15《愉快的春游》 - 模板

15《愉快的春游》_模板

　　教学目标：

　　　1、能看图说说老师和同学们到哪里去春游，公园里的景色怎样和同学们是怎样活动的。

　　　2、能说说自己班里的春游活动。

　　教学重点：看清图意，能把每一处的景色和同学们是怎样的活动的说清楚。

　　教学难点：连贯说几句话。

　　教学准备：.课件。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　　　启发谈话，揭示课题。

　　　　春天到了，学校里组织了春游活动。这节课，我们先来说说丁丁和冬冬的学校里组织的春游活动。

　　　　今天，我们上一堂听说训练课，题目是《愉快的春游》，要求同学们能够连起来说几句完整的话。

　　二、看图说话。

　　　1、仔细看图

　　　　 ⑴、什么时候，天气怎么样？老师和同学们到什么地方去春游？心情怎样？

　　　　 ⑵、指名按提问说话。开小火车说。（春天，阳光灿烂，老师和同学们到（　　）公园去春游，他们可高兴了。）

　　　2、来到公园，同学们看到春的景色怎么样？（公园里的景色真美。）

　　　3、从哪里看出公园的景色真美呢？按一定的顺序观察。（大地穿上了绿色的新衣，树木长出了嫩绿的叶子，红红的杜鹃花，金灿灿的迎春花，竞相开放。湖水清清的，照着天，照着桥，照着春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鸟也赶来了，加入这百花盛开的春天。）

　　　4、把前面的两部分连起来说一说。

　　　 　自由说、指名说、评议、同桌互说。

　　　5、春天的景色这么美，同学们在公园里进行哪些愉快的活动？（每个同学们选说一个内容）[同学们的心情怎样？]

　　　6、指名说：

　　 　　花坛边：丁丁在指挥，冬冬拉手风琴伴奏，大家快乐地唱起《春天在哪里》，歌声多么清脆。

　　 　　湖边：三个小画迷坐在软绵绵的草地上，左手拿着画板，右手拿着画笔，边看边把春天的美景画下来。

　　 　　假山上：同学们躲的躲，找的找，可开心啦。

　　 　　湖面上：老师带着同学们在碧绿碧绿的湖水中划船。

　　　7、把愉快的四项活动连起来说一说。

　　三、把三部分内容连起来说。

　　　　自由说、指名说、评议、再指名说、同桌互说。

　　　　小结：同学们的歌声、笑声充满了整个公园，春游是多么愉快。

　　四、说说班里春游活动的情况。

　　　1、什么时候，我们到什么地方去干什么？

　　　2、春天的景色怎样？

　　　3、同学们是怎样愉快的活动的？

　　　　（教师及时纠正不确切的说法和语法。）

　　板书：

　　　　　　　　　　　　 15、春游（听说训练）

　　　　　　1、什么时候，我们到什么地方去干什么？大地绿色唱歌拉、指挥、唱

　　　　　　2、春天的景色怎样？树木嫩绿画画坐、拿、画

　　　　　　3、同学们是怎样愉快的活动的？（花坛边花五颜六色爬假山一边……一边……

　　　　　　　　　　　　　　　湖边　湖水　清清　划船　划来划去

　　　　　　　　　　　　　　　假山上

　　　　　　　　　　　　　　　湖面上

15《愉快的春游》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

《狐狸和乌鸦》是九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元的一篇讲读课文。这是一则寓言，讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文分８个自然段，前３个自然段分别是说乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉；４至７自然段是本课的重点和难点，具体讲狐狸为了骗到肉，对乌鸦说奉承话，使乌鸦最终上当受骗的经过；第８自然段讲狐狸的骗局得逞。

　　教学本课，除了要让学生在语言环境中学会８个生字及新词外，重点是以找准并突破教学重点和难点为指导思想，用扩大教学容量，提高课堂教学效率，抓重点词句和朗读训练的方法，达到强化语言和思维训练的目的，使学生不但能理解课文内容，而且懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。我的教学设计是：

　　一、增加课堂教学容量，提高教学效率。

　　《狐狸和乌鸦》这篇课文，在《教师教学用书》里规定三个课时完成，而且建议第一课时借助汉语拼音初读课文，读准字音，了解课文主要讲了一件什么事；第二课时，讲读课文，重点讲解乌鸦受骗上当的经过；第三课时，.总结课文内容，指导朗读，记忆字形，完成作业。这样安排教学内容不够科学和严谨，第一课时松，第二课时容量相对较大。而我把讲读课文安排在第一课时。导课后首先让学生借助汉语拼音这一工具自读课文，对故事有一个整体感知，并标出自然段序号，然后抓住乌鸦“叼”肉和狐狸“叼”走肉的两个“叼”字，重点让学生理解乌鸦受骗上当的原因和经过，再利用一节半课的时间完成其他教学任务。剩下半课时，可以从《自读课本》中选一篇与本文结构、思想内容、语言特点相似的一篇文章来指导学生阅读，以达到深化教学，培养学生课外阅读能力、习惯的目的。

