html
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