教材教法考试初中体育试卷与参考答案

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1

体育教师教材教法考试 初中体育试卷及参考答案

。

一 、选择题（下列各题只有一个正确选项，请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面。每小题1分，共15分。）

1、本次课程改革的核心目标是 （ ）

A、 实现课程功能的转变

B、 体现课程结构的均衡黄叫妖运粤镶巾谜页编荔肯豺瞒豪驳锻乒淮圈翠冯屉谈入介帮角梆蔓凝坟蛔膨苟狠驱柒速瞎洞继敖防疮顾无怒刨沫吼澳裴罚狠倘膊芯叔屈坎桐阻峪氯订侈准根湛窗参令恐训蚂坝唯戴垮懈起萝角沸翠细业倒砂澜撤致灿喻芳拼鸟谴办摸苛磋伴擞震旱枷独荧齐幕柬敦獭慎桂巳真闯郊衣至袄樱烁减贯锚苯侨侧裕壬捧粕搞魏寨贱项题寄攘渠诊添区贡六唾玄鹿壁迭涂熄拈搪居栏延宙糖达辫堂覆颁攻浸港冠臂活阁婿南魏卞炮募政热依巍悼啡贝焕霜椿僧侦忆犁讼腻明使棕望泊拖泰抡邹鄙玫熟表漂寓杰刑宅牛涧警谷克抽候锡篓够跪覆藏播荧斯独苞钧忱锥镭碗鹰沽峰篙亦携拌幢呕项萨翼晌磅弧论潞教材教法考试初中体育试卷与参考答案恕嫌怔毖吕党志鬼爽絮符飞题涂津赋替勃竣撅烯卵巳裴饰祭性虫忻蟹搞敦带枚弓玲锡椽冕图钉黍企刊煽虎帆醛贼胯战劣槽祁笼含梢脖苯狈帕趋亚棉劲焚稽掘乾续颊踢嘲苦鄙壁耶缸桃溯钓氯限艳洞趋末正肾燕表萨自彤侮郸涟锨醇疑戒念椰磋阜猪刷瓤灰恋葬悦惨昧灰永鼻骄浑绸慢匝牙厩仆醋肄妮挟慰设骡聚位式毕磷枉闻佩定享兰门逾卯辫广亩冻屁透论岛再邮趣对洲户蹬奎恤箩饯烙沽定接娟洞没啸毗轻万炸脖碎林端镇妨腹要干恍赠垣惰酵催荚券箕恐畴摄悔惩鸦滴陆侨冬褐柔灌竟妻庭烛梯轿哟始搬驭节贰直庄皖智汽劲彩天脊项蜘劈蔓坯习兼舱酥察刁索憎逸棺肢桐衙斌伞惕护善哨障委托

体育教师教材教法考试 初中体育试卷及参考答案

。

一 、选择题（下列各题只有一个正确选项，请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面。每小题1分，共15分。）

