“读”占鳌头,悟情习法
——《海滨小城》教学设计
南昌市邮政路小学
陈助先
【教材分析】
《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第6组第19课，第六组是围绕“祖国河山”这一主题选编课文。《海滨小城》是一篇写景类记叙性课文，介绍了家乡海滨小城这座南国美丽的风光，抒发了作者热爱家乡的感情。
【教法分析】
三年级上册正式进入了中段学习，让学生“读”占鳌头，通过开门见山的浅读，师生合作的评读，感悟情感的朗读，帮扶结合的品读，让学生在体验阅读的乐趣中领悟本文语言特点，从而领略海滨和小城的美丽风光，体会作者对小城的热爱和赞美之情，从而激发学生强烈的爱国情感。
【教学目标】
1.
认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语；
2.
正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思；
3.
体会作者热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】能说出课文描写的主要景物及其样子,能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会作者热爱家乡的思想感情。
【教学过程】
第一课时
一、交流中导入《海滨小城》
1.同学们！这节课我们来学习第19课，谁来读遍课题？（出示课题“19.海滨小城”）
（1）读题正音：指名读题，相机指导，注意“滨”字的读音，再齐读。
（2）书写课题：课题会读了，现在请你伸出手跟老师一起书写课题。
“滨”字左窄右宽，右边“宾客”的“宾”将近一半在左半格（板书：19.海滨小城）
|（3）理解“海滨”：“海滨”是什么意思？“滨”在字典中的解释是——靠近水边的地方。同学们，大海的边沿部分，我们称为海滨。那湖的边沿我们可以称为？生：湖滨。河的呢？生:河滨。
2.再读课题：今天就让我们跟随作者，去他的家乡广东，看一看这座海滨小城。读！
二、初读中感知课文结构
1.翻开课本79面，（出示：1.
自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。标注自然段序号。2.再一段一段地读，想想课文写了海滨小城的哪几个地方？并写在段落旁边。）
2.课文写了海滨小城的哪几个地方？我们先一起来看看第1自然段。（出示：第一自然段）
（1）这一自然是写海滨小城的什么地方？生：海上。
（2）那我们就在第1自然段的旁边写上“海上”。（出示：海上）
3.就这样读完一个自然段，停下来想一想，这一自然段写了海滨小城的什么地方？把它写在段落旁边。
4.引导生汇报场景：
（1）（出示：1、2、3自然段）第2自然段是写什么地方？生：也是写海上。原来第1、2自然段都是写大海。（师贴板书海上并师板书：1、2）。
（2）第3自然段是？生：海滩。（师贴板书：海滩，并板书：3）除了写出来，还可以这样圈起来。（出示段落并圈海滩）
（3）第4、5、6依次汇报庭院、公园、街道。（出示：4、5、6、7自然段并圈庭院、公园、街道并贴板书：庭院、公园、街道并分别板书：4、5、6）
（4）还剩第7自然段写了什么？（出示第7自然段）生：写了整个海滨小城。是！这是对全文的总结（板书：7
总结）读！
（5）这座海滨小城给作者留下了怎样的印象？生：美丽，整洁。（板书：美丽，整洁）
三、品读中想象海滨色彩
课文是怎样写出海滨小城美丽、整洁的呢？我们先看看海上的景色。
1.（出示：自由、大声地读课文1、2自然段，边读边想大海给你留下怎样的印象。）
2.交流：（出示1、2自然段）
（1）生：美丽。哪个词语或者句子给了你美的感受？
|①生：天是蓝的，海也是蓝的。
②生汇报第4句：（出示：机帆船、军舰的图片和第4句话）这么长的句子该怎么读好呢？指名读，相机指导。再齐读。
③生汇报第5句：“鸥”是一种鸟类，海鸥的种类有很多，有红嘴鸥，灰背鸥（出示“鸥”字和海鸥的图片）
④生汇报第2段，“臂”是多音字，它只在“胳臂”这个词里读轻声，指名读，在其他时候读“bì”，谁能组个词？生：手臂。谁能读读这个多音字？把胳臂送进句子再读一读！（出示：多音字“臂”，和“胳臂”所在的句子）
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