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微格教学教案(导入技能)

发布时间：2023-07-25 08:39:22 来源：文档文库

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微格教学教案(导入技能
微格教学教案（10分钟）
设计者：教学对象:初中一年级科目：信息技术课题：信息及其特征主要的教学技能：导入技能教学目标:
知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性,并能举例说明;能够说出信息技术的五次革命，了解信息技术发展的历史.
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求.
情感态度与价值观:让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。体验信息技术的发展变化，正确认识信息技术与人类生活密切相关.
教学重点:理解信息的基本特征；合理使用信息技术
教学难点:信息的理解；信息基本特征的学习，合理使用信息技术教学过程：时教学
教师的教学行为
间环节
行为
学生的学习教学技能

1
微格教学教案(导入技能

教师活动:讲述：“某海军陆战队在原始森林进通过上网搜利用小故行为时一个月左右的生存实验，具体求如下：索出相关的事激发学第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只信息,并将信生兴趣。能带三件物品，每件物品不能超过二公斤;第息保存在自通过提问二,队员都是由飞机空降到半径为1000公里原己的文件夹引起学生始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森里。
林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适?
引入

的重视。
请邻桌同学自由组合成探究小组，在2分钟内学生回答：百给出一个可能的答案“
度、谷歌等
讨论

学生活动：全班分成八个小组进行讨论,然后优点：简单，由小组代表进行回答。教师活动:
方便缺点:有时候1、和学生的一起对每个小组的答案进行分总是找不到析,比较理想的参考答案：钢刀、火石、指自己想要的南针。
东西
小结:经过谈论分析后，初步得出人类生存还会找到一的三大要素是物质、能量和信息。对于物质些乱七八糟跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的的网页
关系，学生很难就此理解较深，下面的实验

在保证了物理与能量的同时,缺乏信息将会1、阅读、理怎样?
解、体会什么新课循序渐进,趁热打铁，推出“感觉剥夺实验是信息，什么讲解

“。（课本提供事例
2 是信息技术

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6e42c4b7aa956bec0975f46527d3240c8547a1e0.html