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转化学困生论文
转化学困生论文
发布时间:2013-02-27 来源:
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用爱撑起一片广阔天空
——浅谈如何转化学困生
关键词:学困生、转化、了解学困生、用爱滋润、激发兴趣
摘要:
所谓学困生,
是指那些成绩落后的、
学习中有困难的学生。
学困生在一个
班级里虽然人数不多,
但是影响却很大。
因此,
能否转化学困生,
能否使其进步,
对整个班级能否优秀起着关键的作用。
转化学困生需要教师的爱心、
细心和耐心。
日常教学工作中,
任何一个班级都不同程度的存在着学困生。
所
谓学困生,是指那些成绩落后的、学习中有困难的学生。
学困生在一
个班级里虽然人数不多,但是影响却很大。因此,能否转化学困生,
能否使其进步,
对整个班级能否优秀起着关键的作用,
所以转化学困
生是教学不可缺少的一个环节,
也是教师的一项重要工作,
更是大面
积提高教学质量的关键。
转化学困生是一项复杂、
细致、
长期的工作。
怎样做好学困生的转化工作呢?
一、深入了解学困生,
分析学困生形成的原因,有的放矢地转化
学困生。
教师应通过多种途径来深入了解学困生,
包括学困生的个人生活
和学习情况,家庭背景情况等。只有深入了解了学困生,
才能准确分
析出学困生形成的原因。
只有找准原因,
才能有的放矢地转化学困生。
如:我班上有一名学困生,他上课老是走神、
家庭作业从不完成,课
间也不和同学游戏,常常一个人坐着发呆,
学习成绩一直不理想。我
通过家访、与他单独谈心等多种途径深入了解了他的情况,原来,这
个学生的父母离婚了,
母亲去了远方打工,
而负责抚养他的父亲又要
忙着工作,只有周末才回家。家中只有一个八十多岁的奶奶照顾他,
但奶奶年纪大了,身体不好,
也不能好好照顾他,
所以该学生越来越
郁郁寡欢,
整天心事重重,也没心思学习。了解到这些情况,我分析
该生成为学困生的原因是缺少父母的关爱,
没心思学习。
针对这个原
因,我与他的父亲联系,向他反馈了学生的情况,
并跟他介绍一些家
庭教育的方法,同时,
希望他多关心自己的孩子。另外,
我还经常和
该生聊天,开导他,在生活和学习中更加关爱他,
还让班上同学也多
关心他,多和他一起玩。进过努力,该生忧郁的脸上有了笑容,
作业
也能按时完成了,
课堂上也能看见他高高举起的小手了,
期末考试成
绩有了明显提高。所以说,学困生形成的原因各不相同,
转化学困生
要先分析形成的原因,再有针对性的选择转化的方法。
二、用爱滋润学困生心灵,用信任打开学困生心扉。
苏联教育学家马卡连柯说过:
“爱是教育的基础,没有爱就没有
教育。
”爱学生是作为一名教师所必备的素质,也是教师进行一切教
育教学工作的基础。
要让教师爱优秀的学生很容易,
往往那些学困生
却让教师“想说爱你不容易”
。但,学困生更需要教师对他们付出更
多的爱,让他们对自己,对学习有信心。从自卑、自暴自弃的阴影里
走出来,感受到成功的喜悦。我从事教育教学工作多年,一直以来,
我对学困生都给予了比其他学生更多的爱,
爱是走进学困生心灵的桥
梁。不论是在学习上还是在生活中,
我时刻关爱学困生。
课堂上多关
注他们,
给他们表现的机会,
并利用一切机会表扬他们,
为他们树立
信心。生活中,我经常与学困生聊天,
了解他们的喜怒哀乐,和他们
一起游戏玩耍,成为朋友,得到他们的信任和喜爱。
“亲其师,信其
道”只有让学困生感受到教师的爱,
信任教师,才能更好地开展转化
工作。
三、给学困生适当的任务驱使其转变。
班主任任命班干部,
一般是挑选让人放心的好学生担任,
让好学
生去管理学困生。但我觉得,
也应给有管理才能的学困生机会,
让他
们承担一定的任务,在管别人的的同时,也对自己起到督促的作用。
学困生有的劳动积极;
有的篮球打得很棒;
有的关心班集体利益。针
对学困生的特点,我分别让他们担当“劳动委员”
、
“体育委员”
、
“纪
律委员”等。这种委以重任,充分信任的方法,不仅发挥了学困生的
特长,让其知道老师对他们的信任,还调动了他们的积极性。同时,
既转变了学困生,又加强了班级的管理。正所谓一举两得,何乐而不
为呢?如,我们班有一个学困生,他劳动积极,又特别关心班集体利
益,我让他担任“劳动委员”
。他每次劳动时,安排的井井有条,并
认真督促,每一个卫生死角亲自去打扫,不怕脏不怕累,
同学们很佩
服他。在他的带领下,
我们班得到了好几次流动红旗。渐渐地,
他对
自己越来越有信心,不仅“劳动委员”
工作干得更好了,
连课堂上也
专心学习了,
成绩也有了进步。
给学困生适当的任务也能驱使其转变。
四、激发学困生的学习兴趣。
学困生学习困难,难以培养学习的兴趣,他们接受知识慢,对学
习很容易失望。由于学习差,
往往会失去自信,对自己失望,有可能
会由学困变成厌学,最终弃学。作为教师要降低门槛,因材施教,放
宽对他们的要求,
让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务,
让
他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
要让他们自己感受到自
己的成功,在成功中培养自信,自信心是培养学习兴趣的关键。
如在
一次考试中,
我班一名学困生只得了
46
分,
其他的同学都是
90
多分
以上。
他对自己很失望,
沮丧地等待老师地责骂和斥责。
在班会课上,
我说:
“有个别同学,尽管他只考了
46
分,但是,他的试卷是自己做
的,他比上一次考试进步了
10
分。只要继续努力,我相信他一定还
会进步的。我希望这样的同学要充满自信。
”当时,这个同学就激动
地对我说:
“老师,你放心,我会好好学的,不会让你失望。
”此后他
学习热情高涨
,
逐渐有了进步。
五、做好学困生的帮辅工作。
学困生由于学习成绩较差,他们往往会产生悲观失望的自卑感,
他们缺乏学习的兴趣,
他们当然不会主动去的请教。
作为教师要主动
的关心他们,
主动的帮助他们,
并且要发动学习好的同学主动的帮助
他们。
我经常利用课间时间和午自习时间对学困生进行但独辅导,
把
课堂上没听懂的地方,
再给他讲解,
并及时发现他存在的问题及时辅
导。我还在班上开展“一帮一”
,让成绩好的同学帮助一个学困生。
使学困生有所进步。
总之,
转变学困生是一项复杂而又长期的工作,
需要教师的爱心、
耐心和细心。我会在转化学困生这条路上不断摸索,用我的爱心、耐
心和细心为学困生撑起一片广阔的天空。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6c6d4284a0116c175f0e48c4.html
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