　　根据教学目标和教材特点，适当加大安排各课时的教学内容，使每一节课不但训练目的清楚，而且训练的密度大，必然能提高教学效率。

　　二、根据低年级阅读教学特点，突出重点，强化词句训练。

　　加大课堂教学容量，就必须突出教材的重点。本课在低年级阅读课文中篇幅比较长，共有８个自然段，而且这篇课文故事性比较强，如果不抓住重点进行教学，采用“平推式”，由课文第一段的第一句到课文最后一段的最后一句，提一些琐碎的、缺少思维价值的问题，既浪费了宝贵的训练时间，又使学生失去了发展思维、锻炼思维，从阅读当中来学习阅读的方法、提高阅读能力的机会。

　　那么，如何摒弃故事情节平推式的提问讲解呢？那就必须突出本课教学重点和难点，针对低年级阅读教学特点，强化词句训练，促进学生对课文内容的理解，并在理解的过程中受到文字训练。

　　《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即４至７自然段，在教学中应抓住重点词和句子，让学生深入理解。

　　如：第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“笑着”、“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸想了想，就对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”用小黑板将这句话写出来，让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。

　　三、抓住课文语言描写生动和拟人化的特点，强化朗读训练、说话训练和思维训练。

　　在《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学中，我以“读讲法”为主，从初读到精读、熟读，把对学生进行朗读训练贯穿在每一个教学环节中：

　　第一步，初读课文时，让学生借助汉语拼音自己反复读，并要读准生字的音，读通句子，大体了解课文内容即可，而不要求一上来就让学生读出感情。

　　第二步，在理解课文内容时，要通过读，理解词句的意思。如：文章的第６自然段，写狐狸对乌鸦极力吹捧、奉承。我先让学生读读狐狸说的话，问学生：“狐狸共说了几句话？”再读第一句话，问：“第一句话是什么意思？”“这句话还可以怎么说？”然后让学生读读第二句话，理解意思后再让学生读。接着问：“乌鸦的羽毛漂亮吗？谁听过乌鸦的叫声，请站起来学一学？”通过读、思、议，让学生认识到乌鸦的羽毛不漂亮，叫声不好听，这是狐狸对乌鸦说的好听的话，奉承的话，目的是想让乌鸦张开嘴，把肉骗到手；对狐狸说的第三句话也是先读，理解，再读。总之，对整个这段话的理解，就是先读读，再理解意思，在理解的基础上再让学生有感情地读。

　　第三步，在.总结全文时，也要朗读。要读全文，通过读全文，让学生整体地理解整篇课文的内容。这样体现了阅读教学由整体到部分再回到整体的教学原则，而且恰当地回读，有利于学生对课文的深刻领会。我认为这样教，才是扎扎实实的朗读训练，才能使学生入情入境，才能使学生受到真正的语言文字训练，并在训练中学会读书的方法，提高自读能力，特别是培养其自学能力。

　　另外，这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。

　　例如：通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。

　　四、充分体现小学语文学科特点、性质，在教学中真正做到文道统一。

　　引导学生理解、体会课文说明的道理是本文重要的思想教育目标。按照小学语文“文道统一”这一性质、特点，我采用了在语言文字训练的过程中，引导学生理解文章的思想内容，体会思想感情的方法，先从初读课文整体感知入手，再按自然段循序导读。注意抓重点词、句，引导学生理解课文内容。尤其抓住了狐狸的三次话和乌鸦的不同表现，引导学生层层深入，加深认识狐狸的狡猾和乌鸦经不住奉承，受骗上当的缘故。最后再设计问题：“你读了这个故事，懂得了一个什么道理？”到这一步，学生就会很自然地、很准确地说出他们的思想体会，思想教育的目的也就达到了。

　　《狐狸和乌鸦》一课除对以上四个主要方面教学设计外，我还在导课时，设计用简笔画的方法，渗透了狐狸和乌鸦的邻居关系；初步学习了“窝”和“洞”两个生字。这样教，符合低年级小学生心理和年龄特点，有利于调动学生的学习积极性。

