义务教育教科书《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》
9．心中的“110”（第1课时）
教材分析：
《心中的‘110’》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》第9课内容。本课分为“有点警惕性”和“不要上当受骗”两个板块。
第一板块“有点警惕性”，围绕学生独自一人在家时，如何提升警惕性，遇到盗窃如何应对展开学习讨论。分为两个话题：
话题一“我该怎么办”以学生独自在家遇到各种情景为内容，思考如何面对外人来访。
话题二“智捉小偷”以故事的形式让学生明白，独自一人在家遇到邻居被窃时，要在保护好个人安全的前提下协助他人。
第二板块“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，学习一人独自在外与陌生人交往时，面对绑架、拐骗、性侵等意外情况时如何寻找准确的应对策略，从而提升学生的自救自护水平。
本课时主要学习第一板块的教学内容。
学情分析：
三年级的孩子好奇心强，但受限于生理和心理限制，对外界可能遇到的伤害缺少自我保护水平。但同时，作为本地区学生，家庭对孩子的保护相对比较周全，根据调查，虽然有一半的学生曾有过独自一人在家经历，其中只有少数几个孩子经历过有人来敲门，孩子对于不给陌生人开门的意识比较强烈，有的家长直接告诉孩子：“当有人来敲门时，不要出声，当家里没人”。基于此，本课不但是要提升学生独自在家时的警惕性，同时也要提升学生人际交往时的生活智慧。
教学目标：
1.提升独自一人在家时自我保护意识和警惕性，理解社会的复杂性。
2.掌握独自一人在家时应对陌生人的方法。
3.在保护自身安全的前提下，学习会主动、智慧地关心他人的安全。
教学重难点：
1. 独自一人在家时，提升警惕性，使用生活智慧，保护自己；
教学准备：学生独自在家情况调查、教师课件、板贴等
教学预设：
一、 谈话导入
（一）谈谈感受：回忆陌生人带给我的温暖
师：孩子们，随着我们慢慢长大，我们会和越来越多的陌生人打交道，在你和陌生人接触的经历中，有没有哪些事带给你感动和温暖？
（设计意图：交流他人和自己与陌生人交往的感人经历，感受社会上多数陌生人的温暖，为之后应对人际交往的复杂情况做好情感铺垫。）
（二）听听儿歌：唤醒常伴耳畔父母的提醒
1. 播放《小兔子乖乖》视频
师：我们从小又听过这样这样一首儿歌。
播放视频，学生哼唱。
2. 师：这首儿歌在告诉我们什么？
3. 师：生活中我们总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友和长辈一样关心、爱护我们，但是也有少数人不怀好意，会危及我们的安全。
（设计意图：用从小听过的儿歌，唤醒日常接受的父母教诲，与之前的温暖感动形成矛盾困惑，感受人际交往的复杂性。）
（三） 看看数据：发现自己独自在家的经验
师：通过对我们班独自一人在家情况的调查，你有什么发现？
生自由交流
师：生命只有一次，我们不能因为自己的一次疏忽，给自己的终身带来遗憾。那么，当你独自一人在家时，我们该如何应对陌生人的敲门？
（设计意图：通过对本班学生的课前调查，找到本课时教学的起点，有利于协助学生初步感受人际交往的复杂性和学习本课的重要性。）
二、活动体验
（一）多元情境创设：“谁来敲门了？”
1. 师：请我们班独自一人在家遇到过有人来敲门的7位同学来讲讲当时是谁来了？来干嘛？
7位有经历的学生发言：快递员来送快递、外卖人员来送午餐、邻居奶奶来送菜、同学来找我玩等
2. 列举补充来人身份
师：根据我们三年级全体同学的调查，除了我们班同学遇到的这些身份的人，还有这些人来敲过门：（课件出示）物业人员、爸爸妈妈的朋友、维修人员、爷爷奶奶……
（设计意图：从班级到年级真实调查内容表现，旨在让孩子能更全面了解到相同生活环境中，最有可能出现的敲门人会有哪些，便于创设情境，以补充个人真实体验的不足。）
