教师参加教学活动纪实表

爱建教师参加教学活动纪实表

附教学设计或课堂教学实录或相关稿件

《春雨的颜色》教学设计

爱建学校 曲爱菊

教学目标：

知识目标：正确流利有感情地朗读课文理解课文内容。

能力目标：培养学生朗读、理解、感悟、表达和想像的能力。

情感目标：通过对课文的理解使学生了解春雨的作用，感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱春雨、热爱大自然的情感。

给合目标确定本节课重、难点

教学重点：本文的重点是对春雨本身的感悟，了解春雨给大地带来的变化。

教学难点：体会课文中蕴含的情趣。

教学过程：

一创设情境，导入新课。

　1、同学们，现在是什么季节？今天老师给大家带来了一份春天的礼物，下面就请大家欣赏。（播放歌曲配有下雨情景的画面）

2、你看到的春雨像什么？

春雨细如丝，丝丝春雨就像春姑娘身上的薄纱，随风飘动;春雨柔似水,细细的春雨像乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。这节课我们就来学习一篇和春雨有关的课文，第十一课，春雨的颜色。下面请同学们伸出手指，跟老师一起书写题目。

（板书课题，齐读课题。）

读了这个题目以后，你的大脑中一定会有许多的小问号，那你有什么问题吗？

生1：我想知道那些小鸟在争论？生2：我想知道春雨是什么样的？

生3：我想知道春雨到底是什么颜色的？

让我们到文中去找一找答案吧！

二、初读课文，整体感知

（一）初读，认识生字

1、请同学们打开书72页，自己来读一读这篇课文，我们在第一遍读课文时应该怎样做呢？

借助拼音把字音读准，不丢字，不加字。

同学们，你们那朗朗的读书声，真让我陶醉。

2、你们记住课文里的词宝宝了吗？老师要来考考大家了。同学们，如果老师屏幕上出现的生词你会读，就站起来大声读，我们比一比看谁认识的多，读的声音响亮！（课件出示生词）

同学们读的真好，文中的字宝宝也着急了，我们快来认识认识他们吧。

（二）再读，感知课文内容。

看看这篇课文一共有几个自然段，请你在每个自然段前标上序号。（4段）指名分自然段读课文。

3、逐段分析课文

1、首先，让我们一起来看看第一自然段。请同学们齐读这一段。（课件出示第一段）（指名读）读了第一自然段，想像春雨像什么？

为什么春雨是“沙沙地”落下来？（学生不用答）如果把“沙沙”变成“哗哗”行不行？为什么？

“沙沙”最能体现出春雨落下时，轻轻的、柔柔的特点，同时也能让我们感受到春雨滋润着万物，滋润着大地。（板书：滋润）

你觉得这句话怎样读更能体现出春雨的特点？

师：谁来读一读？读的怎么样？（评：你们听到雨声了吗？她突出春雨滋润万物的感觉了吗？）

齐读第一自然段

2、第一段用“沙沙”这个词写出了春雨的特点。课文中还有哪个自然段也用到了这个词？（第四段）让我们一起来看看课文的最后一段。（课件出示）谁愿意给大家读一读这一段。

读了这一段，你们有什么问题要问吗？（鼓励学生大胆提问）

提示：

（1）大家争论什么问题呢？

（2）“大家”指的是谁

3、大家争论什么问题呢？让我们来看看第二段。（教师的节奏要快，语调要快。）

4、学习第三自然段

（1）大家指的是谁呢？请同学们来看看第三自然段，大家一起告诉老师。（根据学生的回答，在黑板贴上燕子、麻雀、黄莺的图片）

（2）请同学们自己来读读第三自然段。看看燕子、麻雀、黄莺它们认为雨是什么颜色的？为什么这样认为呢？（课件出示这两个问题）

A.a.谁来读读小燕子的话。（指名读）

b.燕子认为雨是什么颜色的？（板书：绿色）

c.它为什么认为雨是绿色的？谁能用书上的话来回答。

d.由于春雨的“滋润”（师指板书），草地、柳树都绿了，还有什么会变绿呢？

e.让我们再来读读小燕子说的话。请男同学来读第一句，女同学读第二句。

B.a.麻雀是怎样认为的呢？（板书：红色）

b.为什么都红了？（师手指板书“滋润”）

c.再来说说，在春雨的滋润下，还有什么会变红？

d.让我们再来读读麻雀说的话。老师来给大家起个头，同学们接着老师的读好吗？

C.a.黄莺是怎么说的？（板书：黄色）

b.为什么油菜花和蒲公英花也黄了？（师手指板书“滋润”）

c. 现在老师请同学们把小黄莺说的话再来读给同桌听听好吗？

（3）师边放课件（六张春景图循环播放）边小结：

是啊！雨是绿色的，小草和柳树都变绿了；雨又是红色的，桃树、杏树绽放出了一朵朵鲜艳的红花；雨还是黄色的，把油菜花和蒲公英花给染黄了。

（4）春雨从天上落到不同的植物上，课文中也用了不同的表示动作的词，你能找出来吗？请你找出来，并把它们圈上。

学生回答。（板书：落、洒、淋）

你们能用这三个表示动作的词来完成下面的填空练习吗？（课件出示）

A、小朋友们被雨（淋）湿了。

B、洒水车在（洒）水。

C、小水珠（落）下来。

看来同学们都会用这三个表示动作的词了。

（5）同学们，你们都喜欢这三只小鸟中的哪一只呢？

a. 那好，现在老师就请同学们在下面练习一下你们喜欢的那只小鸟所说的话。

b. 现在，老师邀请同学们，老师给你们读旁白，读到你们喜欢的那只小鸟时，你们就可以站起来，扮演那只小鸟，读出它所说的话。（课件放动画片）（教师指导，读出争论的语气。）

c. 现在，老师要打乱课文中小鸟们说话的顺序，你们一定要听清楚，老师说的是谁，然后再读出它所说的话。（师语速要快）

（6）春雨不停地下，如果你是小鸟中的一员，你认为春雨是什么颜色的？用文中句式说一说。

雨是————。落在————上，————。

学生回答。

同学们的想象力可真丰富啊！你们眼中的春雨是五颜六色的，春雨到底是什么颜色的，让我们听听春雨姑娘自己是怎么说的。出示课件

春雨给我们带来五彩缤纷的世界，是对春雨的赞美，听了大家的赞美，春雨心情怎样？

5、让我们一起带着高兴的感情来读读最后一个自然段。

这一段连用了两个“沙沙”，在两个“沙沙”的后面还有一个省略号，这个省略号表示什么？

小结：“随风潜入夜，润物细无声。”春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，。

四、再读课文，回归整体

春雨是神奇的，它让大地变得色彩斑斓；春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。（我们深深地感受到了春雨的美。）让我们带着对春雨美的感受，齐读这篇课文。

五、板书

11 春雨的颜色

滋润

燕子 落 绿色

麻雀 洒 红色 五彩缤纷

黄莺 淋 黄色

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6dd6179c998fcc22bdd10d6f.html