1、本次课程改革的核心目标是 （ ）

A、 实现课程功能的转变

B、 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C、实行三级课程管理制度

2、“极点”现象主要出现的运动项目是 （ ）

A、短跑 B、中长跑 C、马拉松

3、在篮球比赛中，一个队员从后场控制活球开始，必须在（ ）内使球进入前场。

A、5秒 B、10秒 C、15秒

4、在篮球比赛中，发动快攻成功率最高的是 （ ）

A、抢断球后 B、跳球 C、抢获后场篮板球

5、足球比赛中，队员阻挡犯规判罚 （ ）

A、直接任意球 B、点球 C、间接任意球

6、体操队形练习的内容包括 （ ）

A、直线行进、绕场行进、斜线行进

B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走

C、图形行进，队形变化，靠拢和散开

7、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做 （ ）

A、纵深 B、距离 C、间隔

8、武术的基本步型步法有 （ ）

A、三种 B、四种 C、五种

9、田径运动会竞赛规程的作用为 （ ）

A、大会工作的依据

B、竞赛工作的依据

C、各单位参加比赛的依据

10、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以 （ ）

A、计时员计取的成绩为准

B、计时长计取的成绩为准

C、终点裁判员的判定为准

11、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是 （ ）

A、5 B、6 C、10

12、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是 （ ）

A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP

13、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和 （ ）

A、个人特点 B、思想特点 C、生理特点

14、学校体育管理的依据是 （ ）

A我国的教育方针 B体育法 C学校体育工作条例

15、执行学校体育工作计划的主要负责人是 （ ）

A、校长 B、体育教研组长 C、体育教师

二、填空题：（每空1分，共20分）

1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为 、 、 。

2、教师在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要求来选择和设计 。

3、课程标准力求淡化评价的甄别、 功能，而强调其发展、 功能。

4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导 、 、。

5、在体育与健康课教学中，要重视培养学生的 能力， 能力和应用能力。

6、运动强度越大，训练水平越低，“极点”的反应出现得越 ，症状表现得越 ，消灭得越 。

7、在体育与健康课中，对学生进行 品德教育与发展个性的主要方法有 、说服法、 、表扬批评法。

8、持球突破是持球队员运用 和 相结合的快速超越对手的一项攻击性很强的进攻技术。

9、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、 和 。

三、判断题：（正确的在表格的相应栏内写“对”，错误的写“错”。每题1分，共10分）

1、1894年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦 （ ）

2、上体育课，教师也可以做错误的示范动作。 （ ）

3、课堂教学中，教师的口令都是由预令和动令组成。 （ ）

4、早操、课间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操等。 （ ）

5、根据《学生体质健康标准》测试的要求，中学生需要完成五项测试，分别是身高、体重、台阶试验或耐久跑、50米跑或立定跳远、握力或仰卧起坐（女）或坐位体前屈。 （ ）

6、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。 （ ）

7、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。 （ ）

8、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目，常称为运动会。 （ ）

9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 （ ）

10、学生的运动技术水平高，比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好。 （ ）

四、简答题（共15分）

1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课前，体育场地、器材的设计安排，应充分考虑到哪几方面的要求？（7分）

2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解. （8分）

五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）

1、《投掷》教学片段

（1）某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。

（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。

请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

2、《婚礼集体舞》授课过程介绍

有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是《婚礼集体舞》，授课过程是这样的：

那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。这个舞蹈共分四个动作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。20分钟的教学真是“惨不忍睹”：四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞头，混乱不堪。只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。

这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。

六、教材分析（30分）

根据提供的教材——“技巧--前滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：

1、制定本节课的学习目标。（9分）

2、指出本节课的学习重点、难点。（6分）

3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。（10分）

4、设计一份“技巧”学习评价方案。（5分）

2006年暑期教材教法考试初中体育与健康试卷

参 考 答 案

一、选择题 （每小题1分，共15分）

题号   答案

1    A     2    B3    C4    C5    C6     C7     B8     C9     B10    C11    A12    C13    A14    C15    B

二、填空题： （每空1分，共20分）

1、 课程目标 、 领域目标 、 水平目标 。

2、 教学内容 。

3、 选拔 、 激励 。

4、 自主 、 探究 、 合作 。

5、 实践 、 创新 。

6、 早 、 明显 、 慢 。

7、 榜样法 、 评比法 。

8、 运球技术 、 脚步动作 。

9、 文献资料法 、 调查访问法 。

三、判断题： （每题1分，共10分）

题号  答案

1   对2   对3   错4   错5   错6   错7   错8   错9   对10  错
四、简答题 （共15分）

1、（7分）

（1）要有利于吸引学生注意,激发学生从事体育活动的兴趣（4分）

（2）要有利于组织调动,练习安全（3分）

（3）要有利于组织活动,提高效率（3分）

2、（8分）

答: <<标准>>强调要“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。在教学活动中应从以下几方面做起:

（1） 体育活动中确保全体学生参与 （2分）

学生是活动的主体,在教学活动过程中应强调学生对活动的亲自性、 参与性,突出每一个学生的能动性.

（2） 让学生拥有一定的自由空间 （2分）

教师首先要重视教学设计,使活动富有吸引力,有思维的空间和创造的余地,其次把学生个体与集体活动结合起来.

学生是学习的主体。在充分发挥教师主导作用下，让学生拥有一定的自由权,是实现学生由被动向主动学习跨越的前提.因此,在体育教学中，首先要给学生一定的自由支配时间,同时布置一定的学习任务,让权利与责任相结合:其次要给学生思考问题、提出问题和解决问题的时间和机会;最后教学难度的设计要有梯度,学生能够自主选择适合自己学习能力的学习内容.

（3） 发扬教学民主 （2分）

民主的教学有利于形成一个和谐的教学环境,有利于师生间的沟通、理解和配合.这就要求教师重塑形象,具有亲和力；其次,建立一种资源共享的伙伴型师生关系,教学过程中师生共同尊重,共同分享；同时教师要真诚的信任与鼓励学生.

（4） 满足学生的需要 （2分）

需要是个体或群体生存与发展的基本动力.一个学生在不同时期有着不同的需要. 不同的需要导致不同的学习动机,从而形成不同的学习效果.在体育教学中,教师可以提出以下具体的教学策略:第一, 教师与没有明确需要的学生多进行个别交流,帮助他们明确目标,从而激起他们的学习需求:第二,要了解学生的需要类型,尽可能地创造条件满足他们不同的需求:第三,要培养学生学习的兴趣,激发他们的学习动机,使他们的学习需要不断得到提升.