（二）多种情境感悟：“摇响小铃铛！”
师：老师手上有个小铃铛，干嘛用的呢？当你独自一人在家时，会遇到以上任何一类人来敲门，如果这个小铃铛的声音代表的是你对来人的警惕心，不同的来人，你的小铃铛会出现不同的警报音量吗？
随机选择学生摇铃铛并做说明。
（设计意图：以心中小铃铛的音量指代警惕性的高低，区别不同身份来人会有不同应对态度和情绪，呼应课题“110”警报的铃声，便于顺利点题。）
1. 熟悉而信任的人
师：像爷爷奶奶这样，只要你一看到就会马上开门表示欢迎的人还有哪些人？
预设：关爱的邻居、熟悉的亲人、自己的同学同伴等
2. 不太熟悉和不太信任的人
师：当遇到陌生人或不能轻易信任的人来敲门，我们一般会怎么做？
自由讨论：不理不睬，一律不开，这样对吗？有人这样做，你会怎样做？
师：你更欣赏哪种做法？
引导自由发言：不开门当然没错，这是有警惕性的表现，但不提倡，万一真的有急事，就显得太冷漠了，毕竟还是有很多人会给我们带来感动和温暖。
3.完全陌生的人
师：提醒自己要有高度警惕性时，你会怎样摇响“小铃铛”？
师小结：同学们，当你一个人在家的时候，无论门外的陌生人是谁，请让你心中的小铃铛响起警报，它就是我们心中的110，（出示课题），我们只有保持一定的警惕性，才能让自己远离有可能到来的危险。
（设计意图：本课时学习的重点是陌生人来敲门时怎么应对，以社会人际的复杂性来看，门外的敲门人有可能是以下三类：1.熟悉而信任的一类人，我们不必太过紧张，作为小主人应热情欢迎；2.不太熟悉、不太信任的一类人，我们要有点警惕性，不要太轻易相信别人；3.完全陌生的一类人，我们要有高度警惕性，保护好自身安全。通过“摇响小铃铛”的游戏，让学生分析、判断如何应对各类人。）
（三）典型情境体验：“我是快递员……”
师：随着社会的发展，有一种职业身份会经常敲响家里的门，那就是——快递员。我们来看一组关于快递员的新闻。
课件出示：伪装快递员入室抢劫相关新闻
师：看完这些新闻，你有什么感受？
师：当有人自称是“快递员”来敲门的时候，你会怎么做？
随机交流引导总结方法：
1. 方法一：确认身份
2. 方法二：确认情况
3. 方法三：寻求协助
师小结：这些做法的背后，体现的都是我们的生活智慧。因为，独自一人在家的时候，我们要抱有一定的警惕性，来应对各种情况。
（设计意图：以“快递员”这个当下日常生活中经常遇到的人物为焦点，创设情境，结合生活经验，交流总结出应对陌生人敲门时的方法。）
三、故事拓展
师：刚才我们聊的是当你独自一人在家，有陌生人敲自己家门的情况。如果你发现陌生人在邻居家的门前，你会怎么做？让我们来看看陈宇的故事。（播放陈宇的故事动画）
师：你最欣赏陈宇哪些表现？
师：以后遇到类似的情况，你会怎么处理呢？
小结：在保护好自身安全的前提下，智勇双全的孩子还会使用智慧协助别人。
（设计意图：通过观看陈宇的动画故事，强化和拓展学生遇到危险时要沉着冷静地观察分析和判断，会智慧选择应对方法，不但要有自我保护的警惕性，也要对他人报以关心和警惕，乐于助人，在确保个人安全的前提下，树立法治意识，智慧应对，阻止违法犯罪行为。）
四、寄语结课
师：通过这节课的学习，以后，我们独自一人在家遇到陌生人敲门，会用怎样的方法更智慧地应对呢？
师：孩子们，随着我们社会的发展，各种各样的人都有，当你独自一人在家时，心里一定要提升警惕，保护好自己，让家里人放心，为自己和他人的安全尽一份责任，祝愿安全和健康永远陪伴在大家身边！
附板书：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6c88c7b9182e453610661ed9ad51f01dc381571b.html
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