　　另外，在本节课的最后，我还设计了一个环节：“学了课文，你还有什么不懂的地方？”其目的是培养学生质疑问难的能力，有利于培养学生良好的学习习惯。

　　总之，对本课的教学设计“抓住重点，强化训练”是我的教学指导思想，省时、高效地完成本文的所有教学任务是我的教学目标。◆

抓住重点强化训练由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、 教学目标

　　1、 读通课文，了解大意

　　2、 学会本课14个生字，能正确读写

　　3、 朗读理解课文第一段

　　二、 教学过程

　　（一） 谈话引入

　　1. 沙尘暴的图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习24课《绿色的卫兵》

　　2. 读准字音“卫兵”，什么是卫兵，换词说。

　　（二） 了解课文大意

　　1. 这群卫兵其实是谁呢？听范读。

　　2. 自己尝试读，回答问题。

　　（三） 自学生字词，读通课文

　　1. 轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。

　　2. 读通课文，读正确长句子。

　　3. 分段接读课文，纠正错字。

　　（四） 集体讨论，检查自学

　　1. 出示生字：指名认读，集体正音。尤其注意：兵吼浓刺噪

　　2. 出示词语，自由读，开火车读。

　　3. 讨论识记生字。

　　4. 分小组读课文，重点读准字音。

　　（五） 学习第一段

　　1. 指名读课文第一段，有几句话？

　　2. “一排排卫兵”是指什么？为什么这么说？

　　3. 齐读第一段。

　　（六） 巩固练习

　　1. 齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。

　　2. 抄写生字，范写“噪、刺”。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、 阅读理解第2、3、4段，理解“手臂、长城、明朗、宁静”等词的意思。

　　2、 能有感情朗读、背诵课文。

　　3、 知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。

　　4、 激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。

　　二、教学过程

　　（一） 复习引入

　　1、 出示词语：卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱，边开火车，边随机问问题，说意思、造句。

　　2、 出示图片，齐背第一自然段。

　　（二） 学习第2自然段

　　1、 看与第2段有关录象。说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。

　　2、 那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。

　　3、 课文先写（　　），再写（　　），最后写（　　）。指名分句朗读。

　　4、 比较“叫”和“吼叫”有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂？“我要进城！”

　　5、 你们觉得绿色的卫兵怎么样？哪里看出的？读一读。

　　6、 感情朗读，师生分角色读，男女生分角色朗读。

　　7、 尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。

　　（三） 学习第3自然段

　　1、 出示第三段，齐读。

　　2、 讨论与第二段的相同与不同点。

　　3、 比较“美丽又干净”和“明朗又宁静”，能不能换个位置呢，为什么？

　　4、 看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。

　　5、 同桌分角色朗读，齐读。

　　6、 背诵练习。自由准备，指名看录象或看板书背诵，齐背。

　　（四） 学习第4段

　　1、 女生齐读。

　　2、 出示第一段，比较不同点。

　　3、 齐背。

　　（五） 巩固.总结

　　1、 看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。

　　2、 完成课堂作业6

　　3、 我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？

　　4、 .总结：我们要争当绿色小卫士，保护环境从爱护校园环境做起，从身边小事做起。

24《绿色的卫兵》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

.教案示例

　　教学目标

　　1．学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

　　教学步骤

第一课时

　　（一）谈话导入

　　同学们，你们喜欢画画吗？

　　在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．看看黑板前同学们在干什么？

　　2．自由读课文：

　　（1）画出生字，读准音。

　　（2）标出自然段。

　　（3）读通顺。

　　3．检评：

　　（1）读生字。

　　（2）读课文。

　　4．课文讲了一个什么故事？

　　（三）讲读第l－3自然段

　　1．自由读第l－3自然段。

　　2．用文中的话来形容“我”和卡佳的画。

　　“我”——“老师和同学们都夸我画的好。”

　　“卡佳”——“画得跟真的一样。”

　　3．你觉得哪个更好些？

　　4．两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧！

　　（四）细读分析第4－6自然段

　　1．自由读第4－6自然段。

　　2．讨论：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次？各画了什么？

　　画出示意图：

　　3．请同学们读第4自然段。

　　卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样做？（引导学生把“我”想的说出来）

　　4．请同学们读第5自然段。

　　卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么想的?

　　5．最后卡住又画了什么？“我”会怎么想？

　　6．请同学们读第6自然段。

　　7．你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？

　　8．同桌分角色表演。

　　（五）朗读指导

　　本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。

第二课时

　　（一）有感情朗读全文

　　（二）学习生字

　　1．读下列生字词。

　　（1）黑板  夸  卡佳  炸弹  划去  救起  血盆大口  愉快  一串  诚恳  意思

　　（2）一艘  爆炸  大鲸

　　2．分析记忆字形。

　　记忆字形时注意下列字：

　　夸：下面是“亏”，不是“丂”。

　　佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。

　　恳：上部是“艮”，不是“良”。

　　3．交流识记生字方法。

　　4．指导书写。

　　本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：

　　救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。

　　血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。

　　愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。

　　（三）完成课后第2题

　　1．组词：

　　佳（  ）  炸（  ）  救（  ）  思（  ）

　　挂（  ）  作（  ）  球（  ）  想（  ）

　　2．选字填空：

3．填上合适的词：

　　－（  ）黑板  一（   ）军舰  一（   ）小船

　　一（  ）炸弹   一（  ）大鲸  一（  ）动物

　　板书设计

探究活动

　　课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后，可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。

校园里的画由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6c24d5606394dd88d0d233d4b14e852459fb39d3.html