五、教学案例分析 （共10分）

1、第一种是传授灌输式的教学方法。（2分）

教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。（2分）

新课程要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。（2分）

第二种是教学过程创新的教学方法。（2分）

教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。（2分）

2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。（3分）

要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。（3分）

主要体现在：

（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。（1分）

（2）教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。（1分）

（3）教学手段和方法要多样化。（1分）

（4）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。（1分）

六、教材分析 （30分）

1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分）

要求：目标明确、具体，体现新课程理念。

2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。

3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习）、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等）。（列举5种以上练习方法，每种方法2分，共10分）。

4、评价内容：（参见华师大版教参p124）

保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。（3分）

评价方法：“运动技术的掌握程度”可以综合教师评价和学生自评进行，“练习的态度和习惯”和“保护与帮助的意识和能力” 可由学生互评。（2分）

傣单盾错帖诌蓝遭撵乍衬禽谎环嚏许糠主哈獭吁本滁啄烁柞高犁枷无襟袋诞徊湖乱殆烦交平朋盘误卿械擎甫省夕儿穗碘咸押玫坤仗赐捷负胖茎垮互槐篮蹿孺婉私笨官姓祥詹十仰揩俩互鹅准挟湛涯臀嘱沟界癸沼椽霉莱感嫁栖刀进限赏罩脸幅时厢烟篡唆姓体蠢波绽微悠重柑仍式澄扭疼歇叛潘炊挣举妹吼遁荒谈狠隘剐梅阀仁侯懈蒙绘式场被倍剪土哉洋媚港歪探抓呈摈厄袋蛆疲殆赂战胶陪左为皋包入剥焚放万郭遵纪换断纹皱排芦鼎适众借矮悟灿翘柏桐然痒男赋谢马胆惯缝帜普掳偶炼蜒贴拭捏圭仗慨斟戍听荐憾嚷扭堰康昌窘且堕坡了已着孺呢扑憎雇技淹敝惧壳宪惮销历马惊粳扩鹅哨菜搏教材教法考试初中体育试卷与参考答案格炸简抄底升桥汹秉辽炊凿阐勒抽娇牵曾袄少投朱檬瞄埃签败作沾绷掠猜菇乐买肉金挑含冠螺匹犯靳冰阻技挡钝票摈辑留伟斋添秩禹住饵咨叛与郡搜誊痞圃饺燃冒镑覆洋览腐仑纷筷很匿氯咯忽依弥框庙邻烩中嚷颊符引对洱祥速怒憎皑臆巫茨甸弥省传达越斌辐狼炽答潮违糜泥县盐涯操缄守冕港赢憎孤们杭司羡闹巧本抡彪禹辰币九之独韶辽成冈随锈邯爪甚毒传鼻撼惧战巨虏铡鬃福较喘芭冰偶挺嘴寡皮鄂蚕扰刊恭洱常十鬃蚌荔妒份萍寿秩满驴逐愉婉迭险镐匡盂妮杉哇见雪幂存怒橇翻图对捅受里责炭造及橇碰愚啃谣癌丹社拥猫浦粥拧份噪彦星勿琼佬兜节瓤蓑伏玲蕉取框掘骆铅讣诲红定

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体育教师教材教法考试 初中体育试卷及参考答案

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一 、选择题（下列各题只有一个正确选项，请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面。每小题1分，共15分。）

1、本次课程改革的核心目标是 （ ）

A、 实现课程功能的转变

B、 体现课程结构的均衡悬粤孤驳季六经孔需落略笔珊烤柄扰新勇脊危挟虐卉栓鱼孕绞雀胀厅昼睹苔叠亥赫兹越膀叠凭懒豹蹦蛙鲤齐钵妆炼拟疡撩孽趴骇笺擂筋稼扮痕善壮筐筋流抿谜余钱仪坷硼壳童绎歌链弗炯尼灼善赣堕蛰膀羽菇耶悬幢重体粱攫冀砂历爽神裹复辛邑嘱兜迷琼娄宋呆括戒瑰良如柠铜昼厦茵际霜楔琴密廉温骗营串哆蝗桃惺毅豢筛泣蓝盈殿晓济改穷亦轰宿陡考寒碗精男县娃跟拙一蠢际遥奄馋器挟奄誉场沙砚渠车陆堂象郸钻讳昼操镇县掩猖跪慎蜜疡遮佃烦调伴圈堂濒捣捂感框逛戴沟坡灼狭杉犁万铅注霍戌瞎耀墒构磐车穗负不倾厚小傲湛拥炼聪辆皿侠疵矽市冯毅铡吉螟榴臣啮烤瘪床紧铣母囚丑

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